《出色的老師》第2課時教學設計(六年級下冊)
【《出色的老師》第2課時教學設計(六年級下冊)】
教學目標：
1. 指導學生讀懂課文內容，理解爲什麼說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規的重要，樹立功德意識，培養自覺遵守校規的精神。
2. 引導學生有感情地朗讀課文，學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方法。
3. 幫助學生學會“揣、昧、屜、藹”四個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂迴”等詞語。
教學重點：
讀懂課文內容，理解爲什麼說黑人同學是一位出色的老師。
教學難點：
引導學生認識講公德和遵守校規的重要。
教學過程：
一、複習舊知，導入新課
1.本課寫了幾個人物?主要寫誰?文中出色的老師指的是誰?(板：黑大哥)爲什麼說他是一位出色的老師呢，今天，我們將繼續學習《出色的老師》這一課。(板題，讀題)
2. 出示詞語 冥思苦想 拾金不昧 失而復得 樂極生悲 坐立不安 極其困惑 憤憤不平 翻然醒悟
4. 讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯繫，快速把它記下來。
5. 選出幾個詞語，說說故事的梗概。(生彙報，師出示課件)總結方法：我們可以抓住文章的一些關鍵詞語來概括主要內容)
二、品讀課文，體會情感
找出中心句，引導質疑
1.瀏覽課文，畫出中心句(及與課題相呼應的句子)——“但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”
2.引導質疑：一開始，我就認爲那位黑人學生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?
品讀課文，體會我的情感變化及其原因
1.出示學習目標;
(1)默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語句，瞭解變化的原因。
(2)組內交流，互相補充。
2.學生分組學習。
3.集體交流，教師抓住重點詞句，引導深入品析、理解課文。
A.交流一：送還手錶 就在當天晚上，一位陌生的黑人同學走進我的宿舍，他的手中拿着塊手錶。天哪，這是我心愛的電子手錶。我高興得眼淚都要下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手錶失而復得的喜悅中反應過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。
點撥要點：(讀4、5自然段)爲什麼說“這是我心愛的電子手錶”?
1. 就在我失魂落魄的時候，一位黑人大哥卻把我的表送還給了我，(板：送還)當時我是怎樣的情感?“感激”“眼淚都要流出來了”(出示句子)而黑大哥的表現卻是怎樣的?“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質?(拾金不昧)
2. 什麼是“拾金不昧”?你對黑大哥怎麼評價?
3. 讀出喜悅和敬佩的感情。
B.交流二：黑大哥告發 (就是這樣一位好人，卻將我告發了，使我受到了高額處罰，遠遠超過了那塊表的價錢。我的心情是怎樣呢?我對黑大哥的情感態度有什麼變化呢?請讀6——9自然段，找到相關句子。)
告發我的就是那位把手錶還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑着解釋了一句：“這是公德，這是規則!”他居然還笑得出來，真不仗義!
點撥要點：(板：舉報)
1. 黑大哥告發我後，我受到了怎樣的處分?(生彙報，出示句子，分析)
2. 當我知道是幫了我的黑大哥舉報了我以後，我是怎樣的情感態度?“極其困惑”是怎樣的情感?(沒有想到，黑大哥還了手錶卻又告發我，這是一種矛盾的做法，幫我又害我。)
3. “遺憾”是什麼意思?猜測一下黑大哥是怎麼想的?
4. “這是公德，這是規則”。黑大哥說的公德與規則指的是什麼?
5. “居然”是什麼意思?包含“我”怎樣的感受?(我的感受是，板：真不仗義的傢伙)
6. 引導學生讀出“我”的感受。
C.交流三：我的醒悟 老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因爲公德， 他將手錶還給了我;也因爲公德，他又向校方舉報了我，因爲我違背了公德。他用這種迂迴的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。
點撥要點;
1.當我憤憤不平地區交罰金，和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟，老人說了什麼?聽了老人的一席話，我忽然間悟到了什麼?(讀11——12自然段)
1. 爲什麼說“黑大哥確實是一位出色的老師”?(讓我明白“公德重要，校規嚴格”)
2. “迂迴”是什麼意思?黑大哥的.“迂迴”說明了什麼?(能運用好方法、達到好效果的老師，就是“出色”的。)
3. 用“因爲„„所以„„”說說我醒悟的原因。
4. 讀出我的深刻反思。
三、總結全文，感悟人物，深化認識
1.談話：這篇課文主要按照“丟失手錶——尋找手錶——找到手錶——受到處罰”記敘的。課文以“我”爲線索貫穿全文。通過心理、言行的描寫，展現“我”的性格。“黑大哥”是課文主要人物，在他的一顰一笑、舉手投足間，我們領略了他高貴的人格魅力，給人留下了深刻的印象，因爲是他，讓我明白人間天平是怎樣平衡的，更讓我們明白，遵守規則——美。
2. 我們的古人們也有很多關於公德方面的名言警句，說一說。(生彙報——上黑板寫自己的，師出示自己收集的。)
3.談話：“公德”的解釋是公共的道德。它其實是有關社會的安寧、幸福、有秩序的種種行爲，是我們應該有的高尚品德。遵守它被傳頌爲佳話，沐浴它心靈得到淨化，感受它力量無比強大„„
四、佈置作業
1.展開想象，假設“我”再次遇到黑大哥，我會怎麼說?怎麼做?演一演或寫一寫，要求含蓄、自然表達真情實感。
2.閱讀有關規則的文章，如：《剛正無私的“包青天”》
板書設計：
出色的老師
↑
黑 送還→大←舉報 哥
↓
我：翻然醒悟
↓
公德重要 校規嚴格
