《臺灣的蝴蝶谷》第一課時教案（附評課）
教學目標
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線的5個字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、瞭解“蝴蝶谷”名字的由來，憑藉課文想象蝴蝶谷迷人的景象。
教學過程
一、激趣導入
1、師:(課件出示中國地圖)小朋友認識這是什麼嗎?對了，這是我們中國的版圖，中國是我們的祖國。(PPT:祖國)誰來讀一讀這個詞?
(識記生字“祖”)誰來記住這個字?(加一加或利用“姐”等熟字換偏旁記憶)
2、師:在我們祖國的東南方，有一個島像一顆璀璨的明珠鑲嵌在東海和南海的浪花裏，它就是(貼板書:臺灣)
3、師:祖國的寶島臺灣是個美麗的地方，那裏有很多山谷因爲蝴蝶聚集而被人們稱作--(貼板書:蝴蝶谷)(板書:的)今天我們就一起來學習第19課臺灣的蝴蝶谷(指名讀完整課題 齊讀)
5、師:小朋友們，你們想不想去臺灣的蝴蝶谷看看呢?(欣賞視頻)
二、初讀課文
1、自讀課文
欣賞完了錄象，我們現在就出發去看一看課文中描寫的蝴蝶谷，好嗎?請小朋友們打開書，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不順的地方多讀幾遍。
2、讀完課文，你覺得臺灣是個怎樣的地方?(引到第一段)
三、隨文識字
第一段
1、 出示第一段詞語
(氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛)指名讀3個詞語
2、 理解詞語(師解釋):
(1)氣候溫暖 臺灣地處亞熱帶和熱帶，常年氣溫都比較溫暖，而且四季的氣溫變化不大，所以特別適合蝴蝶的生長。
(2)水源充足 臺灣四面環海，島上河流湖泊衆多，水資源十分充足。
識記生字“源”，組詞:水的來源叫水源，那我們學校學生的來源叫什麼呢?生源、進貨的來源叫貨源、當老闆的都希望自己財源廣進，你還能給“源”組組詞嗎?電源、源泉、源頭、源源不斷
(3)花草茂盛 正因爲這裏氣候溫暖、水源充足，所以這裏--花草茂盛。
識記生字“茂”(出示生字卡片) 你知道它爲什麼是草字頭嗎?(一般指花草樹木長得很茂盛)
下面這個字讀戊(Wù)，中間空空的，手拿出來跟我寫--(描戊)
3、讓我們把這幾個詞語送到第一段裏去讀一讀吧!(出示第一自然段)誰來讀?指名讀
4、臺灣真是個好地方啊，讓我們一起來讀一讀第一段。生齊讀
第二段
1、師:臺灣是蝴蝶生長的好地方，有這麼多美麗的蝴蝶。我想問一下小蝴蝶們，你們每年什麼時候飛來呢?
2、(貼板書:每年春季)識記生字“季”
(出示季的文字演變)季的上面是禾苗的禾，下面是子，這個字的本義是兄弟中年紀較小的孩子，後來人們用季來表示一年中的某一段時間，如春季、夏季等，你看人們頭頂着禾苗去田裏耕種呢!我們祖國的文字多有趣啊!誰再讀?
一年有春夏秋冬四個季節，春季百花盛開，難怪蝴蝶都要飛來了呢!
3、蝴蝶們要飛到哪裏去呢?它們又經過了哪些地方呢?請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀第二段，找到相關的句子。(出示第二段課文)
小蝴蝶你們要到哪裏去?(圖片出示:山谷)哪裏是山谷?(師介紹山谷:兩座山之間低凹又狹長的地方就叫山谷，臺灣的山多，所以山谷自然也多。)
小蝴蝶們，一路上你們經過了那些地方呢?
(出示:飛過花叢 穿過樹林 越過小溪)指名讀3個詞語
師評價:老師發現你的“叢”字讀得特別準，這個字既是平舌音，又是後鼻音，請你再領大家讀一遍。(識記生字“叢”)
師:小蝴蝶們，你們趕到山谷裏去幹什麼呢?(板書“趕到山谷”)讀詞語，
識記生字“趕”爲什麼用走字部呢?你會趕到什麼地方去幹什麼?生練習說話
4、詞語讀準了，相信這句話一定難不倒你!(指名讀)和你同桌的小夥伴一起讀一讀這句話!
