【熱門】高考作文合集六篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的高考作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文 篇1

20xx年廣東高考零分作文：這是爲什麼? 從小我就和我弟弟不一樣。

爸爸是個工作狂人，經常在外地奔波，幾乎是媽媽一人把我和弟弟養大的。雖然都是媽媽的孩子，我跟弟弟有着截然不同的性格，我從小認真讀書、刻苦學習，而弟弟整天調皮搗蛋，不聽家長的話。

每晚睡覺前，弟弟都會大吵大鬧，媽媽一進房間，弟弟就裝睡，而我卻是真睡。

再長大一些，我會在臺燈下看好久的書，而弟弟卻更加習慣於倒頭大睡。媽媽都會用充滿愛憐的眼光看着我：“跟你爸一樣，頭髮越來越稀疏了，你要好好休息，不要太累，好嗎?”我點點頭。

白癡歡樂多。弟弟無憂無慮，從來不會有掉髮的煩惱。

一份耕耘一份收穫，我的成績拔尖，而弟弟成績全校倒數，老師都會感嘆：“怎麼同樣是兄弟，兩人怎麼差這麼多。哎呀媽的，這弟弟，又逃課了，快去網吧逮他。”

每次考試完畢，交出成績單的時候，總是我最高興的時候。因爲我總能高出弟弟40分左右。剛開始，媽媽總是很生氣，弟弟爲什麼就這麼不愛學習呢?一生氣，聲音就大。這時候隔壁的王叔叔就會奪門而入，語重心長地勸媽媽：“小孩子越皮越聰明啊!而且，小時候成績不好也不代表以後成績不好啊，就隨便他吧。”媽媽總是很聽王叔叔的話，於是就不打弟弟了。

而當我考不了100分的時候，媽媽就遷怒於我。同樣聲音很大，王叔叔也會奪門而入，他對媽媽說：“不要因爲孩子影響心情，打就打吧，發泄一下，就好了。”媽媽總是很聽王叔叔的話，她打我打得更重了。

王叔叔平時對我們都很好，每天早上，都是王叔叔開車送我們去上學的。如果王叔叔臨時有事，媽媽就會叫車送我們上學。弟弟喜歡坐王叔叔的車，而我喜歡坐出租車，起碼滴滴司機服務好，態度好，而王叔叔總是擺着一副臭臉對我，搞得我欠他什麼一樣。這讓幼小的我，感到很不能理解。

有一天，我考了98分，媽媽拿着拖把揍我，王叔叔也過來了，看着弟弟終於考了61分，他歡欣雀躍，抱着弟弟看電視。這時，爸爸回來了，見媽媽揮舞着拖把，驚呆了。爸爸抱住了我，眼淚刷的一下流出來了。

爸爸吼住了媽媽，走到王叔叔面前，說：“是個男人的話，你就給我出來!別欺負我兒子!”

王叔叔愛憐地讓弟弟跑開，然後一拳錘在爸爸的胸膛上。媽媽正想拉開他們，沒想到王叔叔抱住爸爸，忍不住哭了起來：“就因爲是你的兒子，我纔不想好好對他!”

眼前的一切，我看不懂了，反正爸爸抱住王叔叔，而媽媽抱住了他們兩人，三人抱頭痛哭。哪怕我擁有一個經常考100分的腦袋，我也想不通，他們爲什麼會這樣。

22016年廣東高考零分作文：100和55 班上有對好朋友小明和小紅，他們關係很好平時喜歡在一起玩耍，可是，小明學習不好，而小紅就是班上的優生。

試卷發下來了，小紅100分，小明55分。他們回到家小紅爸爸媽媽誇小紅學習好。於是就問：你那好朋友小明多少啊!小紅吞吞吐吐的說：55……分，小紅家長就說：你不要跟跟他玩耍了，免得把你帶差了。小紅難過的回到自己房間。

