人教版九年級下《變色龍》優質教學設計

《變色龍》優質教學設計

　　教學目標：

知識與能力：理解積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語;瞭解契訶夫的小說創作及本文的寫作背景;把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。

過程與方法：理解小說的故事情節;體會語言描寫、細節描寫等在小說中的作用;領會小說的諷刺藝術。

情感態度與價值觀：認識沙皇專制統治的腐朽黑暗，樹立正直、表裏如一的做人意識。

　　教學重點、難點：

1、小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風使舵的性格特徵。

2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

　　教學時間：3課時

教學過程： 1課時

　教學要點：誦讀、理清小說的情節結構。

一、 導入

(多媒體展示蜥蜴圖片)

同學們，說起人們眼下追求的個性寵物----蜥蜴，很多人的感覺是醜陋、可怕的，其實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨着環境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那裏發生的故事。

二、 資料助讀

有關契訶夫及作品的寫作背景

三、 誦讀

1、 初讀課文，解決生字詞

結合文意解釋詞語並給加點字注音

無精打采：形容不高興，不振作。 沉靜：指環境寂靜。

魁梧(kui wu)：(身體)強壯高大。 異想天開：形容想法離奇，不切實際。

荒唐：(1)(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。(2)(行爲)放蕩、沒有節制。着重於及其荒唐，令人難於理解。

洋溢(yang yi);(情緒、氣氛等)充分流露。 伶俐(ling li)：聰明、靈活。

恐嚇(he)：以要挾的話或手段威脅人;嚇唬。

徑自：副詞，表示自己直接行動。自顧自，任意地。

2、再讀課文，疏通文意

3、自讀課文。

四、整體感知。

速讀課文，思考：本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要採用什麼方法來表現人物性格的.?

學生思考後回答，明確：

小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特點。

五、佈置作業

熟讀課文

　　2課時

教學要點：理解小說結構，分析人物性格特徵。

一、 導入課文

在上節課學習中，我們識記了生字詞並瞭解了小說故事內容到底奧楚蔑洛夫是一個什麼樣的人呢?這節課我們繼續走進精彩的小說中。

二、 分角色朗讀，理清情節，體會形象特徵。

1速讀課文，理清故事情節。

思考：1)奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前後態度發生了怎樣的變化?

學生討論、梳理、概括。

最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時

對小狗---野畜生，瘋狗，把它弄死好了。

對赫留金---肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人羣中有人說好象是席加洛夫將軍家的狗時

對小狗---它是那麼小，它怎麼會咬着呢的

對赫留金—你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

第二次：巡警說不是將軍家的狗時

對小狗---下賤胚子。

對赫留金---你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。

第三次：巡警說是將軍家的狗時

對小狗---名貴的狗。狗是嬌貴的動物。

對赫留金---你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!

第四次：廚師說不是將軍家的狗時

對小狗---野狗，弄死它算了。

第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時

對小狗---這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這傢伙的手指頭!

對赫留金---我早晚要收拾你!

2、分角色朗讀

1)角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。

2)要求儘量 讀出人物說話的語氣、語調，尤其注意省略號的停頓。

3)先分組試讀然後指定學生分角色朗讀，同時點評朗讀表現。體會奧楚蔑洛夫的形象特徵。

三、續寫

續寫課文內容。要求：想象警官走後又發生了什麼事?400字左右。

四、佈置作業

思考：根據對小說內容的理解，你嘗試給課文另擬一個題目。

　　3課時

教學要點;探究小說的思想意義，理解課文主題。揣摩小說個性化的人物語言和細節描寫的作用。

一、 朗讀導入

二研讀、體會小說手法

小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特徵在個性化的語言中得到充分展現。

1、 默讀課文，勾畫出你認爲個性化的字詞句，讀一讀，品一品。

小組交流、討論

2、奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反覆出現，請仔細體會這些細節描寫對於刻畫人物的作用。

學生篩選、思考，明確：

四個細節描寫，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的醜態，以及他卑劣的心理活動。

3、速讀課文，思考：奧楚蔑洛夫爲什麼能給人留下深刻的印象，乃至成爲某類人物的代名詞?體會諷刺小說的這種寫法及其作用。

奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，併成爲某類人 物的代名詞，是因爲這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結，並用誇張、對比等諷刺小說常用的藝術手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克《歐也妮.葛朗臺》中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿里巴，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進，都是這樣的人物。

二、 拓展延伸

紛繁世態給了你瞭解社會，關照人生的思考與啓迪，

構思一篇小小說，以你的獨特視角去展現現代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。

三、 小結

同學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚歎小說的精妙。精短的篇幅中蘊涵着深刻的思想和藝術內涵，值得我們仔細品味。反觀現實，類似善變的後果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。

板書設計

變色龍

契訶夫

---------------- 狗的主人--------------------

小狗---------瘋狗

名貴的狗-----下賤胚子

伶俐的狗-----野狗

-------------媚上欺下 見風使舵 -----------