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小學語文《變色龍》的教學設計

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作爲一名優秀的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的小學語文《變色龍》的教學設計,希望對大家有所幫助。

小學語文《變色龍》的教學設計
  小學語文《變色龍》的教學設計1

  教學目標:

1、讀課文,整體感知內容。

2、分析人物形象,認識社會。

  教學重點:

對人物形象地分析。

  教學難點

透析文字認識社會。

  教學媒體

幻燈片

  教學方法

討論法,講解法

  課時安排

一課時

  教學過程

  一、新知導入、明確目標。

今天我們學習一篇課文,叫《變色龍》(出示課件,板書課題)。這是初中三年級的一篇小說讓我們把年級的同學學習,可以說是一種挑戰,大家對接受這個挑戰有沒有信心?

  明確目標:

1、讀課文,整體感知內容。

2、分析人物形象,認識社會。

  二、學生自學,初步感知。

1、教師簡介作者:

契訶夫(1860—1904),19世紀末世界級的俄國短篇小說大師,批判現實主義作家。一生創作了七八百篇短篇小說。

2、明確學習要求:

A、請用一句話概括文章的內容。

B、文章寫了多少個人物?主人公是誰?

討論明確:

小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。(講解方法)概括一件事,應包括時間、地點、人物、事件等這幾個因素。

文章寫到的人物有很多:警官奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、將軍家的廚師、將軍、將軍的哥哥、以及圍觀的看客。主人公是警官。判斷一個人是否是主人公關鍵在於人物是否體現了作者的寫作意圖。是否是作者細緻刻畫的人物。

  三、學生探究、教師精講。

請學生用“

的奧楚蔑洛夫”更換文章的標題。

1、組織學生討論。

2、學生髮表見解

:見風使舵、媚上欺下、厚顏等。

3、教師精講:主人公是個專橫的沙皇警察,同時也是一個見風使舵的變色龍。他專橫跋扈、欺凌百姓,對上則趨炎附勢獻媚討好,是個兩面派。

如果能夠一個字概括奧楚蔑洛夫的話,那就是變。主人公身上有沒有不變的東西?

板書:

  四、局部探究:

警官應該是一個公正的執法者,可連警官都是這樣,那社會會是什麼樣呢?

要求學生從第一段中透析時代背景。

明確:死氣沉沉、冷漠蕭條,到

處充滿着飢餓和貧窮。人愚昧麻木,無聊又不甘寂寞。

介紹社會背景及課文的社會意義:

像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風使舵的走狗奴才,可以說是當時沙皇惡性統治的產物。作者以極端憎惡的感情,用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的醜態和骯髒的.靈魂,用以揭示沙皇統治的黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個典型所具有的社會意義。

  五、拓展延伸:

有位教育家曾說,語文的外延與生活的外延相等。我要說語文就是生活。所以說學好語文、學好小說對我們的生活會有很大的幫助。那怎樣才能學好小說呢?

學生暢談體會,教師總結:

讀小說,理情節,

知內容;抓人物,看言行,知性格;

析環境,認社會。

  六、歸納總結:

今天我們學習了《變色龍》一課,分析了人物,通過字裏行間讀出了時代背景。但我想,我們更重要的是總結了閱讀小說的方法。願大家用我們學到的方法去讀更多的小說。

  七、佈置作業:

續寫“奧楚蔑洛夫”離開之後

  小學語文《變色龍》的教學設計2

  活動目標

1、知道相似的顏色有隱藏的作用,豐富對顏色的認識。

2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

3、對周圍事物的顏色產生探索的顏色。

  活動準備

1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

2、幼兒用書第5~8頁

  活動過程

1、導入:今天老師要介紹一隻神奇的動物給小朋友認識,它是誰呢?我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一隻變色龍,它趁着媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍,請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)

2、觀察教學掛圖2和圖3,尋找變色龍的位置,師:變色龍很貪玩,爲了不讓大家發現它,它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣,這樣大家就不容易發現他了。(教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置,並且都變成了哪些顏色,請個別幼上來尋找,找到了以後全班小朋友一起喊,變色龍快回家)教師小結:變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色,以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種僞裝衣,有保護自身安全的作用。

3、尋找小魚

(1)展示各種顏色的小魚,請幼兒說說顏色的名稱。

(2)請幼兒閉上眼睛,教師把小魚藏在顏色相同的區域櫃裏,再請個別幼兒去找。玩幾次,還可以換幼兒來藏小魚。

4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色,自然結束。

  小學語文《變色龍》的教學設計3

  活動目標

1、感受變色龍的心理變化,知道做我自己纔是最快樂的。

2、理解故事內容,感知每種生物都有適合自己的不同優點。

  活動準備

變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。

  活動重難點

重點:理解變色龍的心理變化,知道做我自己纔是最快樂的。

難點:理解故事內容,感知每種生物都有適合自己的`不同優點。

  活動過程

一、活動導入

1、出示變色龍圖片,你知道它是什麼嗎?(幼兒自由猜測)

介紹變色龍。(爬到褐色的樹幹上,就變成褐色,停在紅的花朵上,就變成了紅色……)

2、展示拼湊變色龍,“變色龍怎麼會變成這樣的呢?”。

二、傾聽故事,瞭解每個生物都有自己的優點。

1、“下面老師就和大家一起來聽一個故事,聽了這個故事以後,請你們來說一說。”

2、在傾聽故事的過程中,教師引導幼兒逐一瞭解每個動物的特長。

3、你們覺得變色龍的願望實現了心情會怎麼樣?(幼兒猜測)爲什麼?

四、繼續聽故事,懂得每個人都有適合自己的優點

1、繼續聽故事,瞭解故事結果。

2、討論:

(1)變色龍爲什麼不開心?到最後爲什麼又變回自己?

(2)如果你是變色龍的話,你想不想變成其他的動物呢?爲什麼?

3、教師小結:最快樂的事情,就是做自己,每個人都是非常寶貴的,沒有人能取代別人,欣賞別人的長處,也儘自己的本分發揮自己的優勢。