中考議論文15篇
在日常學習和工作生活中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的中考議論文，歡迎閱讀與收藏。
中考議論文1
一、道理論據：
1、逆境是檢驗強者和弱者的試金石，也是造就英雄豪傑的先決條件。——箴言
2、逆境也有它的好處，就像醜陋而有毒的蟾蜍，它的頭上卻頂着一顆珍貴的寶石。——沙士比亞
3、莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。大雪壓青松，青松挺且直。——陳毅 。
二、事實論據：
1、越王勾踐臥薪嚐膽。與命運抗爭的張海迪。鋼鐵是怎樣煉成的。
2、司馬遷寫《史記》，公元前110年，漢朝的史官司馬談在臨終時交代自己的兒子司馬遷：做史官時，不要忘記自己所要寫的史書。司馬遷哭着答應了父親的請求。這就是要寫作《史記》。可是，在他着手寫《史記》不久，就被牽連進了李陵案件。因爲李陵與匈奴打仗，戰敗後投降了匈奴，漢武帝大爲生氣，司馬遷爲安慰漢武帝，就說李陵可能是假設降，漢武帝認爲李是替李陵說情，就把他設進監獄，並施以嚴酷的刑罰——腐刑。遭些打擊，他曾萌發出自殺的念頭，但他想到父親的遺願，他含垢忍辱，歷經20年，終於完成了《史記》。
作文：感謝逆境
對大多數人來說，逆境總是令人畏懼的。當逆境到來時，人們總是惶恐地迴避它，跨越它，遠離它;不敢坦然地接近它，注視它，面對它。
其實我們應該感謝逆境。山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鳥，方成其壯闊;人則感恩逆境，方成其大業。
古今中外，凡有成就者都經歷了逆境的磨礪。張騫出使西域，兩次淪落匈奴，忍辱負重，不忘肩頭使命，最終開闢絲綢之路;司馬遷飽受漢武帝威壓，遭受宮刑之屈辱，成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的歷史鉅著《史記》;李白遭到宮廷的排擠，權貴的讒害，才迸發出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”這痛快淋漓的詩句……缺少逆境，中國就無法出現像魯迅那樣的民族魂;缺少逆境，就不會有女排在奧運會上的反敗爲勝;缺少逆境，就難以昭示霍金的人格魅力和黑洞理論……
“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所爲，所以動心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，纔會使心志得以磨練，使才幹得以增長，使生命綻放光芒。
小時候，我們似乎也遭遇過一些不順，父母的責罵、老師的批評，同學的譏諷。這些都令我們難過傷心好一陣。但試想：如果沒有父母的責罵，也許我們會因一些不良習慣而影響終生;如果沒有老師的批評，或許我們還在錯誤中沉淪;如果沒有同學譏笑，我們就不能感受真摯友情的重要。如今步入青年，再回首，是否應該感謝他們呢?
躲避逆境的朋友，請你靜下心來，仔細捉摸他的良苦用心;跨越逆境的朋友，望你放慢腳步，與逆境攜手，邁上真正的康莊大道;遠離逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面對，你就會感受其別樣的滋味。
人的一生要感恩的對象有許多，養育我們成長的父母，教導我們成人的老師，給予我們快樂的朋友等等，然而我們是否想過，來感謝一下磨練我們意志的逆境呢?
中考議論文2
人，以年齡的增長，步入新一年的美好生活；樹木花草，以新的生長姿態，迎接春天的到來。做爲加美學校初中部的同學們，也以不同於上學期的新的精神風貌回到學校，爲新的成長播撒希望的種子，期待七月金秋碩果累累的豐收季節。俗話說得好：一年之計在於春。萬物生長由春始，只有春天的美好謀劃與精心播種，纔會有秋天金色的收穫與滿懷的興奮。
初一的時候上生物課，老師給我們講種子的結構和生長過程。下課時，老師給每一位同學10顆麥子，讓我們自己回家去種，觀察種子從播種到發芽，再到破土而出，舒展綠葉的變化過程，做好觀察記錄。回到家裏，爸爸給我找了一個玻璃器皿，放上沙子，和我一起把麥子種下去，擺在窗臺陽光充足的地方，並囑咐我經常澆水，保持沙子的溼度，好讓種子及時發芽。
從那天起，我每天放學回家的第一件事就是看看麥子發芽了沒有。一週以後的一天，突然發現平整的沙子上有了一個個小小的突起，很驚奇，很激動，麥子終於發芽了!我數了數，有8個小突起，爸爸說有的種子發芽慢，讓我彆着急。又過了幾天，一顆顆嫩綠的小芽破土而出，小小的玻璃器皿裏頓時有了綠色，數一數，還是8顆，另外兩顆種子怎麼沒有發芽？問其他同學種子的情況，有的全發芽了，有的也有幾顆沒有發芽，再等等。後來8顆發芽的種子長成了小麥苗，5釐米、10釐米，綠葉舒展，看着很高興，好像幹成了一件大事情一樣。我把那兩顆沒有發芽的種子挖出來看看，大家猜猜是什麼樣子呢？同學們應當能夠猜到了，兩顆種子因長期浸在溼漉漉的沙子裏，已經泡漲爛掉了，永遠也不可能發芽，長成麥苗了。
我想不通這個問題，就拿着我種的麥苗去問生物老師：一樣的沙土，一樣的水分，一樣的陽光，一樣的關心，爲什麼這兩顆種子就沒有發芽呢？老師告訴我，種子的生長條件很好，不能發芽是因爲他本身就是一顆“死”種子，不會發芽，所以它不能成長爲麥子。
一顆小小麥子不發芽，並不會產生災荒，也不會有人餓死。但一個人如果不會發芽，不會成長，就會給整個家庭帶來災難，會讓所有關心你、愛護你的人在痛苦中生活，並備受心靈上的折磨。
中考議論文3
一、明確文章的中心論點，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。
（一）尋找文章論點
解題思路：很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點表述出來。觀點一般出現在：
（1）標題
在尋找議論文的觀點的時候，首先要研究文章的標題，因爲有些議論文的題目本身就是論點。把握標題，對於分析和把握文章的論點至關重要。題目本身是中心論點。
（2）開頭部分
第一種情況：開門見山，直接把中心論點點出。
第二種情況：引出論點。一些議論文是在初步議論之後，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點的，文章一開頭先引入一定的事例或現象，並對這些事例或現象進行分析闡述之後才提出中心論點，然後再圍繞中心論點展開論證。（事例引出；詩歌引出；現象引出）
