【熱門】高考作文集合5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的高考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文 篇1

人的五官並無好壞之分。他們都立足於人類的臉上，享受着成功之樂，他們各有所長，各有所短，分工雖然不同，但搭配的是那樣合理。

鼻子在臉上的位置是頂天立地，他居於中心。有眉毛、眼睛和嘴巴爲他二十四小時保護安全，片刻不離。但是，鼻子作爲五官中的一個重要器官也是艱辛的。廁所、下水道中瀰漫着的臭氣，工業污染髮出的臭氣，也得讓他獨自“享受”，一旦我們患了感冒，會出現流鼻涕、鼻塞等症狀。鼻子可就無奈了，爲了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦掉皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的。

嘴巴居於鼻子之下，這雖然得到了四個兄弟的庇護。但是嘴巴的功勞是言傳不了的。雖然只有他可以品嚐美食，可以說話。但是，嘴巴還得承受很多的困苦：說錯了話，要挨掌嘴；身體的任何一個部位不適，要讓他來品嚐那苦澀的藥。

其實，在人的臉上，眼睛也很重要。很多人說，眼睛是心靈的窗戶。你所流露出的眼神正是你內心想法的真實寫照。眼睛纔是最誠實的呢！

當甜美優雅的樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活令我們更好的享受生活。耳朵，也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場所。但是愛美是要付出代價的：在耳朵上穿上孔，掛上耳環，讓耳朵顯得更加美麗、端莊，但是穿孔時的疼痛卻會讓雙胞胎耳朵無法忍受。我猜最讓耳朵煩心的事情還是，兩隻耳朵明明是雙胞胎，卻永遠也無法團聚。

對於五官，好像《手指》這篇文章所說所說，五官只有團結一致，才能發揮最大的功能，做的更好！這五官每一個都很重要，失去哪一個都不可以！

高考作文 篇2

一、北京的符號

我看見祥子手裏撥弄着現洋，心中盤算着買車，嘴裏唸叨着自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃着光；我看見王順發忙着擦桌子抹茶碗招呼客人，手裏拎着老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐着水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點頭；我看見沙子龍直視徒衆一言不發，心中暗道&ldqu;不傳!不傳!，堂前老北京那支鏢局長槍，靜靜倚立牆角，與主人遙相呼應……

讀老舍先生的書，彷彿被書中人物引領着，遊覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽北京的節奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號啊!

那是老北京的絲絲縷縷、點點滴滴。似一段京胡弦語，激越鏗鏘，餘韻悠長；如一壺茉莉花茶，馥郁芬芳，回味無窮。

忘不了老舍先生品北京飲食‐‐&ldqu;良鄉的肥大的栗子，和了砂糖在鍋裏&lsqu;刷刷&rsqu;地炒着，連鍋下的茶煙都是香的&ldqu;高粱紅的河蟹，用竹簍裝着，沿街高聲叫賣；而會享受的人們，會在酒樓裏，用小小的木槌，輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳‐‐只有老北京纔會有如此誘人的風味；也只有老舍先生，才能領略得如此動情，如此傳神!

老舍先生雖然祖籍山東，可他卻生在北京，長在北京，更無比地愛着北京。他愛老北京的一切，在他眼中，老北京正如舊曆年張貼的年畫：喜慶、稚拙，又不失王者的大氣；細緻、精巧，更傳達着文化的氣息。老舍先生正是用自己的筆，用自己的心，以自己對北京的無比熱愛，描繪出一個真實而又理想的北京，一個現實而又詩意的北京。於是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象徵、北京的符號。

老舍先生出過國，留過洋，他自然懂得時代終究會推動&ldqu;老北京變成&ldqu;新北京，這是一種欣喜與哀婉交織的複雜情感。這種情感，也常常在他的作品中流露出?來‐‐?《四世同堂》的主人公瑞宣，喜歡逛八面槽、大柵欄、琉璃廠，可他也嘆惋&ldqu;在不久的將來，這些店鋪都會消失。正因爲此，老舍先生在北京新時代的舞臺上，努力創造着新北京的語言和形象，創造着新北京的符號。

