中考議論文大綱

在日常學習和工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的中考議論文，歡迎大家分享。

中考議論文1

議論文文體必須掌握的知識

議論文定義：對某一事物或現象發表自己觀點、立場、態度或主張的文體。議論文三要素：論點、論據、論證。

論據的類型：事實論據、道理論據。

常見的論證方法：

舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

議論文的基本結構：提出問題、分析問題、解決問題。

論證的方式：立論、駁論。

中考議論文萬能答題模板

中心論點是什麼?

論點一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換爲判斷句。觀點鮮明，支持什麼，反對什麼，具有很強的傾向性。找論點的方法一般有如下幾種：

1.位置法

(1)從題目入手，捕捉文章中心論點

①題目是一句話的即爲觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則：a.該題目必須爲肯定句;b.該題目必須爲判斷句。

②有的題目是由並列短語構成的，論點則是二者之間的關係。如“敬業與樂業”——“敬業與樂業的關係是什麼?”文中回答二者關係的句子便是論點。(思考格式：標題+“的關係是什麼”)

③有的題目是由偏正短語構成的，在題目上加“是什麼”，文中回答的句子便是論點。如“成功的祕訣”——“成功的祕訣是什麼?”(思考格式：標題+“是什麼”)

(2)從開頭和結尾入手，捕捉文章的“中心句”。

論點在文章開頭點出的，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結尾點明的，大多有表總結性的詞語，如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……”往往先提出分論點，層層論述，在結尾處歸納出中心論點。

(3)看中間，提煉論點。

有的文章在中間提出中心論點。如《敬業與樂業》開篇先引用《禮記》《老子》中的“敬業樂羣”“安其居、樂其業“，然後才引出中心論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

2.通過論據反推論點

分析論據，無論是事實論據還是道理論據，都是爲證明論點服務的，看它證明什麼問題，肯定什麼，支持什麼，即可得出文章的論點。

3.摘錄法

議論文一般只有一箇中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學問》中：中心論點：“學者先要會疑”“學則須疑”。分論點一：懷疑是從消極方面辨僞去妄的必要步驟。分論點②：懷疑是從積極方面建設新學說啓迪新發明的基本條件。區別中心論點和分論點要明確：分論點是用來補充或證明中心論點的。

[注意]分清論題和論點：

論題：作者要議論的現象、問題、事實，沒有任何褒貶感情傾向。它規定和限制了文章的論述範圍和重點，不表明是否正確。

論點：作者的觀點，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、讚揚或批判，論點中一定含有主語、謂語。

本段採用了什麼論證方法?有何作用?

答題步驟：分清事實論據和道理論據

事實論據包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等，所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

[注意]答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。

【答題格式】這是……論據，在文中起着證明……(證明論點，如果有分論點，則寫出所證明的分論點，否則寫中心論點)的作用。

爲本文/本段補充一個論據

【答題格式】按照“人物/事物+體現該文或該段觀點的關鍵詞+具體事+結果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細節失真。還要注意字數簡潔。

該段運用了什麼論證方法，有什麼作用?

1.辨別論證方法：按舉例論證——比喻論證——對比論證——道理論證的順序進行排除，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的是論證方法的運用不一定是單一的，有時是兩種或幾種方法兼用。包含文章內容較多、篇幅較長的且鮮明地論證了論點的自然是主要的論證方法，反之則次之。在答題時要把握由主到次的答題順序。

2.分析論證方法的作用，具體如下：

(1)舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

【答題格式】使用了舉例論證的論證方法，文章列舉了什麼什麼的事例，具體地有力地證明了什麼什麼的論點(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具說服力。

(2)道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入，更有信服力。

【答題格式】使用了道理論證的論證方法，引用某某，證明某某的論點，進而證明了什麼什麼的中心論點，增加了權威性，增強了說服力。

(3)比喻論證：通過比喻進行論證，使論證生動形象、淺顯易懂。

【答題格式】使用了比喻論證的論證方法，將什麼什麼比作什麼什麼，生動、形象地證明了本文(段)……的論點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

(4)對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

【答題格式】使用了對比論證的論證方法，作者把什麼什麼與什麼什麼對比，使之形成鮮明對照，突出強調了什麼什麼的論點。

(5)引用論證：引用論證比較複雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。

【答題格式】使用了引用論證的論證方法，通過引用某某證明某某的觀點，使論證更有說服力(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)。

文中爲什麼舉作者自己的事例?

【答題格式】

(1)拉近作者與讀者的心理距離，使文章產生親切感真實感;

(2)事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。如果在開頭，則接着寫;

(3)引出論點或論題。

第x段“xxx”詞去掉好不好，爲什麼?

【答題格式一】不好。因爲⑴“……”詞有……的意思，在程度/數量/範圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實;⑵這體現了議論文語言的嚴密性。

【回答格式二】⑴該詞去掉後語句意思發生了某某方面的變化，與事實不符。⑵去掉不能體現議論文語言的嚴密性。

某某代詞指代什麼內容?