（3）結尾
有些議論文將論點放在文末，先列舉大量論據然後進行分析論證，最後得出結論，這個結論就是中心論點。
因此，我們找論點的順序是標題——開頭部分——結尾；當題目要求你找出某個段落的論點時，也可以採用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最後纔去段落中間找。找出來之後再用本段的論據去檢驗它，看看是不是論據要證明的內容，如果是，那麼就是分論點了。
找論點還要注意五個分析：
第一，分析文章內容，有助於找出論點。
第二，分析論據有助於找到論點。因爲論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。
第三，分析題目有助於找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。
第四，分析總結性的關鍵詞語。
特別提示在沒有要求的情況下，應儘可能選用文段中的句子作答。
（二）提取文章論點
解題思路：這類文章，論點並不明顯，需要自己歸納總結。歸納論點有三個步驟：歸納段意——歸納層意——概括論點。每一個自然段都在表達一個意思，有幾個自然段的關係比較緊密，構成一個共同的層次，會有一個層意，然後把層意提取出來，歸納一下，就形成了文章的論點。
歸納論點要注意，論點是作者在文章中體現出來的觀點和看法，因此論點應該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。我們要注意一下幾點：
第一，要用判斷的形式，任何疑問的不確定的詞語都不能使觀點鮮明；常用“××是×××”、“××不是××”的句式。
第二，概括出來的論點要簡潔利落；
第三，要分清中心論點和分論點，分清論點和結論。
二、概括事實論據，或者爲文中某個觀點補充事實論技或道理論據。
（一）概括事實論據
解題思路：這類考題常常針對某一個論點，請你找到事實論據後，用簡潔的語言概括之。在概括事實論據時，要做到準確，必須依據論點將論據的本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。
概括論據必須包含兩個要素：人物＋事情；其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
（二）分析論據的作用
解題思路：論據是用來證明論點的材料，因此論據必須和論點一致。分析論據的作用當然要和論點聯繫起來。無論是事實論據還是道理論據，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點。
（三）根據論點補寫論據
解題思路：這類題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據也要求典型，有代表性，說服力強。根據短文提出的觀點補充舉例，如果是事實論據，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點的主要情節上。
（1）補寫事實論據的基本要求：a、要典型；b、要真實；c、要一致；d、要簡潔概括。
語言表述形式可用類似於概括事實論據的格式：人物（誰）+故事梗概（怎麼做+結果怎麼樣）。也可模仿原文的事例格式來寫。
可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物＋事例＋簡短評價。
要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累，同時也要注意在使用論據的時候要適當加以概括，不是說字數越多越好，往往是要求簡練，緊扣論點，在論據中與論點緊密相關的句子和部分應該重點提到
三、對文章所運用的論證方法的認識及其作用的理解。
（一）明確論證方法
解題思路：常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證。回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念。
舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實來證明論點的方法。
道理論證是用經過驗證的真理，自然科學的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等證明論點的方法。
對比論證是用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點的方法。
比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點的方法。
找論證方法時，按比喻論證—對比論證—事實論證—道理論證的順序就可萬無一失。
（二）論證方法的作用
解題思路：解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法的特點，運用掌握的知識進行選擇。解答時，先說某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強的說服力，再結合具體內容進行解說。分析其作用要和論點聯繫起來。
辨識論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
1．舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因爲“事實勝於雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。答題方式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
2．道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是爲了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。答題方式：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言（或引用格言、俗語等），充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力
