《各具特色的民居》教學設計（人教版六年級語文）

　　一、創設情境，初識民居

1、出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。

2、介紹民居：

民居是建築中最早出現的類型，是中國建築史上對民間居住建築物的習慣稱呼，作爲住房的民居在人們的日常生活建築中佔有極爲重要的位置。我國的民居建築是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創造出來的。由於我國幅員廣闊，各地區的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統各異，生產和生活各具特色，建築材料千差萬別，使我國的民居建築多姿多彩，富有創造性。今天我們就來認識其中的兩個。

　　二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，做到正確、流利，讀後劃出不懂的詞句。

2、先利用工具書或聯繫上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3、再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什麼特點。

5、初步交流閱讀感受，並分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　三、自主研讀，小組合作梳理

1、將全班同學分爲甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

⑴研究內容：

從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居爲什麼被譽爲“世界民居的奇葩”?

從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與衆不同之處在哪?

⑵研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思;讀後整理，可以採用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。

2、四人一小組交流整理結果，推選代表準備介紹客家、傣家民居。

　　四、集體交流，感受民居特色

1、交流“客家民居”特點：

⑴由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

⑵乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。

2、交流“傣家竹樓”特點：

⑴由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

⑵甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。

3、總結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”：

從這個意義上說，生活在雲南西雙版納地區的傣族算得上是最最幸福的人，因爲他們常年居住在“竹”樓裏，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特徵的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷裏，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨着天地間的長風流水，與自然和爲一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典範，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人爲之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。

　　五、體會說明方法

1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。

2、集體交流，要求：結合文中語句舉例談說明方法，並說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

⑴列數字：“……夯築起牆厚1米、高15米以上的土樓。”(具體可感)

⑵打比方：“它們大多爲三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀。”(形象直觀)

⑶引用資料：“按照傳統習俗，先要選好地方，打好地基……”(充實具體)

⑷舉例子：“比如，許多房屋大門上刻着這樣的正楷對聯：‘承前祖德勤和儉，啓後子孫讀與耕’，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的願望”(真實可信)

3、把自己喜歡的語句摘抄下來。