【答題思路】

(1)一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。

(2)找到後還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

某個段落的作用是什麼?

文章開頭有什麼作用?

(1)名言/事例/比喻開頭，而且論點就在名言後邊，答題格式是：①道理/事例/比喻論證，引出並證明了……的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

(2)直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明瞭作者的論點。此種情況較少。

(3)雖然是名言、事例或比喻開頭，但後面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

(4)還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，爲本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。

文章結尾有什麼作用?

(1)總結全文，得出或深化論點;

(2)發出號召。提出希望、展望。

請闡述本文的論證過程/思路/層次

【答題思路】

(1)先提出……的論點;

(2)然後用……論證方法和……論證方法證明論點;

(3)最後得出……結論。

聯繫實際生活談自己的看法

答題時,同意或不同意作者的觀點都可以,只要觀點明確,言之有理,言之有物就行,一般答題形式爲“觀點+理由”。

【答題格式】

(1)聯繫原文內容或論點。

(2)要有明確的觀點、確鑿的論據。

(3)不要泛泛而談，闡述理由時，要論據充分、典型，也就是理由恰當、全面。可以引用名言或舉出具體的例子來證明自己的觀點或認識。

(4)語言表達要體現議論文語言簡潔、準確、嚴密、生動、鮮明等特點。

中考議論文2

修養名人名言：

美曰美，不一毫虛美;過曰過，不一毫諱過。作者:(明)海瑞

修身不言命，謀道不擇時。作者:無稹

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。作者:孟德斯鳩

禮節要舉動自然才顯得高貴。假如表面上過於做作，那就丟失了應有的價值。作者:培根

修身潔行，言必由繩墨。作者:王安石

美德大都包含在良好的習慣之內。作者:帕利克

好的習慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強。作者:詹姆斯

君子不可以不修身。作者:子思

生活裏最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。作者:佚名

只一自反，天下沒有不可了之事。作者:(清)申居鄖

所謂從禮待人，即用你喜歡別人對待你的方式對待遇別人。作者:查理德菲爾

事實上教育便是一種早期的習慣。作者:林肯

有什麼樣的思想，就有什麼樣的行爲;有什麼樣的行爲，就有什麼樣的習慣;有什麼樣的習慣於，就有什麼樣的性格;有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運。作者:查·霍爾

處事須留餘地;責善切戒盡言。作者:《格言聯璧》

甘居下位不算美德;能往下降纔是美德，承認低於我們的事物高於我們，也是一種美德。作者:歌德

以人之長補己短，以人之厚補己薄。作者:(漢)劉向

修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明裏結實。作者:冰心

無論什麼時候也不要以爲自己已經知道了一切，不管人家對你評價多麼高，你總要有勇氣地對自己說：“我是個毫無所知的人”。作者:巴甫洛夫

居幽思遠，居安思危。作者:書摘

心志要苦，意趣要樂;氣度要宏，言動要謹。作者:報摘

所有的習慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯於川，百川流於海。作者:德萊敦

衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發覺的時候做什麼。作者:孟德斯鳩

習慣是一種最糟糕的痼疾，因爲它使人們接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出於習慣，人們可以與自己憎惡的人生活在一起，學會戴鐐銬，忍受不公正和痛苦，以至對痛苦、孤獨以及其他一切都逆來順受。習慣是一劑最無情的毒藥，因爲它慢慢地，不聲不響地潛入到我們的機體，並在不知不覺中滋長起來。當我們發現它時，機體的每個細胞都已與它相適應，每一個動作都受它的制約，已經沒有任何藥物能夠治癒。作者:奧里亞娜·法拉奇

行一棋不足以見智。作者:(漢)劉安

中考議論文3

一、道理論據：

1、語不能踐，萬卷徒空虛。——林鴻

2、科學上沒有平坦的大道，真理的長河中有無數礁石隊灘。只有不畏攀登的採藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峯採得仙草，深入水底覓得驪珠。——華羅庚

3、人類用認識的活動去了解事物，實踐的活動改變事物，用前者去掌握宇宙，用後者去創造宇宙。——克羅齊

二、事實論據：

1、做科研的有心人。竺可楨教授曾任中國科學院副院長，可他上下班從不坐配備的小汽車，而是堅持步行一段再乘公共汽車。這樣既鍛鍊了身體，更主要的是可堅持觀察物候變化，爲科研收集第一手資料。他每天都這樣觀察、記錄，把天氣變化、風力級別、氣溫升降等都記載下來，一生寫了40多本這樣的日記。臨終前一天，他還記了這天的氣象情況。

2、從木匠到畫家。齊白石出身於貧苦農家，12歲就爲生計所迫而學木匠謀生。但他自小就酷愛繪畫，七八歲時就開始練習，天天抽空臨摹或寫生。爲了達到形神兼備的境界，他時常在野外悉心觀察各種動植物的形態和習性，晚上躺下被窩裏還在用手指畫草稿，經過數十年這樣刻苦的實踐磨練，他終於成爲一代宗師。1957年，中央文化部授予他“中國人民傑出的藝術家”的榮譽稱號。

