人教版九年級語文《變色龍》導學案設計

　　《變色龍》導學案設計

　　學習目標：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我能瞭解課文的寫作順序，瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等，學會觀察動物的特點。

3、我能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

　　學習重難點：

瞭解課文的寫作順序，瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等，學會觀察動物的特點。

　　學習過程：

[自主學習]

讀課文，完成練習：

①“豆藤上真的掛着一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發現。” 這句話巧妙地寫出了變色龍的( )的特點。

②讀第9自然段，“端詳” 的意思就是( )，作者是按怎樣的順序來介紹變色龍的外形的：( 頭 )—( )—( )—( )—( )—( )—( )—( 尾巴 )。

③變色龍的這些部分各有什麼特點?請在相應的詞語下面標上小圓點。

④“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢?”這句話在文中所起的作用是(　　　　　　　　)。用人物對話來進行過渡，好處是(　　　　　　　)。

⑤第11-12自然段主要寫了變色龍( )的特點，主要通過非洲工人的(　　　　　　　　)和對變色龍(　　　　　　　)的描寫相結合來介紹的。其中變色龍的

　　導學流程

自主學習

(　　　　　)和(　　　　　)這兩個器官在捕食過程中起到了至關重要的作用。變色龍捕食的動作最大的特點是(　　　)，從(　　　　)、(　　　　　)、( )等詞語可以看出來。

⑥ 讀課文第 13-14自然段，朋加沙實驗了( )次， 變色龍身上的顏色分別從香蕉葉色變成了( )色、( )色、( )色。真正體現了變色龍( )的'特點。“名副其實”在文中的意思是( )。

[合作探究]

1、小組交流自學情況，質疑問難。

2、集體交流。

[當堂檢測]

1、變色龍，學名( )，因爲它能夠( )，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。後來人們用它來比喻那些( ),自然中有很多具有適應環境的本領的小動物：如( )、( ) 等。

2、本文主要向我們介紹變色龍( )、( )、( )的特點，並且通過“放回變色龍”這一細節提醒人們應當( )。

3、課文填空：我細細( )着：這條變色龍( )。( )的頭上長着( )的嘴，( )，( )。身軀呈( )，( )的背部( )，腹部兩側長着( ) 。

[知識積累]

俗語積累：

例：比喻見風使舵的人(變色龍)

比喻粗心大意的人( );比喻膽子很小的人( )

比喻勤懇踏實的人( );比喻不受歡迎的人( )

比喻外強中乾的人( );比喻仗勢欺人的人( )

[課後作業]

1、造句：繪聲繪色

名副其實

2.小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，學習課文第9自然段的描寫順序，寫一寫它的外形特點。

小組討論

集體交流

獨立完成

交流檢查