3.對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題方式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
4.比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。答題方式：使用了比喻論證的論證方法，以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。
答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮。“有力論證論點”一句必不可少。
四、找出或概括與論點相關的觀點。
解題思路：這類考題主要考查學生梳理文章思路、整體感知文章內容以及提煉觀點的能力。這類考題所在的文章基本結構方式是：提出問題－分析問題－解決問題。即先提出論點，然後從幾個方面論述，然後歸結。我們的答題指向基本可以確定在“分析問題”部分。具體操作如下：
（1）抓中心句，一般情況是在段首。有時中心句會出現在段尾。
（2）抓設問句、關聯詞語、標誌性詞語、過渡句。
（3）對於題幹中只是籠統提出“表現在那幾個方面”這樣的問題就要從結構上把握。全文先提出論點，而後從幾個方面論述，最後總結歸納。
五、理清論證思路，弄懂觀點與材料之間的關係。
解題思路：這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在着一定的邏輯關係，常見的有主次、順承、照應、對比等。
答題方式：作者爲了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
六、分析議論文的語言特色：
①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：
②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：
③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。
下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現爲：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現爲：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現爲：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現爲：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
解題思路：
（1）加點詞語有什麼作用？A確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；B詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
(2)詞語順序是否可以顛倒？A解釋詞語的含義；B闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
(3)議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較爲常見。基本上分爲兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
七、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
中考議論文4
唱響自己的歌
①也許你貌不驚人，也許你語不出衆，也許你沒有別人的才華：也許你沒有輝煌的過去：也許你有先天的缺陷——也許你爲此而傷感，爲此而自卑、自棄——不，朋友，請別這樣，請接納自己，珍惜自己。
②佛經裏有這麼一個故事：有一位年老的富翁，非常擔心他龐大的家產將來被嬌縱的兒子敗壞。於是，他說服獨生子去尋找寶物，在艱苦的奮鬥中增長自己的勇氣和才幹。青年駕着大船遠渡重洋，最後在一片熱帶雨林找到一種樹木。這種樹木高10餘米，砍倒它，經過一年時間讓其外皮朽爛，木心變黑，會散發無比的香氣，而且放置水中會沉入水底。此木名叫香木。青年說：這真是無比的寶物呀!他把香木運到市場出售，可是無人問津。青年隔壁的攤位上有人在賣木炭，銷量很大。開始的時候，青年意志堅強，不爲所動。然而日子一天天過去，青年漸漸喪失了信心，於是他把香木燒成木炭很快就賣完了。青年頗爲自己的靈活多變而沾沾自喜。老父知道，這被燒成木炭的香木，正是世界上最寶貴的樹木——沉香，切下一點點，價值就超過一車的木炭。
③我們生活在這個世界上，最容易隨波逐流，狗苟蠅營，最容易放棄自我，豔羨他人。人生在世，各有各的稟賦，各有各的奇珍，每個人都是大自然的傑作，每個人都有別人所無可比擬的長處。但是我們往往缺乏耐心，信不過自己，把到手的沉香當作木炭一般賤賣了，這是多麼慘痛的事實呀!
④記得有這麼一句格言：你要欣然接納自己。你是駱駝就不要去唱蒼鷹之歌，駝鈴同樣具有魅力。是呀，接納自己，你也有值得欣賞的地方。如果你覺得自己擁有的只是缺點，那是因爲你沒有真正認識你自己，請用另一種眼光看自己，爲自己“提價”，就會多發現一個“原來如此”。
⑤朋友，請接納自己的語不驚人，請爲自己的生命歌唱。生命的歌本來就是唱給自己聽的，即使沒有別人的鮮花和掌聲，也用不着爲此傷感，至少，我們擁有了自己的鼓舞和慰藉。
⑥朋友，請接納自己平凡的過去，去創造美好的將來。不要去羨慕別人已站在山頂，而要接受自己，即使還在山腳下，只要我們不失攀登高峯的勇氣，不要去羨慕別人已站在成功的輝煌旁邊，而要接納自己，即使自己起步在零點上，只要不乏進取的自信，前進的步伐也不會停止。
⑦朋友，接納自己的不幸，耕耘自己的人生。世界既然有了我們的存在，就一定會有一條屬於我們的路，我們就要走下去。不要爲自己的不幸而自卑，世界不會因爲我們而失去光彩，所以，請接納自己，珍惜自己，那樣，你就會發現，我們都擁有一個共同的名字——青春。我們青春的花朵都是一樣的鮮豔。我們要用雙手拿起青春的畫筆，給自己的生活上色，用它，充實自己的青春，豐富我們的人生。
⑧不要和別人比較吧，你看那小草，那野花，都不放棄自己。朋友，接納自己吧!