3、實踐出真知。五代末，著名建築工匠喻皓曾用8年時間，在開封設計建造了開寶寺塔。此塔8角13層，高36丈，是我國建築史上的傑作。開封地處中原地帶，多西北風，他設計時特地讓塔身略向西北傾斜，預計在風力的作用下，100年後塔身可以筆直，後來的事實證明了喻皓的預見。

中考議論文4

打開青春的天窗……

青春的腳步就像一條清澈的小溪流淌過我們的心田留下一點淡淡的痕跡。

打開青春的天窗，撲鼻而來的是在陽光沐浴下百花齊放那清新的芳香，感受美好的青春的開始。似乎都充滿了美好。充滿了五彩繽紛，一切都顯得那麼得朝氣蓬勃。

打開青春的天窗，傳來了悅耳的歌聲;路上人來人往，一陣陣嘻嘻哈哈的談笑聲;一陣陣談論着家事的甜蜜。幸福的聲音;一陣陣拂曉的微風迎臉而來。吹到人們的臉上，吹進了人們的心窩，溫暖着人們的心房。歌聲。笑聲。家聲。風聲。聲聲入耳，一切都顯得那麼得談趣風生。

打開青春的天窗，空閒時分，泡上一茶芳香的奶茶在學習臺上細細地品嚐，品味青春那甜蜜的味兒，那一股股很香的芳味，那令人回味的芳香，一切都顯得那麼得幸福。快樂!

打開青春的天窗似乎一切的一切都映入眼簾，酸。甜。苦。辣，有哭有笑的青春，何嘗不好呢?

打開青春的天窗，給自己一個微笑，用自己甜蜜的微笑，美化自己的青春。美化自己的人生;打開青春的天窗，得自己一個承諾，用自己堅強的意志，美化一顆顆真摯的心，去珍惜生命的陽光，讓自己在陽光的沐浴下，得到真諦。感悟童年。珍惜青春。創越未來。

打開青春的天窗，窗外是另外一片風景……

中考議論文5

一、確定中心論點的主要方法是：

①標題要區分論題和論點②開篇點題 ③篇末點題(“所以、總之、歸根結底、一句話”)④概括論據證明的觀點。

方法：

1、論點出現的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啓下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括

2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，儘管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據知識的考查有以下幾種類型：

①剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點並說明理由，引用這一論據作用等。

②補充論據。原則:必須真實;要典型;要能證明論點

方法：

一定要看清楚是讓你舉什麼樣的例子，是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式：人物+事例+簡短評價

③概括論據的內容(規定字數)。格式:人物(事物)+主體特徵(發生發展結果)

④調換論據的順序、刪除等(往往不能調換，論據的前後肯定有相照應的詞語和句子)

⑤根據論據概括段落的觀點、內容。

三、 重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過……事例,有力地證明了……(觀點)，使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點

道理論證(引證法)：引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點

比喻論證：用……來比喻 ……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密,說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點

注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段(一句)運用了…. 論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)

四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據

五、議論文的段落作用：結構加內容

開頭作用：①提出論題或論述的內容，爲下文的論述做鋪墊②提出論點。

結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點②發出號召，提出希望、展望。

六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密。

常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解;重要語句含義的理解

七、開放性試題：寫讀後的認識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作爲論據來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.

(三)、說明文閱讀

一、明確說明對象及主要內容：事物(說明對象)或事理(現象的起因、性質、解決措施等)

二、怎樣抓住說明文的特徵呢?

從說明事物的內容入手，從中理解、概括說明對象的特徵;抓住中心句及關鍵詞。

三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序(A、總―分;B、總―分―總; C、分―總)

四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內容③提出說明的問題。

結尾作用有：①總結全文②提出一些希望、展望、預測等。

五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什麼作用?

模式：方法+效果+特徵

“運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)。”

1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性

3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。

4作詮釋： 對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識.

5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。

7作比較:把……和……相互比較, 突出強調了……的特點.

8列數字: 用具體的數據……加以說明，使說明更準確更有說服力。

9.列圖表:具體說明了……特點, 使說明更簡明更直觀.

10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，爲什麼?

中考議論文6

①、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。

第二，注意論點在文中的位置：

(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一箇中心論點。

第五、通過論據來反推論點： 論據是爲證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。

②、議論文的論據考點：

論據是論點立足的根據，一般全爲事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯繫。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關係的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解願意。

③、議論文的結構、層次考點：

結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。

此考點的基本形式：作者如何證明論點的?

答題思路是：作者爲了證明觀點，首先使用了論據，然後對論據進行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關係的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因爲事實勝於雄辯，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是爲了證明什麼，再把握引證法的特殊作用具有權威性，論證有力。

3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

答題思路：(1)道理論據，增加論據的權威性。(2)事實論據，從哪個角度來證明論點。(3比喻論證，或生動形象證明了，或深入淺出證明了(要根據本體和喻體之間的關係來確定)。(4)對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點

：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準確表現爲：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。

B、語言嚴密表現爲：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現爲：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現爲：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。

答題思路：如加點詞語有什麼作用?思路：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義;(2)詞語對錶達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒?

