《變色龍》教案設計

　　教學設想：

1、從閱讀學表達;充分發揮教材優勢和習作資源，滲透觀察和寫作方法，從閱讀中學會表達。

2、通過讀書把握變化龍的外形特點等，做一名講解員，以說促讀，說中內化。

　　教學設計：

　　一、談話導入，激發興趣

大自然——昆蟲——小動物——奇特的小動物

　二、初讀課文，整體感知

1、帶着求知慾讀課文

2、用一兩句話簡介課文內容

　　三、再讀課文，掃清障礙

1、要求：字字正確、句句流暢，聲聲響亮

2、練習讀

3、指名，指導：“名副其實、窺視”

4、完成課後第3題

(以上由第一課時完成)

　四、默讀課文，把握重點

1、默讀要求：思考從課文中看到一個怎樣的變色龍?畫出描寫它的句段。

2、默讀

3、交流

4、再讀“變色龍”，說印象最深刻的地方。

(捕食or變色)

五、精讀課文，內化語言。

當變化龍的講解員：可以加上自己蒐集的資料;可以加自己生動有趣的解說詞;可以重點介紹某個方面……(課堂高潮處)

　　六、跳出課文，學表達

1、激疑：

作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這麼好?

(看、聽、問、摸)

向我介紹時，又是怎樣介紹的?

2、把解說詞寫下來or介紹一種自己熟悉的小動物。

　七、走出起跑線，引向課外

“難得碰到”，爲什麼又要給放了?

觀察、寫日記、找資料

拓展閱讀：非洲見聞