1、全文闡述的中心是：____________________________________________(2分)
2、文中第⑤⑥⑦段分別是從哪幾個方面來闡明中心的?(3分)
第⑤段：___________________________________________________________
第⑥段：___________________________________________________________
第⑦段：___________________________________________________________
3、文章第②段引述佛經裏的故事有何作用?(3分)
_____________________________________________________________________
4、文章第③段“人生在世，各有各的稟賦，各有各的奇珍，每個人都是大自然的傑作”中的“稟賦”指_______________________;“奇珍”比喻______________________(4分)
5、請在第④段省略號處，再補寫出兩句，以增加文章的氣勢。(4分)
你是駱駝就不要去唱蒼鷹之歌，駱駝同樣具有魅力;你是_______________________;你是_________________________。
參考答案：
1、(2分)接納自己，珍借自己
2、(3分)接納自己的語不驚人，爲自己的生命歌唱;接納自己平凡的過去，去創造美好的將來;接納自己的不幸，耕耘自己的人生。
3、(3分)答題要點：舉例子從反面論證不要對自己喪失信心，要相信自己，接納自己。 23、(4分)個性特點 優點(或才華)
4、(4分)答案示例：你是小草就不要羨慕參天大樹，小草同樣富有生命;你是星星就不要豔羨耀眼的太陽，星星同樣光芒四射。
文段B
懷疑不僅是從消極方面辨僞去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學說、啓迪新發明的基本條件。對於別人的話，不經過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發問的腦筋纔有問題，有問題纔想求解答。在不斷的發問和求解中，一切學問纔會起來。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家━━戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學問家，不但對於流俗傳說，就是對於過去學者的學說也常常抱(A)的態度，常常和書中的學說(B)，常常(C)書中的學說，常常(D)書中的學說：要這樣纔能有更新是善的學說產生。古往今來科學上新的發明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣產生的。若使後之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發明，一切學術也就停滯，人類的文化也就不會進步了。
1. 選段出自課文《___________________》，這一段論述的論點是____________________________________________________________。(3分)
2. 選段主要運用的論證方法有：________________________________(2分)
3. “辯論”、“修正”、“評判”、“懷疑”是文中A、B、C、D四處的詞語，結合上下文，你覺得它們的正確位置應該是：
A____________ B____________ C____________ D____________(4分)
4. 哥白尼對“天動學說”產生懷疑，於是有了“地動學說”的誕生;中國人民對計劃經濟產生了懷疑，於是有了市場經濟的.發展……像這樣能支撐選段論點的論據還有很多，請你再舉出這樣的事例。(3分)
答：
參考答案：
1. 懷疑與學問 (1分)
懷疑是從積極方面建設新學說，啓迪新發明的基本條件。(2分)
2. 道理論證、事實論證(舉例論證)、對比論證 (答到兩個即可給2分)
3. A. 懷疑 B. 辯論 C. 評判 D. 修正
4. 言之成理，言之有據即可。
中考議論文5
人世間最美好的事什麼?是寬容，理解。如果人們互相寬容，哪有多美好，多溫暖。
我以前就不懂得寬容，失去了很多朋友。還記得有一天中午，我正一筆一劃的寫字時，誰知，同桌的胳膊和我的胳膊來了個對對碰，我好端端的一篇字就被這突如其來的碰撞，填上了一道劃痕。同桌見況，連連說對不起，求我原諒。我火冒三丈，立馬在她的本子上“嘩嘩譁”劃上了好幾筆，她一篇字變得不成樣子。我還吼道：“你沒長眼睛嗎!你賠我字啊。”此時，她收起了本，小聲的抽泣起來。“有什麼好哭的!還不都是你的錯”。說完，我用力地推了一下桌子，走開了。
晚上，我走着走着，突然看到一輛自行車，上坡時被一塊石頭絆了一下，倒了下來，誰知，與另一輛自行車撞了個正着，兩輛自行車都摔到了。那個撞人的人，站起來，挽起袖子向另一個人走了過去。那個被撞的人說：“你沒事吧，要不要緊?”可迎來的卻是一記拳頭，把他一下子打倒在地上。撞人的人還說了好一地髒話。“你有病啊，你個二八!”說完，騎上自行車走了。我連忙跑過去，關心地問;“叔叔，你沒事吧，剛纔那個人真沒臉，明明是他。”叔叔聽了，笑着說：“寬容一下罷了，沒什麼，要是人人學會寬容，互相關心，互相愛護，互相幫助，就在好不過了。”說完，拍了拍身上的土，騎着車子走了。我呆呆地站在那裏，望着叔叔慢慢模糊的背影，彷彿懂得了許多。
第二天，我們在寫作業時，同桌在打鋼筆水，不知是那鋼筆“走了水”還是怎麼的，墨水噴到了我的桌布上。她急忙放下手中的鋼筆，連忙說：“我幫你洗吧，是我的錯。”我又有點生氣了，但我想到那天叔叔高尚的舉動，便微笑的說：“沒事，我洗吧，你去完成作業吧”。同桌聽了我的話。露出來一絲微笑，彷彿所有的不愉快都煙消雲散了。
此刻，我第一次感覺到寬容的感覺如此美妙。感覺寬容真好。
這個世界因爲人們的寬容而美麗，人因寬容而高尚。學會寬容別人，人人學會寬容，我相信這個世界一定會更和諧，更美好。
中考議論文6
一、道理論據：
1、愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。——孟子
2、國尚禮則昌，家尚禮則大，身有禮則修，心有禮則心泰。——顏元
3、一個人的美德決不能從他特別的努力來測度，而要從他每天的行爲來測度的。—帕斯卡
二、事實論據：