答題思路：(1)解釋詞語的含義;(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。

⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：

這種考題在各種文體的`閱讀中都較爲常見。基本上分爲兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。

⑧、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是爲論點服務的(不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定)

中考議論文7

一、道理論據：

1、愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。——孟子

2、國尚禮則昌，家尚禮則大，身有禮則修，心有禮則心泰。——顏元

3、一個人的美德決不能從他特別的努力來測度，而要從他每天的行爲來測度的。—帕斯卡

二、事實論據：

1、徐虎愛崗敬業。由於種種原因，管道堵塞、污水餐溢是直是困擾我國城市居民的一大難題，如果在下班後或是節假日管道出了毛病，也只有乾着急。可是在上海市管道工人徐虎負責的區段，人們則免去了這份煩惱。不管是下了班，還是節假日，也不管是颳風，還是下雨，只要知道有人家管道出了問題，他就隨時上門維修，爲了方便羣衆，他掛出徐虎信箱，每天都要打開看看有沒有反映問題的紙條。後來，他又在節假日主動上門巡查，以便解決問題更及時。徐虎出名以後，參加的會議多了，但是他爲羣衆服務、敬崗愛業的精神沒變。一回來，他首先是去開信箱，一旦發現問題，帶上工具就出發。

2、女司機拾金不昧一天上午，錫山市電子出租車有限公司賀駛員夏國琴，發現汽車後座上有一隻黃色提包，打開地看，裏面裝着十幾沓厚厚的人民幣!再就是兩本雜誌，沒有任何失主的線索。夏國琴在公司經理的陪同下，驅車來到乘客下車的地方尋找失主，在無錫暢通摩托車修配廠門口，正巧碰到了因丟失鉅款而心急如焚的石家莊客人。當他從夏國琴的手中接過14萬元鉅款時，激動得熱淚盈眶，忙拿出一沓錢表示感謝，被夏國琴婉言謝絕。據公司領導介紹，夏國琴接曾拾到乘客遺失在車的現金數千元及一部手機，均如數歸還給了失主。

中考議論文8

一、道理論據：

1、忍看圖事移顏色，肯使江山付劫灰。——秋瑾

2、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來

3、愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。——列寧

二、事實論據：

1、蘇軾牧羊，虎門銷煙

2、愛國英雄楊靖宇。楊靖宇21歲參加革命，1940年初，他被日軍圍困，身負得傷，啃不動樹皮，只能將棉衣裏的棉花和着冰雪吞下去充飢。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當看到他的胃裏只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領的抗日聯軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長白山密林中，支撐着楊靖宇與敵人戰鬥的力量是對祖國的一腔熱愛之情。

3、科學家歸國。40年代後期，錢學森、錢三強、華羅庚、李四光等一大批科學家在國外都有良好的生活、科研環境，但是，當新中國成立的消息傳來時，他們放棄優越的條件，衝破重重阻撓，輾轉返回百廢待興的祖國，爲新中國的科學事業作出了巨大貢獻。

中考議論文9

何必留戀與他人的世界，自己創造的，會更美!

——題記

曾幾何時，天真的我們都沉醉於他人的歡樂中，卻不知發自內心深處的歡樂會是如此刻骨銘心。

曾幾何時，懵懂的我們都留戀於他人的世界前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會是一道亮麗的世界線。

以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前慨嘆別人所擁有;以前的我們總是站在他人的歡樂前羨慕別人的快樂。然而，我們總是在不可避免的長大。無數次的成長告訴我們：活在他人的世界裏，自己便會永遠停滯不前。日子總是接踵而至，太陽每天都會躍出海平面，陽光總會不厭其煩的穿透無法模擬的空間，一切不會因我們而有所改變。經歷了無數次的成長的我們明白：自己創造的世界，哪怕只是一個小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會是最沒的!

因此，用雙手搭起一片藍天，單調的黑白勾勒出的世界也會別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀於他人的世界，自己創造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯圓陽光的夢想，爲自己插上一雙翅膀去飛翔。

當太陽躍出海平面，陽光穿透無法模擬的空間來照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過的痕跡，世界便留下了我成長過的足跡——一個黑白的小空間。單調的小空間也需要用雙手去編織，用夢想去勾勒，單調的小空間也是曾經努力過的見證，它與那些華美的世界是等值的——因爲它們同是努力的結晶……

斑駁的石板橋落下的碎碎陽光，當有一天驀然回首時，或許我們曾經踏過的路上會有無數個世界線，然而那個我曾經勾勒出的小世界也會是其中的一份子，或許也會有人駐足於前慨嘆!因此，再單調的世界也是一道亮麗的世界線!

