九年級語文《變色龍》教案設計

　　教學目標：

1、認真朗讀課文，進入角色。

2、理解奧楚蔑洛夫的形象特點，整體感知課文

3、瞭解小說的技法，如語言藝術，精讀課文

　　導入：

　　以契訶夫的幾句名言開頭：人生的快樂和幸福不在金錢，不在愛情，而在真理。即使你想得到的是一種動物式的幸福，生活反正不會任你一邊酗酒，一邊幸福的，它會時時刻刻猝不及防地給你打擊。

不要容您自己昏睡!趁您還年輕力壯，血氣方剛，要永不疲倦地做好事情

人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。

人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是潔淨的。

　　一、初讀課文，整體感知(指導學生進入角色)

1、 分角色朗讀(警官奧楚蔑洛夫、首飾匠赫留金、巡警葉爾德林、廚師普洛訶爾、其他)

2、 這就是“變色龍”，我們來回味一下他是怎麼變的?(找出關鍵語言。)

在短暫的時間內，奧楚蔑洛夫五次變色：

最初，他擺出一副公正的面孔，決定懲辦狗的主人要教訓不遵守法令的老爺。

A、人羣中有人說：“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”於是奧楚蔑洛夫馬上替狗辯護起來：“它怎麼會咬着你?難道它夠得着你的手指頭嗎?它是那麼小。”

B後來巡警推斷“這不是將軍家裏的狗”，這時他第二次改變了態度：“你呢，赫留金，受了害，那我們絕不能不管。”

C但是巡警對自己的見解懷疑起來：“不過也說不定就是將軍家的狗。”於是警官第三次改變了態度，他聲色俱厲地罵赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好!”

D廚師說：“我們那兒從來沒有這樣的狗。”於是警官心裏有了底，顯出威風來：“這是條野狗!……弄死它算了。”

E可是廚師接着說：“這不是我們的狗，這是將軍的哥哥的狗。”警官第五次改變了態度。臉上立即堆起了溫情的笑容，竟然對狗也阿諛起來。

　　二、精讀課文。瞭解一些小說技法。

契訶夫是世界級的短篇小說巨匠，魯迅先生稱讚契訶夫的作品時說：“我以爲沒有一篇是可以一笑就了的。”

1、找出文中環境描寫的部分：

小說的開頭是警官奧楚蔑洛夫走過的市場：“四下裏一片沉靜。廣場上一個人也沒有。”商店和飯館的敞開的門口，“連一個乞丐也沒有”。只用寥寥幾筆就真實地再現出沙皇統治的社會的一片蕭條敗落的景象，反映出19世紀80年代俄國社會的陰森可怖的黑暗的面貌。主人公奧楚蔑洛夫就活動在這樣的典型環境中。他一出場是儀表威嚴，威風凜凜，“穿着新的軍大衣”，身後還跟着一個巡警。但是他“提着小包”和巡警端着“沒收來的醋栗”是對他威嚴的儀表的有力諷刺，嚴整的外貌無法掩蓋他對人民財產的搜刮。作者通過人物的外表和行動的矛盾，揭示其靈魂的醜惡和骯髒。

3、 動作表情刻畫：

奧楚蔑洛夫有一副嚴肅的儀表，舉止鄭重。當他聽到有人喊叫聲時，他把身子微微一“轉”，“擠”進人羣，“咳”了一聲，“擰起”眉頭，“嚴厲的”開始問話。這位警官的一副官老爺的架子，裝模作樣的醜態，只用“轉”“擠”“咳”幾個字，幾個動作就形象地表現出來了，語言精練而富於表現力。

4、 語言描寫

奧楚蔑洛夫對下他是太上皇，傲慢自大，他說話就是“我”“我要”“我絕不”……如“我絕不輕易放過這件事”，“我要拿點顏色出來”，“我要好好地教訓他一頓”。他的話不僅專橫而且粗野，摻雜着罵人的字眼。什麼“混蛋”“豬崽子”五花八門;可是對上，在他的一副媚態中，是一片阿諛奉迎的語言：“這是他老人家的狗?高興得很”，“把這條狗帶到將軍家裏去……就說這狗是我找着，派人送上的”。於是，“野狗”“瘋狗”變成了“嬌貴”“伶俐”的動物了，甜言媚語，令人作嘔。善變者有善變的語言和手法。儘管人羣發出了笑聲，他臨走時還威脅說：“我早晚要收拾你!”這一結尾發人深思，餘音繞樑。

　三、作業：

個性化的語言片段練習，任選其一：1、好朋友吵架之後和好

2、 師生間的“戰爭”

3、母女間的衝撞