於是，作爲北京符號發現者、熱愛者和創造者的老舍先生，也成爲了北京歷史與現實的，北京人眼裏與心中的，一座永恆的豐碑。

二、我就這樣鍾情於劉若英

我有一個同學是劉若英的粉絲，準確地說是&ldqu;英迷。她和我說，她其實並不喜歡歌，但唯獨喜歡劉若英，她把劉若英的歌詞當成口頭語，她的音樂手機裏的歌曲目錄文件夾取名也是劉若英，這似乎也不值得大驚小怪，因爲裏邊全是劉若英的歌，但難以料想的是，因爲劉若英是達芙妮的代言人，她這位在校女生，竟然特意買了一雙達芙妮的4.5釐米的高跟鞋，我聽了之後差點暈倒。

本來我不是特別喜歡聽歌，也就不可能成爲哪個歌星的歌迷。不過，我也曾經喜歡上一首歌，就是《很愛很愛你》，當時，只覺得好聽，卻並不知道是誰唱的，當同學告訴我說&ldqu;是劉若英的歌時，我竟然反問她&ldqu;誰是劉若英？她當即罵我是&ldqu;白癡。我無言反駁，想想當今的中學生，有幾個沒有做某某明星的粉絲？直到有一次在長途汽車上看電影《天下無賊》時，聽到有人說女主角是劉若英，我這纔對劉若英有了第一印象‐‐漂亮。

既然有了直接的視角感受，於是，在幾天內我反覆不停地聽劉若英的歌，想強化一下對劉若英的印象，但當時也並不是就一下子迷上了劉若英的，因爲我依然覺得劉若英像其他一些女明星一樣嗲聲嗲氣的，聽起來有點膩人的不適感。

所以，漸漸地我把劉若英給忘了，但沒想到，我與劉若英之緣卻並沒有了卻。我在看電影《梁山伯與祝英臺》時，陶醉在蕭亞軒&ldqu;英臺的呼喚聲中的我，也深深愛上了影片主題曲《蝴蝶》。看完電影后，我迫不及待地下載了這首歌，這才知道這首歌也是劉若英唱的。

一天，另一同學讓我與他共聽一首歌《很愛很愛你》，不喜歡聽歌的我，也沒問是誰唱的。我聽後，也沒覺得有什麼出衆之處。可同學意味深長地問我：&ldqu;如果你所愛的人跟着你過得不幸福，你是否會像劉若英一樣，&lsqu;因爲愛，所以舍&rsqu;？我愣住了，又是劉若英。

生活還在繼續，我依舊去買《青年文摘》，看着看着，一個題目赫然映人眼簾-《20xx年桂花不飄香》。看完之後很感動，倒回來看作者時我才發現，作者竟然是劉若英！原來，演員的劉若英那麼漂亮，唱歌的劉若英那麼深情，作家的劉若英這麼有文才。相對於聽歌來說，更喜歡看書的我，於是特別關注劉若英的作品來，後來讀了她的書《我想跟你走》《下樓談戀愛》，還了解到她主演的《生日快樂》也是由她的小說改編的。出書的明星有很多，但像劉若英不是靠炒作，而是靠文學功力出書的並不多。單憑這點，劉若英就在我面前，從一堆雷同的明星中脫穎而出，也單憑這一點，劉若英成了我情有獨鍾的偶像。

有的粉絲對自己的偶像瞭解得非常細緻，諸如所屬星座、喜歡的顏色，甚至日常的一些細節習慣。可我對劉若英其他的事一無所知，也懶得知道。她的歌，我也就聽《很愛很愛你》《蝴蝶》《爲愛癡狂》這3首，然後就是讀她我能找到的所有的作品。對我來說，做一個&ldqu;英迷，這也就夠了。

三、張愛玲的遺憾

張愛玲是上海灘的傳奇，用賈平凹的話說，她是個&ldqu;會說是非的女狐子&ldqu;嘟嘟嘟地嘮叨不已。張的文筆也很不錯，時而雋永，時而辛辣，哪一本書不是風靡全國幾十年可是，爲什麼張愛玲直到今天都只是一個&ldqu;著名作家，而鮮有書評家尊其爲&ldqu;偉大作家呢