當太陽再次躍出海平面，陽光再次穿透無法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信的揚帆起航，對着陽光給自己一個smile：“這裏有我的世界，世界這邊獨好!”

中考議論文10

索拉利奧的“自言自語”

——人應該給自己自信的暗示

流浪街頭的吉卜賽修補匠索拉利奧，每天早上起牀的第一件事，就是大聲地對自己說：“你一定能成爲一個像安東尼奧那樣偉大的畫家。”說了這句話後，他就感到自己真的有了這樣的能力和智慧，他就滿懷激情和信心地投入到一天的工作和學習之中。十年後，他成爲了一個超過安東尼奧的畫家。

愛因斯坦堅持相對論

——堅持真理需要自信

愛因斯坦的“相對論”發表以後，有人曾創造了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的反駁。可是愛因斯坦自信自己的理論必然會取得勝利，對反駁不屑一顧，他說：“如果我的理論是錯的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”他堅定了必勝的信念，堅持研究，終於使“相對論”成爲 20世紀的偉大理論，舉世矚目。

居里夫人和鐳

——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

居里夫人爲了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學證實鐳的存在，曾終日穿着沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋裏，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心裏卻充滿自信。

她對友人說：“我們應該有恆心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到。”她終於獲得了成功。

愛因斯坦從縱向比較中建立自信

——和過去的自己做比較來獲得信心

大科學家愛因斯坦讀小學的時候，有一次上完勞作課，同學們都交上了自己的作品，惟獨愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送來一隻做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意說：“我想，世界上不會有比這更壞的小板凳了……”愛因斯坦回答說：“有的。”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩隻小板凳，舉起左手的小板凳說：“這是我第一次做的。”又舉起右手的小板凳說：“這是我第二次做的……剛纔交的是我第三次做的。雖然不能使人滿意，但總比這兩隻強一些。”愛因斯坦的自信就是在縱向比較中樹立起來的。

蒲松齡落第著書

——自信讓人從失意中奮起

我國文學家蒲松齡科舉落第後寫下一副自勉聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”他落第不落志，反而信心百倍地要幹一番事業，堅持不懈地從事文學創作，終於寫出了不朽傑作《聊齋志異》。

班尼斯特創造奇蹟

——相信自己，才能完成別人認爲不可能的事

若干年來，人們一直認爲要在四分鐘內跑完一英里是件不可能的事。不過，在 1954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個世界記錄。

他是怎麼做的呢？每天早上起牀後，他便大聲對自己說：“我一定能在四分鐘內跑完一英里！我一定能實現我的夢想！我一定能成功！”這樣大喊一百遍，然後他在教練庫裏頓博士的指導下，進行艱苦的體能訓練。終於，他用 3分56秒6的成績打破了一英里長跑的世界記錄。有人問班尼斯特爲什麼能打破世界記錄？他說：“因爲我相信自己能打破世界記錄。”

“天才的祕密”

——不要小看自己

微軟亞洲研究院的主任研究員周明小時候在“學生勞動”中刷了 108個瓶子，打破了紀錄，從而獲得自信。他說：“我原來一直是沒有自信心的，但是這件事給了我自信。這是我一生中最快樂的經驗，散發着一種迷人的力量，一直持續到今天。我發現了天才的全部祕密，其實只有6個字：不要小看自己。”

李開復大膽發言找到自信

——自信需要勇氣

李開復以前在工作中，一般的溝通沒有問題，但到了總裁面前，總是不敢講話，怕說錯話。直到有一天，公司要做改組，總裁召集十多個人開會，他要求每個人輪流發言。李開復當時想，既然一定要講，那不如把心裏話講出來。於是，他鼓足勇氣說：“我們這個公司，員工的智商比誰都高，但是我們的效率比誰都差，因爲我們整天改組，不顧到員工的感受和想法……”他說完後，整個會議室鴉雀無聲。會後，很多同事給他發電子郵件說：“你說得真好，真希望我也有你的膽子這麼說。”結果，總裁不但接受了他的建議，改變了公司在改組方面的政策，而且還經常引用他的話。從此，他充滿了自信，不懼怕在任何人面前發言。

林德曼獨身橫闖大西洋

——自信救了自己的命

1900年7月，林德曼獨自駕着一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷從未有過的心理學實驗。當時，德國舉國上下都關注着獨舟橫渡大西洋的悲壯冒險，已經有一百多名勇士相繼駕舟均遭失敗，無人生還。林德曼推斷，這些遇難者首先不是從肉體上敗下來的，主要是死於精神崩潰、恐慌與絕望。爲了驗證自己的觀點，他不顧親友的反對，親自進行了實驗。在航行中，林德曼遇到難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他眼前甚至出現了幻覺，運動感覺也處於麻痹狀態，有時真有絕望之感。但是隻要這個念頭一出現，他馬上就大聲自責：懦夫！你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能成功！終於，他勝利渡過了大西洋。