5、齊讀第二段
第三段
1、師:成千上萬只色彩斑斕的蝴蝶飛來，那時的蝴蝶谷又是怎樣的一番景象呢?
(出示第三段課文)自由讀，注意讀準生字和二會字。
2、讀詞語:景象 照耀 花瓣 五彩繽紛 撒了一把
3、集中識字:景 撒
景:猜字謎:北京陽光燦爛 (有個字謎，你能猜到是什麼字嗎?)
撒:撒花瓣用什麼撒?提手旁加散步的散
除了撒花瓣還可以說撒什麼呀?農民伯伯在田裏撒種子。撒還有另外一個讀音:撒腿就跑、撒嬌
4、指導讀好2個長句(出示兩個長句子)
把這些字詞放進句子，你能讀準嗎?先自己讀一讀，注意停頓。(指名讀、男生讀、女生讀。)
第四段
1、師:(出示第四段課文)正因爲蝴蝶谷的景象非常迷人，不但吸引了小朋友們，還吸引了大批中外遊客呢!(出示第四小節)
2、識記生字“批”你能給“大批”換個詞語嗎?(無數、許多、大量、衆多、)
師:老師每天幫小朋友批改作業。小朋友犯了錯誤要勇於接受批評。
平時我們還可以說:一批( ) 人、書、貨物、蔬菜、水果
3、師引讀第四段
四、總結全課，指導寫字
1、師總結:小朋友們，今天我們一起去了祖國的寶島臺灣，感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，快來看看今天學的生字詞你都記住了嗎?
2、抽讀生字(開火車讀)
3、你能完成老師這裏的填空嗎?
出示填空:
(祖國)的寶島臺灣(氣候溫暖)、(水源充足)、(花草茂盛)，是蝴蝶生長的好地方。每年(春季)，一羣羣色彩斑斕的蝴蝶就(趕到)山谷裏來聚會。蝴蝶谷的(景色)非常迷人，吸引了(大批)中外遊客。
4、指導寫字
接下來要看看小朋友寫的字是不是也像蝴蝶谷的蝴蝶一樣美呢!
重點指導“趕”、“景”
師:你覺得怎樣才能把景字寫漂亮呢?
這個字怎樣寫纔好看呢?
趕:半包圍結構走字旁，趕字腿兒伸伸長，小小“幹”字馱背上
景:日字扁扁在上面，京字寬寬在下面
寓識於讀 以識促讀 識寫結合(評課)
5月9日下午，二年級的吉文佳老師帶着孩子們走進臺灣的蝴蝶谷，感受了蝴蝶谷的美麗。
一、創設情境，激發興趣。
吉老師播放了視頻，讓孩子們欣賞了蝴蝶谷的'美景，大家都看的津津有味，很自然地激發了孩子的學習興趣。
二、隨文識字，巧妙識字。
吉老師展示的是第一課時，她採用了隨文識字的教學方法，把識字放到具體的語言環境中，激發學生的識字興趣。並且讓學生自己想一些小竅門來記住字，這樣以學生爲主，開發了學生的想象力，更好的記住生字。她還利用甲骨文、猜字謎等各種形式進行生字學習。
三、整體感知，理清文脈。
這節課吉老師設計了巧妙的過渡句，如“臺灣是個怎樣的地方?”“你們知道蝴蝶是什麼時候飛過來的?”“大批蝴蝶飛過來，那時的蝴蝶谷又是怎樣一番景象呢?”等等，從而出示相關句子，指導學生朗讀，使學生對全文的基本內容大致明瞭，達到了第一課時的教學目標。
上完課後，二年級的語文老師們也圍坐在一起，針對這節課進行了討論，大家一致認爲這節課的生字教學十分紮實。本課的教學目標也在課堂中體現出來了。同時大家提出了兩個小問題:1.學習課文的時候再放開些，讓學生能自主學習那就更好了。2.寫字教學應該加強，再留更多點時間讓學生在課堂上寫字