1、徐虎愛崗敬業。由於種種原因，管道堵塞、污水餐溢是直是困擾我國城市居民的一大難題，如果在下班後或是節假日管道出了毛病，也只有乾着急。可是在上海市管道工人徐虎負責的區段，人們則免去了這份煩惱。不管是下了班，還是節假日，也不管是颳風，還是下雨，只要知道有人家管道出了問題，他就隨時上門維修，爲了方便羣衆，他掛出徐虎信箱，每天都要打開看看有沒有反映問題的紙條。後來，他又在節假日主動上門巡查，以便解決問題更及時。徐虎出名以後，參加的會議多了，但是他爲羣衆服務、敬崗愛業的精神沒變。一回來，他首先是去開信箱，一旦發現問題，帶上工具就出發。
2、女司機拾金不昧一天上午，錫山市電子出租車有限公司賀駛員夏國琴，發現汽車後座上有一隻黃色提包，打開地看，裏面裝着十幾沓厚厚的人民幣!再就是兩本雜誌，沒有任何失主的線索。夏國琴在公司經理的陪同下，驅車來到乘客下車的地方尋找失主，在無錫暢通摩托車修配廠門口，正巧碰到了因丟失鉅款而心急如焚的石家莊客人。當他從夏國琴的手中接過14萬元鉅款時，激動得熱淚盈眶，忙拿出一沓錢表示感謝，被夏國琴婉言謝絕。據公司領導介紹，夏國琴接曾拾到乘客遺失在車的現金數千元及一部手機，均如數歸還給了失主。
中考議論文7
1.明確文章的論點
概括論點應注意：概括出來的論點要簡潔利落;要分清中心論點和分論點，分清論點和結論;有修辭手法的句子不能作爲論點;必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。
2.分析論據及其作用
論據是用來證明論點的理由和根據，一般分爲事實論據和道理論據。中考常見題型爲：區分事實論據和道理論據、概括事實論據、分析論據的作用、根據論點，補寫論據。
3.辨析論證方法及作用
判斷論證方法：舉例論證;引用論證;對比論證。
注意：議論文中舉例論證與說明文中的舉例子常常容易混爲一談。關鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術語。分析論證方法的作用要和論點聯繫起來，先從內容上考慮，再從論證角度考慮。“有力論證論點”一句必不可少。表述方式：這一段(一句)運用了……論證方法，論證了……(論點)，顯得……(寫好處，如典型、有代表性、有很強的說服力
4.理清論證的結構
這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在着一定的邏輯關係。如通讀整篇文章，常常會出現了“首先”、“其次”、“再次”這之類的關鍵詞語，清晰的表現出這三段是層進關係。
5.品味議論文的語言
議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。一般從以下幾個角度進行分析：關鍵詞語的選擇和運用;重要語句含義的理解;從內容、結構兩方面去分析某語句的作用。
6.開放型試題
議論文閱讀中，開放性試題與現實生活聯繫緊密，題型多樣。有的要求聯繫實際對文章內容進行延伸;有的由閱讀材料引申出與之相關的內容，要求進行自主創作;還有的要求考生對所提供的材料進行獨立思考，闡述自己的見解和主張等等。
議論類文章的解題並不難，只要你細細讀文章，認真審題目，把握住文章的中心論點以及每一部分的分論點，理清文章的論證過程和結構層次，紮實地掌握知識點，那麼，你在議論文閱讀中不僅可以得高分，而且可以得滿分。
中考議論文8
太陽每天東昇西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活裏奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來並非海明威仰望乞力馬紮羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞，而是在紛繁的現實之中，留一方淨土種理想，然後一刻不停去奮鬥，直至收穫人生一片金黃麥田。
這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中的人生三境界。
理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路。”是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想纔會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，引得一片詩情到碧霄?
奮鬥。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”柳永在《鳳棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮鬥去實現理想。現實中，詩意地生活，便是拿起奮鬥的斧劈開理想的石，捲起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步都穩紮穩打，步步爲營北擊匈奴收復河套，南制百越，收爲象郡，奮鬥的腳步一刻都不曾停止，終於待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮鬥讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片豔陽天。這等人生，誰人敢說不詩意!
收穫。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮鬥之泉澆灌理想之田，秋天，便是收穫的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收穫是否等值付出，只要是收穫，便已是一種結果，成功了，便收穫鮮花與掌聲，失敗了，便收穫一段經驗幾多教訓，然後從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收穫，是收穫理想，收穫奮鬥，收穫一段詩意的人生。
我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮鬥讓它真實，收穫讓它有一片金黃的款款詩意。
用執著打破命運的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮鬥，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收穫!
中考議論文9
近年來，部分中考作文題對文體有了更明確的要求。如湖南長沙中考作文題“送他人一朵花”和“你的_____，讓我記住了你”就明確要求“文體限於記敘文或議論文”，廣西桂林中考作文題也指出“請以‘誤會’爲題寫一篇記敘文或議論文”。實際上進入高中後，議論文更是寫作訓練的重點，所以掌握議論文寫作的技巧，意義也是相當深遠的。《語文課程標準》指出初中生應會“寫簡單的議論文，努力做到有理有據”。這裏的“簡單”和“有理有據”只是基本要求，要想讓議論文在衆多作文卷中脫穎而出，一是平時要積累論據素材，二是留意社會、生活、成長中的事件或問題，作發散思維並嘗試證明，拓展自己的視野和思想深度，三是要掌握議論文實用的論證技巧和謀篇佈局的辦法。
