人教版課文《出師表》教學設計

　　【教學目標】

１、知識與能力：

準確把握課文內容；學會在議論中兼用敘事抒情的寫作能力。

２、過程與方法：

自己、合作、探究的學習方式。

３、情感、態度與價值觀：

學習諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”的精神。

　　【教學重點】

“親賢臣，遠小人”等建議。

　　【教學難點】

作者情感的把握。

　　【課前準備】

學生：熟讀課文，查閱有關作者及作品的資料。

教師：查閱有關作者及作品的資料如：電視劇《三國演義》〕。

圖片頡取，《上下五千年》中與這段歷史相關的題材。

　　【教學方式】

閱讀，討論，多媒體輔助教學。

　　【課時安排】

兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、導入

三國時期，曾有一個人用自己的聰明才智演繹了一個個令人驚歎的故事如：《舌戰羣儒》《草船借箭》《三氣周渝》《空城計》《七擒孟獲》等，你知道他是誰嗎？（諸葛亮）他曾在公元２２７年率師北上伐魏前寫下了一篇誦千古的美文，陸游曾稱讚它道：“出師一表真名世，千載誰士是伯中間？”今天我們就來學習這篇文章，去領略諸葛武侯對劉氏父子的赤膽忠心。

　　二、檢查預習

關於諸葛亮你瞭解多少？簡單介紹一下諸葛亮。（課前佈置學生蒐集，課堂交流）

給下列加點字注音：

殂（）以塞（）忠諫（）以遺（）陛下闕（）漏猥（）陟（）罰臧否（）駑（）彰（）夙（）咎（）諏（）

　　三、誦讀課文

１、教師範讀（或放朗讀錄音）

要求學生邊聽邊注意連音和句讀，把握感情基調，體會語感。

２、學生自由練習朗讀。

要求把握人物對話的語氣，表情，注意節奏。

　　四、疏通文意

教師要求學生對照註釋，默讀課文，疏通文意，採用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。再提出來，全班一起討論解決，必要時，教師精講點撥。

（教師要提示學生運用以前學過的加字法，換字法疏通文意。）

１、重點詞語：

崩殂恢弘良實簡拔布衣卑鄙猥驅馳不毛駑鈍攘除

諮諏雅言陟罰臧否作奸犯科志慮忠純祚補闕漏性行淑均

優劣得所貞艮死節之臣夙夜憂嘆斟酌損益

２、整體感知：

文中哪些語句能體現作者的建議和主張？

（參考答案：集中體現在第一、二節的最後一句，第五、七節）

３、用自己的語言複述課文內容。

（要求複述進需將當時的'形勢及作者的主張包括其中。）

　　五、小結

學到及感悟到了什麼？

　　六、拓展練習

蒐集諸葛亮小故事，並講給同學聽。

　　第二課時

　　一、複習導入

由學生複述課文，提煉內容要點。

　　二、整體感知

自由朗讀課文，初步把握作者情感。

　　三、自主合作探究

教師導學：

１、以小組的形式採用自主、合作、探究的學習方式，由學生質疑、討論、解疑。教師巡迴指導。

２、要求學生寫下討論筆記，把研討中有代表性和有難度的問題，以小組爲單位推選代表提出來，全班會討論，得出結論。必要時教師加以點撥。（可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出）

３、問題組：（可根據學生提出的問題而定）

⑴課文中諸葛亮就國內政治問題向後主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？爲什麼？

⑵諸葛亮爲什麼要出師伐魏？

⑶第六、七、八段的主要內容分別是什麼？

⑷“臨表涕零”包含了諸葛亮怎樣的複雜情感？

⑸本文語言質樸、懇切、真情充溢，感人至深。請舉例說明。

⑹從表文的字裏行間，你讀出了一個怎樣的諸葛亮、怎樣的劉備、怎樣的劉禪？

４、拓展練習：

⑴諸葛亮、劉備兩個人的相遇，相知，對我們的現實人生有何啓發？

⑵蒐集有關《出師表》的名言，全班交流。

５、學習小結：

⑴學生小結：學到及感悟到了什麼？

⑵教師小結。

⑶內容小結：本文以十分懇切的言辭，針到當時的局勢，反覆勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，以修明政治，完成“興復漢室”的大業；也表達了諸葛亮北定中原的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。

⑷方法小結：

語言質樸、懇切，真情充溢，感人至深；以議論爲主，兼用抒情和記敘。