小明到家了。小明媽媽就問：這次考了多少啊，不會又不及格吧?小明漫不經心的說：55分。媽媽生氣的說：你看看你每次不及格，看看你的好朋友小紅每次都一百分。小明聽不下去了回到自己的房間。他心裏想下次一次要及格。

小明小紅第二天來到學校說了彼此的心事他們就商量下次小紅給偷偷傳小明答案，小紅故意不得100分。

過了幾天迎來一次考試他們就按照商量好的來做。小紅給小明偷偷傳答案，小紅故意做錯兩道題。試卷發下來了小紅98，小明61。他們彼此都很開心。放學了他們到家了，小紅家長問：考了多少啊?小紅：98分。小紅媽媽生氣的說：叫你不和小明玩，看看果然把你帶壞了。小紅不講話一下子來到房間關上門。小明到家了，他立馬把試卷拿給媽媽看他及格了，小明媽媽高興的親了小明一口，說：媽媽今晚給你做好吃的。小明還是很擔心小紅，就跑到小紅家找小紅，小紅知道後偷偷跑出來，小明立馬問：沒事吧，你媽媽說你了嗎。小紅哭了。小明安慰到：小紅，這次是我們不對，我們下次不這樣了，我努力學習，平時你多給我指導，我靠自己的努力。小紅聽到很開心，就說：走，我們回去像家裏人認錯吧!他們開心的牽手回家了。

高考作文 篇2

在浩瀚的宇宙進程中，人類只不過是其演進史當中的“最後一秒”，然而也就是在這最後一秒，白雲蒼狗，滄海桑田，瞬息萬變。將注意力聚焦在工業革命以後，方家論略，策士劃籌，一波未平一波又起。火熱的技術變革將人類捲入一波又一波的“高潮”，眼下中國方興未艾的無疑就是甚囂塵上的“新媒體”說辭。然而透過繁雜的“名詞經濟”，透過現象看本質，不過是歷史的虛無，價值的混亂以及精神的失範。紛繁複雜的社會現象下，我們該堅守什麼，該傳承什麼，又弘揚什麼?

0戰爭開始，“舊中國”開始了現代性想象，從器物到制度到文化，亦步亦趨，步履維艱，中學爲體、西學爲用，摸爬滾打。而在一步步學習過程中，引入、改進、揚棄、再引入如循環螺旋，無休無止。即便到今天，我們依舊在堅守與革新之間進行着無休止的辯證分析。一曲《百鳥朝鳳》吹皺了一池春水，面對傳統技藝，傳承還是揚棄，歷史的分析與現實的呼喚雙方似乎並未達成共識，反倒是“跪求”排片使這一藝術電影本身名利名利雙收。

器物是“歷史”的承載，是民族文化的映像。然而在“真人秀”癲狂發育的今天，國寶就在“跑男”粗魯的打鬥面前不堪一擊，不值一提;相反，故宮大院裏“騎車子”，打杏子”、“修國寶”的男神、女神們激起了大衆的興趣與狂想，原來，在這座歷經百年的古城裏，還真有一羣人撿起破碎的時光，在無休止的重複與塗抹中縫補千百年的歷史記憶。

故宮紅牆邊，現代化的大都市日新月異，萬象更新。東方風來滿眼春，“現代化”追求如一首輕柔歌曲激盪在每一個人心頭。改革開放以後，試圖“與國際接軌”的追求寫在富裕的中國人臉上。無論廟堂之高，還是江湖之遠，論及中國進步必論及這樣的句式：“改革開放以後，中國才……”某段歷史成爲大多數人避之不及的骯髒記憶。但我們不得不追問，歷史真的會陡然上升至高位，經濟社會發展會在某一個節點突飛猛進?

