七年級語文《我的老師》教學設計

【教學目標】

知識與技能：

學習課文中敘事寫人的方法：在敘事時，注意材料的詳略及前後順序安排，並能融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達自己的見解，熔敘事、議論、抒情於一爐，在理解分析課文中達到小升初學生寫作能力的銜接。

過程與方法：

通過研讀文章佈局謀篇和遣詞造句兩方面的內容，以閱讀促進寫作，仿寫《我的老師》，實現小升初學生的寫作能力自然順利地過渡。

情感態度與價值觀：

理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

【教學重難點】

教學重點：

1、學習課文中敘事寫人的方法：在敘事時，注意材料的詳略及前後順序安排，並能融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達自己的見解，熔敘事、議論、抒情於一爐，多種方式並用的抒情是本文的一大寫作特點。

2、圍繞中心選取典型材料，展現蔡芸芝老師美好的心靈。

教學難點：理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼並仿寫文章。

一、導入新課

作者巍巍，是著名作家，那我們今天就以他的《我的`老師》爲例，向他學習如何寫作。請同學們大聲地自由地朗讀課文，用最簡潔的語言概括這篇課文記敘的幾件小事。

二、向巍巍學習佈局謀篇

（一）概括一件事，使用完整的句子，以“什麼人做了什麼事情結果怎麼樣的形式”

學生說完，形成如下板書：

1.老師假裝發怒

2.老師教我們跳舞

3.老師帶我們觀察蜜蜂

4.老師教我們讀詩

5.我們看老師寫字

6.老師爲我排解小糾紛

7.我夢裏尋師

（二）仔細斟酌一下這七件小事的排列，看看其中有什麼內在的邏輯，事件與事件之間可不可以調換順序。

1至5件事情是略寫，6、7件事情是詳寫，這裏體現了詳略得當的原則。

1至5件事情體現了蔡老師愛我們，6、7件事情體現了我愛蔡老師。

1到5件事情寫的是蔡老師對我們大家的愛，而6、7件事情寫的是蔡老師對我一個人的愛。

這樣的安排體現了這在語文裏，用一個專業的詞語來說，就叫點面結合！

（三）感情線索

作者感情由淺入深的變化，前面先寫了我們愛戴蔡老師，接着寫了我們依戀蔡老師，然後寫我思念蔡老師。

三、向巍巍學習遣詞造句

默讀課文，選擇課文中你認爲最能表現老師和學生之間深情的句子或者詞語，說說你的賞析或者感想。

“狡猾”“落”“敲”“急於”“勸慰”和“在一個孩子的眼睛裏，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊”等詞語和句子。

四、向魏巍學習銘記師恩

像魏巍一樣寫一篇回憶自己老師的文章

五、小結

六、作業