我想，張氏的遺憾，緣於她自己爲自己設定的小環境。

張愛玲的書多寫些上海灘老弄堂裏大家族的細屑小事，多寫些白流蘇們的愛情。而20世紀裏，人世間的滄桑鉅變，民族的大悲大喜，便都只成了搭建起來的一個個舞臺背景，隱在這一段段兒女情長背後，只爲證明這些傳奇戀情足可以&ldqu;傾城。時代的大背景，民族的大環境，就這樣隱隱約約、影影綽綽存在於遙遠的地方，讓人看得不真，覺得不深。而張愛玲，卻沉溺在自己過去簪纓世家的小天地裏，偶爾探出頭看一眼外面的世界，便又縮回去，繼續她小環境裏瑣細的感情描摹。

20世紀，文壇巨星們閃耀於天空，而這些文壇驕子們，正是把自己融入時代洪流向前的大環境中，正是把自己的才情與民族的命運相結合，才取得了如此輝煌的成就。

魯迅爲民族療傷醫疾，以尖銳的文匕刺向時弊，他是我們的&ldqu;民族魂夏衍敢爲人先，一篇《包身工》，讓人們關注更多的&ldqu;蘆柴棒何其芳從重慶奔赴延安，擺脫了田園牧歌的空虛，把握住了民族的脈搏沈從文從古都遙望湘西，爲紛亂的中國呼喚粹然的淨土……他們，讓自己置身於時代的大環境中，與最廣大的民衆一起沉浮，爲天地立心，爲生民立命！而時代回饋他們的，是他們的千古，文采風流，是青史上的永垂美名，萬人敬仰。

很顯然，張愛玲沒有這樣做，終其一生，她也沒有擺脫沒落世家代言人的角色，她的心也沒有走出過雕欄畫棟的宅院。這個積蘊深厚的環境讓她有&ldqu;出名要趁早的強烈意識，卻把她的思想鉗制了，限制了她取得更大的成就。張愛玲的雜文其實對人性的認識也是比較深刻的，只是囿於社會閱歷的不足和接觸人羣的單一，她無法寫出更多有深度的。不然，以張愛玲的才情，怕會有更多的經典傳世。

天井四方方，小魚囿中央。只喝井裏水，永遠養不長。或許，張愛玲的遺憾正在於此。斯人已去，留給我們的，只是高牆庭院裏，一個美麗但卻蒼涼而孤獨的背影。

高考作文 篇3

高考專題輔導：基礎等級內容之符合題意

考試大綱對作文的要求分爲兩大塊：基礎等級和發展等級。其中，前者又包括內容和表達兩項。分列如下：

基礎等級（40分）

內容（20分）：

①符合題意；

②符合文體要求；

③感情真摯、思想健康；

④內容充實，中心明確

表達（20分）：

①語言通順，結構完整；

②書寫規範，標點正確

深刻：

①透過現象深入本質；

②揭示問題產生的原因；

③觀點具有啓發作用

豐富：

①材料豐富；

②形象豐滿；

③意境深遠

有文采：

①詞語生動；

②句式靈活善於運用修辭手法；

③文句有意蘊

有創意：

①見解新穎，材料新鮮；

②結構新巧，推理想像有獨到之處；

③有個性特徵

高考作文 篇4

汀水之外，落紅靉靆。高考之外，春暖花開。---題記

人生似水，我們每個人都是在洪流中奔波着的夢，時圓時缺。我們不願做時間的傀儡，苟延殘喘的活在大海里，可每一秒都是身不由己，跟着溪流江河的步伐漂流。我們被風吹過，被雨淋過，很痛，很痛。以至於忘卻了自己，忘卻了時間，忘卻了路的前方還是路