絕好機會，拱手讓人

——缺乏自信喪失良機

天津曾有一家很受歡迎的服裝廠，生產的服裝質量好、款式新，後來推出採用新材料製作的一系列新產品，國內銷路一直很旺。此時，正值改革深化之時，進軍國際市場已是很多企業的目標。該廠有些領導建議拿自己的產品去參加“廣交會”，開闢更廣闊的市場。可是廠長卻缺乏足夠的信心，最後否決了提議。後來，該廠在得知山東一家服裝廠以質地明顯劣於自己的產品成功地與一位挪威商人成交、數量達 2萬套時，後悔莫及。

人的潛質是無限的

——信心可能讓每個人成爲天才

人人都蘊藏着無窮無盡的能量，從人的神經系統的特點來看，每個人的潛力幾乎是無盡的。對大腦潛能的開發的不同程度決定一個人征服世界、改變自然的程度不同。偉人與平凡人的區別在於，偉人及時、充分發現了自己可供開掘的價值層面，並自信地殫精竭慮地使之完全兌現，被人認可；平凡人則沒有信心，沒有膽識，總是怨天尤人，結果一事無成。

中考議論文11

記得一位作家說過：重要的不是成功，而是奮鬥。 人的一生是奮鬥的一生。人們爲了成功不斷努力着，不停地奮鬥着。成功是奮鬥的結果，奮鬥是成功的必經之路。所以，重要的是奮鬥。

誠然，誰都不否認，人們努力就是爲了有一天能獲得成功，在自己人生的書頁上抹上輝煌的一筆，那怕是經歷多次的失敗。可是在我看來，這跌倒爬起、再跌倒再爬起的奮鬥過程不也是很有意義，很輝煌的嗎?成功的喜悅難以用語言表達，奮鬥的意義則更值得回味。居里夫人曾把諾貝爾獎章給女兒當玩具，友人驚問其故，她說：“我把獎章給她當玩具就是讓她明白，不僅僅爲了榮譽而奮鬥。”多好的回答!居里夫人奮鬥了一生，得到許多榮譽。她成功了，而她留給後人的不僅是成功的榮譽，更主要的是這鍥而不捨的精神。這精神不正體現在她的奮鬥歷程嗎?

有許多人經過努力奮鬥，像居里夫人那樣，取得了成功，這是十分可喜可賀的。他們用自己的血汗換來了鮮花和掌聲。也有許多人，他們也奮鬥了，甚至他們的路比成功者的還艱辛，可是成功卻與他無緣，或者沒能看到成功。這時，我們能說“這是個失敗者”嗎?當然不能!他同樣是成功者!他在奮鬥中體現了自己的價值，他同樣也應該擁有鮮花和掌聲。不然爲什麼馬拉松賽跑中即使是最後一位堅持到終點的運動員，人們還要爲他鼓掌呢。

相反，一心要成功，卻忽視奮鬥的艱辛，這樣的人是決不會成功的。取得了一次成功便固步自封，不再繼續奮鬥，他便會落伍，淪爲失敗者。還有，如果跌倒了一次便從此一蹶不振，不敢堅持奮鬥的人，必然是一個與成功無緣的人。

真正的成功者總是敢於戰勝自我、不斷進取的人。他們成功後會躺自在榮譽的光環裏，反而不斷地尋求更高的目標，併爲此而付出更多的努力。必須指出，奮鬥者應該具有遠大的理想和崇高的目標，應該爲大多數人謀利益。唯有這樣的奮鬥纔是富有價值的。

我們六年級學生正在攀登知識高峯。我們應當把每個成績看做再次前進的起點，把每一次失敗看作一副良藥。在永不停息的奮鬥中完善自我，超越自我。我們需要成功，我們也無法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時的，唯有奮鬥纔是我們生命中永恆的財富和主題!

中考議論文12

議論文的定義：議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。

（一）論點的把握

答題思路

論點位置一般在：（1）標題；（2）開頭；（3）篇末；（4）論述過程中(注意承上啓下的過渡句)；（5）表述不集中，需要概括。

論點概括要注意：（1）要抓住中心詞； （2）要使用陳述句式； （3）要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明；（4）語言要簡潔，文意要通順；要立足得分。

