幼兒園變色鳥教案設計大綱

幼兒園變色鳥教案設計

中班活動：變色鳥

一、教案設計：

幼兒分析：對於幼兒來說紅、黃、藍三種顏色可能是他們最先認識的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時生活中隨處可見的。那麼當這三原色兩兩相遇，會發生什麼微妙的的變化，對於剛步入中班的幼兒來說這可能是個謎，於是在這個《變色鳥》活動中，通過故事情境讓幼兒瞭解三原色的變化。

目標設計：

1、在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。

2、體驗兩種顏色混合發生變化的樂趣。

過程設計：

（一）談話引出課題。

師：今天老師穿了一件什麼顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什麼漂亮的顏色？誰來介紹一下。

小結：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。

（二）播放ppt欣賞故事《變色鳥》。

1、師：老師帶來一個故事，（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。

2、師：有一隻白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，於是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪裏去呢？（幼兒討論）

結合ppt，欣賞故事《變色鳥》前半部分。

3、師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這麼漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。（幼兒回答）。白鳥太喜歡了，它多麼想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這麼漂亮顏色的衣服那該有多好啊。

4、師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？（幼兒討論）

5、師：飛了一天，白鳥也累了，於是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎麼了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎麼樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現在，白鳥的身上有什麼顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一隻彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。

6、師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎麼身上會有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）

7、師：老師來變個魔術（出示紅黃顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什麼變化？（幼兒觀察兩種顏色摻在一起變成橘色）

8、請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，

出示色卡進行小結：原來呀，原來兩種漂亮的色採寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。

欣賞故事後半部：

師：白鳥終於有了一件屬於自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什麼都美麗。白鳥就一直這樣，唱着歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。

（三）幼兒操作

1、師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？

要求：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？

2、幼兒操作，教師巡迴指導

1）幼兒操作時提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。

2）指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子後蓋上透明紙，並不要拿掉。

（四）欣賞評價作品

1、展示評價作品

2、幼兒介紹：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？

（五）延伸活動：

師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書裏面了。故事裏面的彩色鳥還在繼續吃着其他彩色的果子，它還會發生一些甚麼有趣的事情呢？我們帶着彩色鳥回到教室裏面，老師再講給你們聽好嗎？

資源設計：白色的鳥、毛筆、紅、黃、藍顏色、透明塑封紙，故事ppt

評價設計：

《變色鳥》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個適合本班幼兒年齡發展特點的故事書。這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導綱要藝術領域中提出：“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成一種機械的技能訓練。”根據這些目標和要求，再結合本班上學期幼兒年齡特點，我從認知、情感、能力三方面制定了目標，怎個活動在環節的設計上也是緊扣着目標，層層遞進，是能提升幼兒知識經驗的活動。

二、課堂實錄

師：今天老師穿了一件什麼顏色的衣服呀？

幼：黑色的。

師：那找一找，你身上有什麼漂亮的顏色？誰來介紹一下。

幼：我身上穿的是紅色的衣服。

幼：我身上穿的是黃色的衣服。

幼：我穿的是藍色和白色條紋的衣服。

師：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。

師：老師帶來一個故事，展示ppt第一頁（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。

展示ppt第二頁

師：有一隻白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，於是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪裏去呢？

幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。

幼兒：飛到南方去。

幼兒：飛到草地上去。

幼兒：飛到彩虹那裏去。

……

展示ppt第三、四頁

師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這麼漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。

幼兒：黃黃的顏色像橘子。

幼兒：黃的像檸檬。

幼兒：黃的像香蕉。

幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服。……

展示ppt第五頁

師：白鳥太喜歡了，它多麼想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像……？

幼兒：藍的像天空。

幼兒：藍的像我們教師的門。

幼兒：藍的像大海。

幼兒：藍的像藍莓。……

師：藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這麼漂亮顏色的衣服那該有多好啊。

師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？

幼兒：把各種顏色的樹葉披在身上。

幼兒：我們用顏色幫小鳥染一下。……

展示ppt第七、八、九頁

師：飛了一天，白鳥也累了，於是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎麼了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎麼樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現在，白鳥的身上有什麼顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一隻彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。

師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎麼身上會有橘色、綠色和紫色呢？

幼兒：很多顏色混在一起了。

幼兒：因爲黃的和藍的在一起就會變成綠的。它還吃了其他顏色的`果子，所以會有很多顏色。

師：是真的嗎？老師來變個魔術試一試（出示黃藍顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什麼變化？

幼兒：變成了綠色

請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，

師出示色卡進行並小結：原來呀，原來兩種漂亮的色採寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。

展示ppt第九頁――第十四頁

師：白鳥終於有了一件屬於自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什麼都美麗。白鳥就一直這樣，唱着歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。

師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？

師：在給百鳥穿上漂亮衣服時你要記住：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？等一下告訴其他小朋友。

幼兒操作，教師巡迴指導

師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。

教師指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子後蓋上透明紙，並不要拿掉。

展示作品

師：誰先來說說：你給百鳥吃了什麼顏色的果子，它的衣服變成了什麼顏色？

挑選部分幼兒介紹他們的作品。

延伸活動：

師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書裏面了。故事裏面的彩色鳥還在繼續吃着其他彩色的果子，它還會發生一些甚麼有趣的事情呢？我們帶着彩色鳥回到教室裏面，老師再講給你們聽好嗎？

三、專家點評

1、本活動從幼兒年齡特點這一實際動身，“結合繪本《變色鳥》的故事情節”，萌生幼兒對美術活動的愛好，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產生的色採變化”，鼓勵幼兒大膽的表現自己的經驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色採塗鴉的樂趣”，培養幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創造力，把握簡單的美術技能。

2、通過幼兒的操作：黃色採的果子和藍色採的果子，在百鳥身上變出了綠色，紅色採的果子和和藍色採的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發現，初步感知三原色混合所產生的色採變化。在此環節中，教師與幼兒的關係處理的較好，既讓幼兒充分發表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來兩種漂亮的色採寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色採來”，使幼兒比較輕易接受。

3、延伸部分教師以繪本開始，以繪本結尾，一脈貫串，結束得較爲自然。但彷彿還有很多“有趣”的事情等着幼兒們往探索、往發現，色採變化的遊戲還在進行着……

四、自我反思

設計這個活動時我制定了兩個目標，

第一：欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述。

第二：願意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化。第一次試教後，從活動的整體來看，不管是我與幼兒間的互動、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達到了預期的效果，活動的節奏也掌握得恰到好處。指導老師給我的意見是――活動的目標需要調整。“認真傾聽故事”培養的是幼兒的習慣，但從整個活動看幼兒不光是在聽故事，還參與了交流與討論，最後是親身體驗了色彩的變化。

因此目標可調整爲，

第一：在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。

第二：體驗兩種顏色混合發生變化的樂趣。與第一次制定的目標相比較修改後的目標更能體現認知、技能和情感態度的整合。修改活動目標後這次活動過程中，當欣賞故事的時候，我拋出了一連串的問題，讓幼兒去猜測，去想象，並將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個活動就變得充實了。孩子們很聰明，他們會說出我意想不到的答案，比如一名幼兒說出“兩種顏色混合會變出另一種顏色，紅和藍變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍會變成紫色”於是我把預設的“變魔術”改爲“驗證他們兩人說的誰對誰錯”並請這兩名幼兒自己來操作，讓幼兒在實踐中找到正確的答案。於是幼兒參與活動的積極性就更高了，活動預設的目標基本達成。