有人曾經告訴過我，大千世界裏的千瞳萬物，即使是相對相持，也不會有邊界線。好比幻想與現實，大海與天空，生存與死亡，成功與失敗，甚至是高考與非高考。正所謂；無，名天地之始，有，名萬物之母。故常無慾以觀其妙，常有欲以觀其徼。這種感覺就像是在星光璀璨的夜裏看遍夕陽，在流金鑠石的陽光下聽到冰與雪的聲音，獨樹一幟卻又無人問津。

人生像是一株薔薇，擁有自己的生長結構，花開的聲音不會影響那種美。或並蒂，或獨秀，總會有一縷清香在那裏久久縈繞，揮之不去。殷紅色的花兒在風中悄然綻放，千姿百態，盡顯一人之嬌豔。那花兒有的含苞欲放，有的嬌豔欲滴，蜂圍蝶繞，流芳百世。而有的卻在蕭索的清晨裏寂然死去，被這世俗淘汰。我也因此怕養花。時間久了，對這枝上的`一花一葉都有了感情，萬花叢中，又怎能眼睜睜的看着哪一朵固然死去？

那晚，雨疏風驟，窗前的風鈴在襲人的夜裏粼粼的顫抖着，與那花兒在風裏相互對吟。透明的雨點兒拍打這花枝，瑟瑟的風兒壓迫着快要枯死的花。在雨點的渲染下，我聽到了大海的聲音，零落的花枝上灑滿了血紅色的讕語。便心想，既無法決定生死，卻可以決定走向，沒有什麼是命中註定的，這個人生，這條路，這朵花兒都是一樣的，只有起點，沒有終點。在雨幕裏，生命的盡頭，彼岸花悄然綻放，無聲無息。

夢裏，我仍惦念着那朵快要枯死的花，素顏的薔薇在不知是水還是火的花叢裏壯烈而又沉寂裏燃燒，化爲灰塵，漸漸死去。在血色的燃煙裏吟唱；蒹葭蒼蒼，白露爲霜，所謂伊人，在水一方。隱隱約約，撲朔迷離，消失在這條路的盡頭。我靜靜地等待，卻始終不見花開。

橫笛和愁聽，斜技依病看。 逆風如解意，容易莫摧殘。

翌日，窗外寂靜，只有昨夜未落完的雨水，從屋檐的瓦蒙上一滴又一滴地砸在雨巷的石板上，窗前的花兒在夢裏早已死去，只留下一支光禿的花杆滴着愁苦的淚。風鈴在一夜的沖洗下顯得格外鋥亮。伸出手從盆裏撿起一片掉過的花瓣兒，輕輕地夾在書頁裏，回過神來寫着不計其數的未來，無數次與那雨後的清香悠然錯過。

翻過那片花瓣，她的另一面上流露着小小的嬌豔。她本是初見繁春的少女，卻有着不屬於自己的孤獨與厭倦。徘徊在雨中，稀稀疏疏的雨點落在身上，擡頭看看天的真面目，灰暗的天上晶瑩的淚劃過蒼穹，好像流星在世上獨自隕落，與世無緣。一遍又一遍聆聽着歲月鎏金的聲音，心懷思念。

人生難免有不得志之時，上古屈原文思雋永，易安才情一世，納蘭固守邊疆，有誰不知？洪流像極了時間的替身，摸弄着命運，傷痕累累的自己萬沒想到之前的雄心大志堪稱笑料。路上的車轍印記恰似一條條疤痕，脫划着天真，腐蝕了人心。方只有找到了出路，纔會明白世事，懂得之前的回憶纔是最寶貴的路。

在天的那邊，黑暗逐漸變得明亮，紅色的夕陽相應着日的傷嘆和月的皎潔，行走在夕陽的餘暉裏，看盡滿天的星光倒映在海天交接的瞳孔之中。夜是白天的另一條路，黑夜給星辰帶來光明，正如白晝爲世界抹去黑暗。在夜的盡頭，是輕如飛花的夢，與細如絲雨般的愁。

既與這條路無緣，倒不如在另一條路上看盡陌上花開。

沒有哪隻狡兔會悶死在巢穴裏，即便是狼煙四起，也會知道尋覓。我們倒像是陌上採花人，荼蘼花開，伊人水泮。拎一籃芳汀，在夕陽西下的傍晚歌唱明天。彈一首驚鴻，在另一條路上一鳴驚人。