那麼，中考滿分議論文具有哪些特徵呢？我們又如何打造高分議論文呢？
特徵一：論點鮮明
論點應是一句明確無誤的判斷句，要意蘊精警、態度鮮明、表達清楚，在緊扣作文題的前提下，做到思想正確、情趣健康、格調明朗，力避“片面”“偏激”“消極頹廢”“庸俗無聊”的傾向。例如下面的開頭：
“青青子衿，悠悠我心”，曹操禮賢下士，以誠相待，仿效“周公吐哺”，才換得“天下歸心”。人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待。
（湖南婁底中考滿分作文《回報》）
考生先用曹操的例子，並引用其《短歌行》的詩句來加以證明，引出文章的中心論點“人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待”。這說明以誠相待才能以心換心，付出纔有回報的道理。這種開門見山的開頭旗幟鮮明、論述有力，緊扣了題目“回報”。
實施策略
1.如果題目可以自擬，那就擬一則醒目的論點型標題。
2.構思一個簡潔有力的開頭。簡潔產生力度，簡潔產生美感。中考作文在幾百字的篇幅內要闡明道理，讓人一目瞭然，就必須“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有餘”。立論文簡潔有力的開頭方法有開門見山法、設置疑問法、徵引名言法、以物喻理法、樹立耙子法、出示現象法等等幾種。
3.如果是駁論文，應先樹立靶子，擺出要批駁的錯誤觀點、不良現象，然後再有的放矢地進行駁論。
特徵二：論據精當
這裏的“精”是“精心”，“當”是“精當”。寫作議論文一定要精心選擇並使用精當、典型、有力的論據來證明，還要注意論據的詳與略。如下例：
在我心裏，古今中外的每一位偶像，都爲我點燃了生命的激情。迷茫時，想到李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我就找到了前進的方向；失敗時，讀到劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我就看到了那一線曙光；消沉時，讀到的“數風流人物，還看今朝”，我又萌發了雄心壯志……
（山東德州中考滿分作文《偶像——人生的助跑線》）
該考生先將分論點之一放在本段開頭，起到了提綱挈領的作用。然後緊扣偶像點燃“生命的激情”，依次引用了李白、劉禹錫、的詩句，句型一致，形成排比，增強了詩情畫意，語言鏗鏘有力，催人奮進，正切合了題目“偶像——人生的助跑線”。實際上，在運用事實論據時，除這樣以多取勝外，也可以只精選少量的素材，細述深挖，來爲論點服務。
實施策略
1.平時注意積累論據並嘗試多角度思維分解。
2.合理安排論據之間的順序。
3.選擇和使用論據要注意：一是論據與論點要一致；二是論據要準確可信；三是論據要典型，有代表性和新鮮感；四是對道理論據應當進行分析、解剖、提煉和昇華：五是論據要精練，特別是事實論據應具簡練性和針對性，使用時可以在擺出論點或分論點後以事實證明，也可以先擺事實，後歸納出論點或分論點。
特徵三：邏輯嚴密
論述過程的起承轉合、條理分明、結構嚴謹、論述全面是讓人心悅誠服的關鍵。如《我能行》，第一段引述心理學上“羅森塔爾效應”的例子，得出“積極的心理暗示對一個人的成長是多麼重要”的分論點，第二段直接擺出“人只有相信自己行，才能表現出行的地方來”的分論點，並用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”的例子加以證明，第三段舉世界級著名殘疾演講大師約翰？庫緹斯的例子證明“我能行”，第四段從反面說明有些人因爲過於“謙虛”而與機會錯過的情況。這種層層深入、正反結合的論證已很完整，最後一段話又令人鼓舞：
朋友們，把“我能行”作爲自己的誓言吧，但切記，這個“行”不僅僅是能幹的行，還是行動的“行”。
作者告訴我們，只要相信“我能行”並且付出行動，我就“一定行”!這樣巧妙的補筆之後文章可謂天衣無縫、無懈可擊。
實施策略
精心選擇並安排嚴謹合理、新穎清爽的結構：
1.總分總式（含並列式）
起筆開門見山，緊扣題目或提出中心論點，然後將中心論點分解成幾個平行並列的分論點分層論證，最後照應開頭或篇末點題。另有總分（演繹）、分總（歸納）兩種變式。如湖北武漢中考滿分作文《努力做好你自己》：①努力做好自己，你就是智者。（中心論點）②做好自己，是對生命的一種超越。（分論點一）③做好自己，並不是一意孤行、孤芳自賞，而是正確認識自己後的自信。（分論點二）④朋友，努力做好你自己，這便是對生命最精彩的詮釋。 （回扣並深化中心論點）
2.對比式
把兩種現象（或意見）加以對比，或用另一種事物（或意見）來烘托某一種事物（或意見）。如《傑出與平庸》一文的結構：①先依次列舉名人事例：拿破崙帶百萬法軍縱橫歐羅巴大陸時無人在乎他1.62rn的身高（對比一）；貝多芬譜出《第九交響曲》時沒人還會關心他失聰的雙耳（對比二）； 弗萊明鑽研出青黴素時，沒人在乎他還是個農民（對比三）；朱元璋鑄起大明江山時沒人會說他當過和尚（對比四）。歸納：把優點發揮到極致就能掩蓋住自己的缺點，才能從平庸走向傑出。②再依次列舉動物界事實：羚羊用矯健的四肢彌補牙齒的拙笨；利隼用雙翅彌補嗓音的喑啞；箭魚發揮遊刃有餘的速度而不寄託於鎧甲般的魚鱗。歸納：同木桶理論不同，決定一棵樹高低的，不是最低的枝丫，而是最高的那一枝。③傑出是竭盡所能使優更優，平庸在於一生使劣不劣（從對比中歸納出中心論點）。
3.遞進式
各層論證層層-深入，不能隨意變更。或由現象說到本質，或由可能性說到必然性，或從“是什麼（提出問題）”說到“爲什麼（分析問題）”，再說到“怎麼樣（解決問題）”。如廣西桂林中考滿分作文《誤解》就採用了典型的論證三段論。①提出問題：誤，錯也：會，即理解。誤會，就是錯誤的理解。縱是智者，也難免有“千慮一失”之時，更何況衆人呢？誤會之生，實屬正常。（“誤會”是什麼）②分析問題：誤會已成，隔閡既生，那麼怎樣才能打破隔閡，化干戈爲玉帛呢？然後分析誤會產生的三個原因。（“誤會”爲什麼會發生）③解決問題：以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中衝動之火，誤會之種子就無可萌發；以曠達之胸懷包容世間萬物，誤會之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠清澈明淨，人生之路自是永無誤會之恨。
中考議論文10
今天上學的路上，腳步有些沉重，因爲前不久考試的成績今天就要公佈了。
剛踏進教室，就聽見“成績出來了，快去看……”幾位同學興奮地在喊着，我似乎一點兒也不感興趣，在前兩天一門門學科都較對過答案後，我的心也一再地被打擊，跌落入谷底了，每一道錯誤的題目就猶如一把把鋒利的劍，刺入我的心房，一個個傷口被反覆不斷地傷，一顆血跡斑斑、傷痕累累的心還在身體裏用最後一點餘力跳動，“撲通……撲通……”是那樣的微弱無力。