（二）論據

常考題型及方法

1、概括論據 （找出和論點要點相對應的內容進行概括）

格式：何人做何事（事件的表述要符合論點）

注：假如題目給定概括的例子，那麼要注意仿寫

2、文章運用了某某的事例（引用了名言）有什麼作用

格式：

運用了……事例（簡單概括），證明了……（論點或分論點）。（或與……所論證內容一致）

3、補充事實論據

注意：

1）論據要能證明論點；2）要有典型性、權威性；3）積極思考課本上學習過的名人。

4、論據能否被替換

思路：

如果不能。1）不能；2）論據內容是……；3）本段觀點是……；4）兩者相符合，所以不能。

如果能。1）原論據……；2）新論據……；3）本段論點……；4）換掉更典型，更有代表性，更能證明觀點

注意：可能原文中的論據與上下文有照應。

5、關於論據的位置

1）論據能否互換位置（刪）

2）給定論據，放回原文中的什麼位置，爲什麼？

思路：

能否互換位置：首先概括論據，然後看是否和文本（上下文句子）照應（比如論據有可能是按時間順序排列）。

能否刪除某一論據：首先概括論據，然後分析是否證明論點，最後看是否和文本（上下文句子）照應（比如論據有可能是按時間順序排列）。

給定論據放回原文：首先概括論據，然後分析證明哪個分論點，最後看是否和文本（上下文句子）照應（比如論據有可能是按時間順序排列），並關注過渡句。

（三）論證方法

1、舉例論證

格式：舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力。

2、引用論證

格式：（如果是講道理）論證了……觀點，從而使論證更概括更深入。

（如果是引用）使用了引證法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

3、對比論證

格式：把……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

（四）論證結構

常見題型及應對方法

1、 直接通過選擇和填空的方式判斷論證結構

思路：首先看文章到什麼地方完成了提出問題的任務；從什麼地方開始分析問題；到什麼地方結束，歸納出結論。由此判斷是總分、並列、層進還是對照。還有一點要注意的是：段落的領起句往往是關鍵，要緊緊抓住它進行分析理解。

2、提問A段到B段之間能否互換

思路：首先判斷兩個段落之間的結構關係，然後找一句總起句或總結句，在順序上與兩個段落的排列一致。

3、下面文字是從文中挖出來的，你認爲放到哪個位置最合適。

思路：從文章中抽出的段落含有分論點，判斷這個分論點與其他分論點之間的結構關係，並根據總起或總結句與分論點的照應順序來找準位置。

中考議論文13

1、 分清論點和論題。

① 論點：觀點、主張。如反對自由主義。

② 論題：論述的問題。如論自由主義。

2、論點在文中的位置。

①標題，例《應有格物致知精神》

②開頭，例《談骨氣》、《懷疑與學問》

（指示型）： ③文中，例《想和做》、《發問的精神》

④結尾，例《哨子》、《論求知》

（蘊含型）：歸納段意、層意，概括。

3、 分清中心論點和分論點。

（1）中心論點與分論點是統帥與被統帥的關係。

（2）分論點是用來補充或證明中心論點的。

例：奮鬥，是實現理想的階梯（中心論點）

分論點一：理想的階梯，屬於刻苦勤奮的人（目的）

分論點二：理想的階梯，屬於珍惜時間的人（態度）

分論點三：理想的階梯，屬於迎難而上的人（意志）

考試中常見題型：

①論點是怎樣提出來的

②歸納和找出文章的論點或是中心論點

4、 注意論點的表述形式（表肯定或否定的判斷句）。

文章的論點一般是非常精練的語言，明確地表達作者的看法和主張，一般不用比喻句，很少用反問句式，不會用設問、疑問等句式。

5、 通過論據反推論點。

論據是爲證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。

6、辨析議論文的論證方法。

基本方法：擺事實，講道理。

（1）舉例論證——列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。

（2）道理論證——用名言/諺語以及人們公認的定理來證明論點。

常用方法：

（3）對比論證——拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。

（4）比喻論證——用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

考試題型：

①判斷某段、某句採用什麼論證方法。

②採用某種論證方法在文章中的作用。

③圍繞某個論點，作者是怎樣論證的。

7、論證方法的作用。

舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。

引用論證：(引用名人名言、格言警句、權威數據)：增強論證的說服力和權威性；

(引用名人逸事、奇聞趣事)：增強論證的趣味性。

使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者）

對比論證： 使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

比喻論證：把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動形象，更利於讀者明白。

使用了比喻論證的論證方法，將……比較……，證明了……觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。

8、論據的作用：（不管是道理論據還是事實論據，作用都是用來證明論點的。）

常見的考題形式：

①概括論據的內容。

②補充和論點內容一致的論據。（A、要掌握比較全面全面的論據，B、思考這個論據是否符合這個論點。）

③判斷某一個段落和句子是屬於事實論據還是道理論據。

④論據的作用。

9、補寫論據。

①補寫的論據要能證明觀點，即論點與論據一致。

答題時先要把握段落論述的中心，再看段中例舉的事例，把握好觀點和論據後，要迅速地選擇與段落論據相同或相似的事例，從而確保論點與論據一致。

②補寫論據的內容要典型、真實、準確。

補寫的論據一定要有代表性、典型性，還必須是真實發生的事例。

③補寫論據的語言要簡明、概括、連貫。

選準論據後最重要的是用簡明、概括、連貫的語言表達出來。最簡便的方法是：看文中例證的句式進行仿寫。

中考議論文14

論據素材

孔子的一位學生在煮粥時，發現有骯髒的東西掉進鍋裏去了。他連忙用湯匙把它撈起來，正想把它倒掉時，忽然想到，一粥一飯都來之不易啊。於是便把它吃了。剛巧孔子走進廚房，以爲他在偷食，便教訓了那位負責煮食的同學。經過解釋，大家才恍然大悟。孔子很感慨的說：“我親眼看見的事情也不確實，何況是道聽途說呢?”