尤瓦爾赫拉利在《人類簡史》中說，農業革命以後，智人社會的合作網絡都是“由想象所建構的秩序”。公元前1776年的《漢謨拉比法典》是幾十萬古巴比倫人的合作手冊，而1776年美國的獨立宣言就是數億美國人的合作手冊。

故宮紅牆外幾百公里某個小鄉村裏，村民們依舊習慣每晚收看《新聞聯播》，聽播音員字正腔圓地播報“爲人們服務”、“共同富裕”、“羣衆路線”。他們的孩子在學校着“人之初、性本善”，學習着“有朋自遠方來，不亦樂乎”、學習着“公平、正義、善意、良知”，這些就是我們曾經的共同想象。

我們從這裏來，我們要到哪裏去?

高考作文 篇3

幾道簡單的聲波鑽入耳中，我們聽到一縷悅耳的和聲；一束平常的日光穿過三棱鏡，七條仙境般的綵帶映入眼簾。我們眼中平凡的世界實則奇幻無窮。爲了發現這隱藏的美，我們需要一個高維度、有洞察力的心靈。

世界所隱藏的精彩之處在於其維度上的廣度，和內涵上的深度。其廣，且不說天高路遠山高水長，這些從特殊的角度看只是一個投影。人眼看到的空間有三個維度，而時間上的感知構成了獨立於三個維度的第四維——此時之我與彼時之我正如數軸上的兩個點，縱然我在空間上（相對地面）完全靜止，二者也是截然不同的對象。從這個觀點看，此時的我和這個世界只是四維空間的一個投影。正如平面在空間中虛無縹緲一般，這個三維投影在四維空間中也只是微不足道的一部分。其實，我們可以把四維空間再推廣：考慮全體事物在過去、現在和將來的所有可能性，我們就進入了五維空間；考慮事物對不同時間點的事物的影響，我們就進入了六維空間。所以，至少在想象力中，我們世界的豐富度是無窮大的。

內涵上的深度則來自於事物的疊加。疊加有平凡者，也有不平凡者。將兩瓶水、三堆沙子放在一起，或將兩條線段接在一起，得到的仍然是水，沙子和線段，沒有本質上的改變，因爲構成這個整體的正是這個整體的一部分，其性質與整體相同。然而，在空間中設置三條等長的，互相垂直的線段，其疊加的產物是這個正方體框架的一條體對角線，不屬於任何一個由那三條線段其中之二決定的平面。這個情況中疊加產物的性質發生了本質改變，因爲三條線段具有不同的本質——它們指向了不同的方向。在生活上，這條原理也體現得很明確：味道單一物質的疊加產物必定具有單一的味道；反過來，五味雜陳者必定是多種不同味道物質的疊加。世上性質單一之物本來極少，但經過不同的非平凡疊加後，構成了數不清的世間萬物。複雜的事物可能要經過簡單事物的數輪疊加，分析其本質需要深度的思考，這就是疊加體現世界深度的原理。

回到我們身上，我們應該如何更容易地發現世界的豐富內涵？我們既沒有直觀高維空間的感官，也可能沒有過人的洞察力。

我們雖然不能直接感知高維，但是可以對一個事物，針對不同的時間點進行思考，離散地在四維空間中考慮問題。將各個時間靜止的情況分析透徹、然後在時間軸上進行對比，我們就近似地進入了四維，離真理更近一步。至於洞察力，這是一種習慣的體現，是對簡單事物分析其本質的習慣，是比起事物本身更關注其本源的態度。我們也看得出，平時以這種方法思考問題的人，遇到問題更傾向於抓到事物本質，也往往能發現更豐富的`深層世界。

站得高看得遠，有望遠鏡就看得更遠。厚厚的雲層後面是璀璨的星空，只有有心之人才能觀察到。

高考作文 篇4

　閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認爲學校裏的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺衝擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回覆說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論並提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那麼，你的立場是什麼？或者對此有什麼具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【文題解析】

這是一篇“任務驅動型”材料作文。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特徵。

1.目的針對性

某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學爲代表的一方主張的 溫馨提示 好，而以校長爲代表的校方則主張的 觸目驚心 好。這其實是一場正方的辯論。

2.角色定位性

寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致遊離中心。不過，本文較好定位：要麼選正方，要麼選反方。