回過頭去看了看那些錯誤的題目，錯得多離譜，多不應該，我反反覆覆地問自己：“你到底在幹些什麼?”我很慚愧，自己爲什麼會變得這樣，與其現在在教室裏看着分數傷心，當初爲何不在考場中細心點呢?當初爲什麼不好好珍惜在教室裏學習的時間?多學一分鐘就是爲試卷多掙一分，這句話說得很不錯。現在的我，沒有了一絲傲氣，我甚至覺得自己已經沒什麼東西值得驕傲了，像一隻鬥敗的公雞，我似乎領會到了“虎落平陽被犬欺”時虎內心的悲傷。現在的我，已經感覺自己對不起他們，有負他們的重望。
我在內心深處歇斯底里的吶喊：爲什麼會是這樣!在聲嘶力竭之後，雖然外表並沒表現特別傷悲，但在內心，早已被失望、無助灌滿了。就這樣，我連着消極了三天，最後，一語驚醒夢中人。“你這樣一直下去有什麼用麼?下次考試後將又會是同樣的結局，何必呢?”我聽完後，陷入深思。
是啊，我這麼一直消極下去，到頭來不依然是萬分後悔嗎?還不如化悲傷爲動力，化淚水爲汗水，化失敗爲成功。失敗不可怕，失敗後不能重新振作起來纔是危險的。我要將失敗時的悲傷阻擋在這一刻，從下一分下一秒開始，我將會做一個全新的自己，開創一條嶄新的道路。
考試失利後，不能永遠沉浸在從前的悲傷中，要重新振作，爲了下一次。這一次的失利，讓我懂得了很多，讓我又長大了一點，作爲一個想要成功的人，是要能經受得住打擊的。
就像歌詞裏唱的那樣“不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。”失敗不可怕，戰勝它迎接新的黎明。
中考議論文11
①、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。
第二，注意論點在文中的位置：
(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一箇中心論點。
第五、通過論據來反推論點： 論據是爲證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。
②、議論文的論據考點：
論據是論點立足的根據，一般全爲事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯繫。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關係的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解願意。
③、議論文的結構、層次考點：
結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的?
答題思路是：作者爲了證明觀點，首先使用了論據，然後對論據進行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關係的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因爲事實勝於雄辯，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是爲了證明什麼，再把握引證法的特殊作用具有權威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：(1)道理論據，增加論據的權威性。(2)事實論據，從哪個角度來證明論點。(3比喻論證，或生動形象證明了，或深入淺出證明了(要根據本體和喻體之間的關係來確定)。(4)對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點
：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現爲：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現爲：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現爲：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現爲：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什麼作用?思路：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義;(2)詞語對錶達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒?
答題思路：(1)解釋詞語的含義;(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：
這種考題在各種文體的閱讀中都較爲常見。基本上分爲兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是爲論點服務的(不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定)
中考議論文12
在中國臺灣的街頭，像往常一樣人潮涌動，車水馬龍。惹人注意的是，人流中佇立着一位蒙着眼的男子，他手中舉着一張牌子，上面印着：我是一位艾滋病人，你可以給我一個擁抱嗎？從開始疑惑猶豫的目光到第一個給予他擁抱的人，再到越來越多路過的人給他擁抱爲他加油。實驗的結果是暖心的，鏡頭前的他哽咽了，屏幕後的我也感概萬千。
曾經有人說過“孤獨比死亡更可怕”，我想這就是艾滋病人內心的想法。下一個星期，十二月一號，是第三十三個艾滋病日。從這個疾病被發現再到艾滋病日的設立，生命一個個在我們看不見的地方無聲逝去，他們也許是因爲意外感染，也許是因爲一時糊塗。這個被淋漓鮮血染紅的日子我們怎麼能不去了解和銘記。
20xx年一月至八月，中國因艾滋病死亡的人數爲39349人，平均每一天就大約有161個鮮活的生命永遠地閉上了眼睛，再不能去領略這世間的溫暖和美好。
現在，讓我們靜下來，試着聽一聽自己的心跳，想一想那些在我們身邊愛着我們的人，回憶一下你看到過的那些美好風景。很美吧？這些他們也曾擁有，只是像惡魔般的疾病奪走了他們的一切。一些人“聞艾色變”，用異樣的眼光來看待那些同我們一樣有血有肉的人，用最壞的惡意來揣測他們，用最刻薄的詞彙辱罵他們，用最冷漠的目光注視他們……閉上眼睛，你是否想象得到他們的處境？
他們是病人，不是罪人。20xx年了，距離艾滋病被發現已經有三十九年。我們沒有必要像懼怕洪水猛獸般懼怕艾滋病患者，更沒有必要帶着有色眼鏡去看待他們，他們並沒有錯！
只要我們保持良好的生活習慣，如牙刷、剃刀等物品的使用。上，不能借用被人的或與他人共用；在抽血輸血時一定要在專業的醫院進行；同時咳嗽，擁抱，握手等都不會導致艾滋病的傳播。
給他們一個擁抱，一句鼓勵，甚至一個善意的微笑，都將是他們已經灰暗生活裏的一盞明燈，在混沌虛無之中給他們帶來光亮。