無數次日日夜夜的連綿，窗外的風鈴在時光的薰染下漸漸變舊，在那片枯萎的花叢中，燃着血紅色的花蕾，在時光的音韻下，世界的另一面會讓你涅槃，就像雨生命的盡頭，是化爲波濤洶涌的大海。

時光匆匆的回首，在陽光的照射下，頹然的花枝上是一朵萌發的新綠，如少女般文雅，悄然地坐在枝頭上微笑。輕輕的翻開書卷，重新斂起那一片凋零的花瓣，她彷彿如夢一般，是那麼輕柔婉轉。

夜是白天的另一個世界，若是對這條路上的風景厭倦。

可以選擇面朝大海，春暖花開。

高考作文 篇5

古希臘特爾斐神廟上鐫有一句箴言：“認識你自己！”歲月流轉，我們總會有這樣的反問：“你真的認識自己了嗎？你真的洞悉明白斑斕世界的波折了嗎？”我的回答如尼采所言：“離每個人最遠的，就是他自己。”認知視角的大量缺失，思維深度的淺表弱化，問題探究的淺嘗輒止，甚至缺少思辨的勇氣，讓我們跟這個世界日益陌生。這一切，源於思辨力的不足，源於思考勇氣的匱乏，這一點恰恰是國人思維上的弱點。而思辨力的荒蕪不僅是中國教育的軟肋，更是學生精神成長中不可忽視的暗殤。

多年參加高考作文閱卷，觸目可及的大量應試作文讓筆者困頓、彷徨。十七八歲的高中生，正值風華正茂、揮斥方道之時，卻將錦瑟年華塗上灰色，讓思辨的翅膀綁上鉛塊。他們不願打開年輕的心扉，假大空地亦步亦趨，沉浸於標籤式的生吞活剝、口號式的大幹怏上、不辨是非的僵硬熱情、毫無原則的英豪闊達。那些本該靈動的青春文章被抽千了思想的血色，變成了一根根千枯的草木，而不是一棵棵能思維的蘆葦。

當看到那些考場文章中氾濫起莫名其妙的情感，流淌着無病呻吟的憂傷，灑落一地感動的淚水，作爲閱卷者和爲師者，筆者的內心充滿了巨大的自責與追問。這是教育的悲劇，也是作文寫作的悲哀。作爲語文老師，責任自是不可脫卸。在年復一年的作文教學中，重複地帶領學生簡單地仰望偉大、膜拜高尚，隨意地襯托優秀、淡漠凡常，堅決地唾棄醜惡、反對落後。但是，如此看待問題的標準是什麼、這個標準合適嗎、學生理解了嗎，卻被拋擲一邊。長期傳聲筒式的作文套路訓練，學生已經麻木，習慣於複製粘貼，堆砌越來越多的思想次品， “讓自己的思想成爲別人的跑馬場”，與思辨力漸行漸遠。

高考作文不能徜徉於鶯歌燕舞裏裹足不前，要直面複雜的人生與多樣的社會，讓學生經歷思辨的淬火，掌握駕馭思維的各種方法。從命題到寫作，高考作文和日常教學，要努力追求思辨的力量，這既是對這個年齡段學生的思維要求，也是世界作文寫作的潮流。語文教師要致力於開發學生思辨力發展的良方，讓學生在寫作中自覺而嫺熟地稽古揆今、探幽發微，辯證地、理性地看待自我、社會與歷史。這是一個號角，也是一種導向，更是我們引領學生朝向未來的最真實的人生姿態。

思辨力是一束煙火，點亮灰暗的夜空，洞燭孱弱的人生。它並非是可有可無的，而是學生成長中必不可少的基因。

而每一篇有思想、有力量的文字，都是一燭真誠的火苗，照亮的絕不僅僅是考場上的那一頁稿紙，更有我們與時代的小靈空間。高考作文，呼喚溯回思辨力的濫觴！