3.隱形比較性

深二模作文材料中雖然沒有明確寫着“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關於“比較”，“任務驅動型”材料作文，從20xx年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是後一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。

　優秀作文：用真相教育最有力

某高中學校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內容配有一張慘烈的車禍現場照片，引來個別同學的擔憂，認爲照片衝擊力太強，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對小學生而言有一定的道理，但是，我以爲在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片爲好。

絕大多數高中生都已經有了獨立思考的能力，面對看似“慘烈”的車禍現場應該有較強的接受和麪對能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現場，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產生興趣，而且會嗤之以鼻，也達不到宣傳的目的。

因此，還是用真實的照片爲好。不要以爲一些漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構的情景，很難觸動讀者的內心，讓人難以感受到鮮活生命被猛於虎的車禍奪走的強大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經慎重地警告世界：真實比虛構更陌生。許多同學交通觀念冷漠，平日裏闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場面，遑論從內心深處產生真正的交通安全意識呢？也許這些高中生就會成爲將來的“中國式過馬路”羣體中的一員！高中生對漫畫式的車禍場景的確難以真正產生心理觸動，爲何不直接使用真實的車禍場面照片呢？讓學生走近真實場景，加深印象，這樣才能達到教育目的，保證自己在以後的交通行駛過程中規規矩矩距地按照交通規章制度進行。

另一方面，交通安全問題在高中校園進行宣傳背後的反映的事實讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現狀堪憂。對比國外，瑞典幼兒２週歲時就開始對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規最初步、最基本的知識；丹麥孩子８歲時，就具備了相當強的安全意識，知曉安全過馬路等常識。然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實的車禍照片，就引來個別人的擔憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那麼脆弱嗎？連高中生都還要進行交通安全教育活動，不正是從一個側面反映我們國家其實處於嚴峻的交通安全形勢嗎？如果不放一張真實的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認識到交通安全意識的重要性，認識到生命的難能可貴，暫時接受一點點刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個更重要？不言而喻。

的確，那張真實的照片已經包含着一個甚至好幾個家庭慘劇了，真實的照片用真實告訴讀者：請驚醒！這是真的！請你注意交通安全！回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實的車禍照片，他的內心又多麼無奈，對高中生的安全問題又是多麼重視！寓言家伊索認爲：災難能證明真實。我認爲，災難的照片不僅能證明災難的真實，還能驚醒更多忽視災難的人！

高考作文 篇5

這是一個陽光明媚的夏天早上，周圍的一切都在深呼吸，好像都在緊張的籌備着什麼要緊的事，小鳥都停止了嬉鬧，似乎今日會發生什麼大事一樣。忽然，一個穿着古代服飾的人，在人羣中引起了一片騷亂，大家七嘴八舌的議論：“這誰呀？這不是唐朝詩聖杜甫嗎！

他怎麼跑到現代來了？”大家你一句，我一句的，你看我，我看你，誰也不知所以然。杜甫一副赴考的打扮，身上還揹着唐朝趕考的揹簍裝備，上面還頂着一頂遮陽的簾子，在人羣中顯得格格不入；他一邊走還一邊搖頭晃腦，之乎者也的文縐縐的語句從他嘴裏不斷吐出。

他爲什麼要參加現代的高考？衆人的疑問讓有些好事之人上前問道：“請問杜甫先生，您爲什麼要到現代來參加考試呢？”“聽說現在高考很厲害，已傳到天庭去了，玉帝派我下來看看是什麼厲害的考試，也想檢驗我們這些古代文科聖人是否與時具進乎。”杜甫不緊不慢的回答。

來高考的人越來越多，漸漸地考場外擠滿了考生，黑壓壓一片。放考生進去時，大家一擁而上，差點把杜甫擠倒。

杜甫費盡九牛二虎之力終於擠進學校，拿出准考證一看，眼睛瞪得像銅鈴一樣大，嘴裏張得足已塞進幾個雞蛋，原來他的准考證上寫着：“44中4年紀4班4排4號……”這一節考的是歷史。杜甫想我乃唐朝詩聖，這些小小的古代題目還能難道我嗎？