讓我們在陽光燦爛下牽手，讓脈搏和呼吸作爲見證，每一個生命都值得被關愛與尊重。願這世間沒有歧視，陰霾終將消散！
中考議論文13
1、論點（證明什麼）
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）
⑴明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法（須爲四個字）
①舉例論證（例證法）事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中爲打比方，散文中爲比喻。
⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯繫全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
⑵類型：①並列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。
5、議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關係）。
6、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
7、常見考點
①、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。
第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點：分論一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一箇中心論點。
式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
答題思路是：作者爲了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關係的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因爲“事實勝於雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是爲了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據，增此文轉自淘.教。案網()加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關係來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現爲：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現爲：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現爲：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現爲：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較爲常見。基本上分爲兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是爲論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
中考議論文14
每個人的一生中都有許多的第一次，有第一次坐飛機，第一次變魔術，第一次……但是我的第一次裏令我最難忘的就是我第一次騎自行車。
記得那時，我非常羨慕那些在大街上騎着自行車來回穿梭的叔叔阿姨們，我夢想我也能有一輛屬於我自己的自行車，而且還有着高超的架車技術。
在我上一年級時，媽媽買了一輛新的自行車，我更是愛不釋手，每天下午放學回家做完作業後的第一件事就是在媽媽的幫助下學自行車。
最初，由媽媽扶在車後，我騎在車樑上，兩隻腳使勁蹬着踏子，兩手緊握車把，時慢時快，掌握不了平衡，總怕摔倒，緊張的滿頭大汗。
慢慢的，我不那麼緊張了，也有點技巧了，能夠拐好方向了，但還是不敢讓媽媽撒手。
在媽媽的鼓勵下，我敢座在車座上了，並慢慢試着連踏，哈，原來騎自行車並不多難！我回過頭來剛想把自己的感受告訴媽媽，沒想到媽媽早不在車後了，她站在不遠處看着我笑呢！這一看不要緊，我慌神了，媽媽不扶我怎麼能行？完了，手一鬆，腿一軟稀裏糊塗就“人仰車摔”。
衣服扯破了，手和腿也劃爛了，手上的血在慢慢的向外滲，我的眼淚在滴滴嗒嗒的向下流，心裏滿是對媽媽的怨恨，怎麼能這樣不負責任呢？撒手了也應該讓我知道啊！這時媽媽以最快的速度跑到我面前。
捧看我流血的手一邊拉看我向醫院起走，一邊跟我解釋說：“冰冰，媽媽不是故意的，你小時侯學走路時媽媽也是這樣的，偷偷的撒手，給你獨立學走的機會，儘管你摔倒過好多回，但你卻比同齡的小孩子提前學會了走路。
我要永遠扶着你走，你永遠不敢放開腳步走，騎車也是這樣的，我要一直扶着你騎，你就永遠不敢讓我放手，剛纔你其實騎的很好的，只是你忽然看到沒有了依靠，所以慌神了，孩子，從那兒摔倒還從那兒爬起來，等傷好了，咱們接着學，好嗎？”聽完媽媽語重心長的解釋，我擦乾眼淚重重的點了點頭。
再以後的日子裏，我一有空就一人去試着騎，沒幾天我就能騎上在院子裏兜圈子了。
現在我已能騎車帶人上學了，我車技高了吧！
我學會了騎車，同時也懂得了很多道理：天下無難事，只要肯攀登，功夫不負有心人。
自信心是成功最好的朋友。
媽媽教我學會了走路，學會了騎車，也學會了做人。
中考議論文15
打開青春的天窗……
青春的腳步就像一條清澈的小溪流淌過我們的心田留下一點淡淡的痕跡。
打開青春的天窗，撲鼻而來的是在陽光沐浴下百花齊放那清新的芳香，感受美好的青春的開始。似乎都充滿了美好。充滿了五彩繽紛，一切都顯得那麼得朝氣蓬勃。
打開青春的天窗，傳來了悅耳的歌聲;路上人來人往，一陣陣嘻嘻哈哈的談笑聲;一陣陣談論着家事的甜蜜。幸福的聲音;一陣陣拂曉的微風迎臉而來。吹到人們的臉上，吹進了人們的心窩，溫暖着人們的心房。歌聲。笑聲。家聲。風聲。聲聲入耳，一切都顯得那麼得談趣風生。
打開青春的天窗，空閒時分，泡上一茶芳香的奶茶在學習臺上細細地品嚐，品味青春那甜蜜的味兒，那一股股很香的芳味，那令人回味的芳香，一切都顯得那麼得幸福。快樂!
打開青春的天窗似乎一切的一切都映入眼簾，酸。甜。苦。辣，有哭有笑的青春，何嘗不好呢?
打開青春的天窗，給自己一個微笑，用自己甜蜜的微笑，美化自己的青春。美化自己的人生;打開青春的天窗，得自己一個承諾，用自己堅強的意志，美化一顆顆真摯的心，去珍惜生命的陽光，讓自己在陽光的沐浴下，得到真諦。感悟童年。珍惜青春。創越未來。
打開青春的天窗，窗外是另外一片風景……
