《出色的老師》教學設計（語文版六年級語文）

　　第一課時

　　一、啓發談話，導入新課。

1.孟子曾經說過：“不以規矩，不成方圓。”意思是說，沒有規則，任何事情都無法做好。我們生活在社會這個大家庭中，國家的法律是一種規則，社會公德是一種規則，學校的規章制度也是一種規則，只有遵守這些規則，我們的生活、工作、學習纔能有序正常地進行，纔會更加和諧、美好。今天我們要學習的就是一個與規則有關的故事。

2.板書課題，讀題質疑。

(問題預設歸納：這個出色的老師指的是誰?爲什麼稱他爲出色的老師?)

小結學法：讀一篇文章應該從題目開始，從課題中讀出意思，發現問題，設定目標，自己學習，自己解決問題。

　　二、初讀課文，整體感知。

1.出示學習目標：

(1)自讀課文1-2遍，畫出生字、新詞，自主識記生字、聯繫上下文、小組討論或藉助工具書理解新詞。

(2)朗讀課文，要求讀得正確、流利，讀出感情。可一人讀，也可組內合作。

(3)小組討論：這個出色的老師指的是誰?爲什麼稱他爲出色的老師?

(4)默讀課文，用幾個詞概括文章主要內容，理清文章寫作順序。

學生分組學習

2.檢查學習效果

(1)出示生字，交流記字方法，強調易錯、疑難字形。

區別：揣——端——湍——踹昧——味屜——屆

(2)指名讀課文，初步理解“這個出色的老師指的是誰?爲什麼稱他爲出色的老師?”

(3)指名說說故事的起因、經過、結果，理清文章寫作順序。

①先引導學生用三句話概括。

起因：我丟失了心愛的電子手錶。

經過：一位黑人學生拾金不昧把手錶還給我，卻又告發我不守校規使我受到重罰。

結果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟，認識到黑人學生是一位非常出色的老師。

②再引導學生用三個詞概括

丟表——得表受罰——翻然醒悟

3.小結學法

高年級的學生看到一篇課文，首先要自學字詞，概括出文章內容，理清寫作順序。

　　第二課時

　　一、複習舊知，導入新課。

1.聽寫詞語

失魂落魄冥思苦想拾金不昧

失而復得樂極生悲坐立不安

及其困惑憤憤不平翻然醒悟

2.同桌互相批改訂正。

3.讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯繫，快速把它記住。

4.用上這幾組詞語，說說故事的梗概。

　　二、品讀課文，體會情感。

(一)找出中心句，引導質疑。

1.瀏覽課文，畫出中心句——“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”

2.引導質疑：一開始，我就認爲那位黑人學生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

(二)品讀課文，體會我的情感變化及其原因。

1.出示學習目標：

(1)默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語句，瞭解變化的原因。

(2)組內交流，互相補充。

2.學生分組學習。

3.集體交流，教師抓住重點詞句，引導深入品析、理解課文。

(1)“可是，這塊手錶卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當時是多麼傷心，就像丟了自己的魂魄一般。”

①理解“魂魄”，明白“丟了魂魄”對一個人來說，意味着什麼?理解這塊表對我的重要和我丟表後的傷心。

②去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達效果有什麼不同，從中體會作者把自己傷心之情寫得真實、生動的寫作方法。

③瞭解丟失手錶如此傷心的原因。

a.教師追問：這只是一塊普通的電子手錶，丟失了可以再買，作者卻爲什麼如此傷心呢?

b.學生聯繫上下文自由發表意見，體會這塊手錶對我的意義。

“一對分割萬里的手錶，時間卻一起流動。再來美國的飛機上，我不時地看着表上的時間。”

“在加州的日子，我也常常看着上的時間，揣測倫捷這時候在幹什麼。”

“因爲丟失的絕對不只是手錶，也不僅僅是時間。”

(手錶傳遞着真摯的友情，寄託着我對祖國、好友的親切思念，在異國他鄉給我帶來心靈上的慰藉。)

④指導學生有感情地朗讀第四自然段。

(2)“我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。”

①“高興得眼淚都要掉下來了”，用一個成語說叫——喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?

(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝)

②瞭解高興的原因：黑人學生拾金不昧，使我的手錶失而復得。

③帶着欣喜之情再讀這句話，再次體會我對手錶的珍愛。

(3)“我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?”

體會反問句式表達的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

(4)“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來，真不仗義!”

①理解“及其困惑”。討論：心存感激的我爲什麼會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

②理解“真不仗義”。假如你是作者，你認爲黑大哥應該怎樣做纔算仗義?

③有感情地朗讀第10自然段，體會我困惑與抱怨的心情。

(5)“之後，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金。”

①理解“憤憤不平”：十分生氣，覺得不公平。

②討論：“生氣”是因爲什麼?“覺得不公平”又是因爲什麼?

(6)老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。”

①理解“翻然醒悟”。

②出示老人的話，用心朗讀，體會話中之意。

a.祝賀我的手錶失而復得，那是因爲黑人學生拾金不昧。

b.遺憾不能幫我減免罰金，那是因爲我弄髒教學樓牆壁，違犯了校規，必須受罰。

c.誇讚黑人學生用這種方式教育我，做得對，做得好。

③聽了老人的一席話，我翻然醒悟，悟到了什麼?

④再次討論，深入理解:爲什麼黑人學生的確是一位非常出色的老師?

⑤帶着自己的感悟，讀課文最後一段。

　　三、總結全文，拓展延伸。

1.任何時候遵守規則都是一種素養，它比所有的財富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個故事，你明白了什麼呢呢?把自己的感受寫下來。

2.拓展閱讀《美麗的規則》，繼續感悟規則之美，人性之美。