第一道題：請問越滅吳之戰是那二國的戰爭？“當然是越國和吳國的戰爭，這還不簡單。”杜甫毫不猶豫的寫下了答案。“請問這次戰爭中死去的主要人員的名字？”“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。爲使自己成績不會太差，便開始做下一題。“請問二個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”“這還不容易，我自己寫的詩還不會做？”杜甫接着看下段：“……請問這段詩在老師裏的主要評語裏會出現什麼字眼?””我的天,這誰出的題目呀?還讓不讓人答題呀。”他接着又看下一題：“請問杜甫何年何月何日生？”杜甫長嘆一口氣，終於有會做的題目了。

接着這一題：“請問與杜甫同時出生的知名人物的姓名。”杜甫眼一黑：“不知何方神聖出這些刁鑽的題目，何人會答呀？”杜甫“深一腳淺一腳”的答完了題，最終絞盡腦汁，暈倒在考場上，可能心力交竭，一命嗚呼，到玉皇大帝那裏去報到了。

高考作文 篇6

馬克·吐溫曾經說過：“十九世紀有兩大奇人，一是拿破倫，另一個就是海倫·凱勒。”

而我最近在讀的便是海倫的《假如給我三天光明》，它使我受益匪淺。

這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的關愛下，在親朋好友的幫助中，海倫·凱勒似乎感受到了生命是什麼，發現生命的意義，觀察生活的美好，她克服了常人無法想象的困難，從哈佛大學德克利夫學院畢業，爲世界慈善事業做出傑出的貢獻，用心寫字，讓世界震驚。

我曾試過蒙着眼走路，當眼前一片漆黑時，我深深的恐懼了，對黑暗的恐懼，在黑暗中，我擅抖的擡起腳，一步、一步、跌跌撞撞的走着。當走到盡頭時，我摘下眼罩，光芒刺入我眼中，我甚至覺得這是我最幸運的時刻，至少，我還有光明。

一個耳聰明目的人，在黑暗中只呆了僅僅三分鐘就失去了希望，而海倫，一生都只能活在黑暗中，卻重燃希望，做出了超凡的成績，這需要多大的勇氣和意志力啊!

海倫·凱勒，一個我最佩服的女人，她除了堅強勇敢，還珍惜着一切。

她看不見這個世界，所以她對光明無限渴望，哪怕只有短短三天，也一樣珍惜，她想在這三天做許多事。而我們呢?三天，三十天，三百天，甚至更多的時間，都只是覺得一眨眼就過去了，沒有什麼好留戀的。

爲什麼，只有盲人才會珍惜他人每天看見的光明，只有聾子纔會羨慕他人永遠正常的聽覺，只有啞巴纔會渴望他人能說話的權利。爲什麼，我們不懂得擁有，失去時纔去後悔，纔會覺得光明實在太寶貴呢?爲什麼，我們永遠都不會堅持，不知道知識的力量有多強大呢?海倫·凱勒可以在黑暗中尋找光明，把握着她所擁有的，憧憬着美好的世界，探索着人生無盡的可能。我們這些正常人，又何嘗不可?難道會比一個盲人還無用嗎?

人的一生，幸與不幸是總是相對的，關鍵取決於你以什麼樣的心態去對待。海倫·凱勒，她用她坎坷的一生證明了一切的可能性，她給我留下了永不磨滅的印象。《假如給我三天光明》是一本充滿魔力的書，它栓釋了生命的意義，給我上了豐富的一課。

同學們，只要我們心中有愛，堅強的面對一切，永不言敗，勤奮的學習，開懷的歡笑，對生命充滿感恩和珍惜，纔不會辜負老天賜予我們明亮的雙目，靈敏的聽覺，所有的一切。想海倫凱勒一樣，自強不息，希望之光永遠在心中閃亮!