眼見也不一定爲實1

“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”文學家王安石曾告訴我們：不可;同樣無數事實證明，答案也是不可!

但是現實生活中卻時有發生：某人卻因聽見一隻愛唱的雞的旁邊撿到一顆蛋，而認爲所有的蛋都是這隻愛唱的雞所生，並從此特別偏愛它，喂以精緻的飼料，從而冷落了那隻也下蛋的“靜”雞。這不就是“臆斷其有”的表現嗎?

眼見也不一定爲實2

眼見也不一定爲實，這所謂的“眼見”的東西，並不完全代表着事物的真相。須知這事物的真相往往被隱藏在一團迷霧後面，需要你的判斷，需要你根據事實的前因後果來仔細覈對才能得出。只有用自己的“眼見的客觀”加上“主觀思維的判斷”得出的纔是真相，纔是“實”。

眼見也不一定爲實3

善良可愛的人們，你們可曾因爲自己一句武斷的話，一個隨便的猜想而造成一堆誤會，失去一些摯友，甚至將自己從成功的山頂墜入萬丈深淵?我想這樣的事例比比皆是，只因爲太普遍了，大家都不去注意了，惟有等到出問題時才醒悟過來而已。

這其實是一個值得嚴峻對待的問題。別認爲一個武斷沒什麼大不了的，不會造成太大的錯誤。一句下意識的話或想法，如果碰巧正確，那麼恭喜你，今天運氣不錯;但若你的猜想不幸是謬想，我想你給自己築起的必定是一堵堵的高牆，既隔斷了別人走向你的道路，又阻礙了你往別人走去的前路。這一堵堵高牆若沒因發現問題而拆除，你大概認爲自己聰明絕頂並從此更加相信自己的直覺，更喜歡憑表面現象做事。長此以往你會赫然發現眼前的路到處都是一堵堵牆，你只能兜遠路過去，甚至有些還是死角。面對前路的繁華，那種可望而不可即的滋味不言而喻。這將是何等的可悲，因一時懶惰或因一時意氣自掘墳墓;這又將是何等的滑稽，自己推開自己最想親近的人，自己叫別人不要相信你。

三思而後行吧，人們，不要再像某人一樣要等到“一天偶然的經過”才發現“靜“雞的功勞，才發現事情的真相了。那時的如夢初醒早已失去了事情應有的意義。

萬萬不可“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?”如果那樣，這無疑是自掘墳墓。

所有，我們不要因別人片面語言，或自己的匆匆一瞥不一定是實的。正所謂，眼見也不一定爲實。

中考議論文15

朋友是我們生活不可缺少的一部分。生活中沒有朋友就像茫茫大海中的一葉浮萍;生活中沒有朋友就像咖啡沒有糖和牛奶相伴;生活中沒有朋友就像待放的花蕾缺少陽光雨露的呵護。人生在世，你可以沒有愛情，但你絕對不可以沒有友情;假如你只有愛情沒有朋友，那麼你得不到他人的祝福，卻可以得到他人異樣的目光，爲此你只能孤影傷神;假如你沒有愛情只有朋友，那麼即使說你這一生不完整，卻可以得到他人深切的關懷，爲此你可以向世人宣告，今世你沒有白走這一遭。

或許每一個人都有朋友，但誰是誰的誰?什麼纔是真正的朋友?

朋友是一筆財富，用財富買到的卻不是朋友，是同情或貪婪。朋友是當你遇到困境時，主動拉你一把的人;朋友是當你時面對挫折時，主動鼓勵你的人;朋友是當你遇到失意時，主動安慰你的人;朋友是當你面對抉擇時，主動替你分析的人。當別人在關心你飛的高不高時，只有少數人在關心你飛的累不累，這就的朋友。真正的朋友不會在你有難的時侯走開，也不會在你痛苦時侯離去。人無完人，在選擇朋友時，我們都不需要太挑剔，我們在選擇別人是同時也正被別人挑選，對待朋友我們不能一味的索取，也不能一味的付出;時間能證明一切，這樣的友情 開始時看似完美無缺，當經不起時間的考驗時便會頃刻崩潰，變得毫無價值。

每個人都渴望得到理解，心靈都渴望得到碰觸，渴望有一個紅顏知己。知己能爲你在黑暗中照亮前行的路;知己能爲你在迷途中找到理想的目標;知己能讓你在航行中到達人生的彼岸;知己爲了你，他/她寧爲玉碎不爲瓦全。魯迅說過：人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。可見，對於知己我們不能強求，一個也很滿足。紅顏，在你哭泣的時候爲你擦乾淚水，在你高興的時候，第一個與你分享快樂，你傷心的時候，第一個與你分擔憂傷，你遇到困難時最快伸出援助之手……

紅顏是用愛的呼吸，心的交流，是互相的認可、支持、理解……相識之緣請珍惜