《老師，您好！》教學設計
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
自從跨進學校的大門，老師就成了我們最好的朋友，教我們讀書、寫字，教我們唱歌跳舞，把我們引入科學的殿堂，告訴我們做人的道理……陪伴着我們度過美好的學習生活。
現在，我們已經逐漸長大了，已經是四年級的學生了，很多老師都教過我們，你還記得嗎?給你留下最深刻印象的老師是誰呢?
9月10日，是一個特殊的日子--教師節，讓我們一起對所有的老師說一聲：老師，您好!
《老師，您好!》這首詩就把我們要說的話給說了出來。全詩讚美了教師工作的崇高、美好，抒發了孩子們對教師辛勞工作的感激、熱愛之情。
這首詩有兩條線索，一條是描寫和讚美了教師事業的崇高和美好，一條是抒發了孩子們對教師的無限感激和真誠祝願。兩條線索交替着貫穿於全詩，這樣，詩歌節奏顯得明快，主題鮮明，脈絡清楚。
全詩共兩個部分。
第1部分，讚美教師事業的崇高，抒發對教師的無限感激。
第2部分，讚美教師事業的美好，表達對教師的衷心祝願。
詩歌一般語言優美，很適合朗誦，這首也是這樣。你有感情地多讀幾遍，就能把它背出來了!
課文中還配以大幅彩色插圖，仔細看看，圖上都有一些什麼?看着這幅圖，你又想起了什麼?能看着圖，有感情地朗誦這首詩嗎?
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷(一)點評
在昨天與今天之間鋪設大道， (1)"大道"和"金橋"比喻形象、貼切。
在現實和理想之間架設金橋。 (2)用感嘆句直抒胸臆，充分地表達對教師崇高工作的讚美。讀這一句，要飽含深情。
啊，教師的事業多麼崇高! (3)寫出在教師關懷哺育下成長的人很多。
古今中外， (4)寫出創造之多。
哪個人的成長不浸透着教師的心血! (5)"浸透"、"蘊含"這兩個詞用得很好，請細心體會。
地北天南， (6)是啊，每個人的成長都浸透着教師的心血，每一項創造都蘊含着教師的辛勞。詩中
哪一項創造不蘊含着教師的辛勞! 是怎麼表達這個意思的呢?
每當看到時代在飛速地前進， (7)因爲有了教師的辛勤勞動，纔有了時代的飛速前進。
我心中就涌起感情的波濤：(8)語氣強烈，感情真摯。
老師，您好! (9)和題目相呼應，用第二人稱"您"，就好像當面對老師表達無限感激的心情。
【欣賞】
是誰，把我們從無知的昨天引領向幸福的今天、燦爛的明天?是誰，讓我們知道了國家和世界的歷史、現狀和未來?又是誰，幫助我們尋求理想，鼓舞我們實現理想?這一切，都是因爲有了老師!敬愛的老師爲了我們的成長，爲了時代的進步，嘔心瀝血，含辛茹苦，我們怎麼能不深深地感謝她呢?
讀着這一部分，我們能深切地感受到作者感情的真摯、熱烈。尤其是"古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含着教師的辛勞“兩個反問句，使感情表達更爲強烈，更能讓人體會到教師事業的崇高和教師工作的辛勞。
精彩片斷(二)點評
用真理和智慧把人才塑造， (1)傳授知識，啓迪智慧，教師的工作是塑造人才的工作，特別美好。
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。 (2)知道"春暉"、"朝霞"是指什麼嗎?這裏同樣運用了比喻的手法。
啊，教師的事業多麼美好! (3)熱情讚美教師事業的美好。
筆尖飛舞， (4)讀着這兩句，老師爲我們伏案工作，精心備課、批改作業的情景，你彷彿看到了
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線; 嗎?老師在課堂上充滿期待的微笑、飽含深情的話語，你彷彿看到了，聽到了嗎?
笑語盈盈， (5)因爲老師充滿愛心的呵護，我們像鮮花一樣，在祖國的花園裏幸福地開放，健康
那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。 地成長。
每當看到鮮花在幸福地開放， (6)由前文的無限感激到此刻的衷心祝願，作者的感情自然昇華，達到高潮。
我就情不自禁地衷心祝願：
老師，您好!
【欣賞】
這一部分很多地方運用比喻手法，如"春暉"、"朝霞"、"春蠶"、"新苗"、"鮮花"等等。所以，和上一段相比，這一段不僅感情強烈，而且充滿美感，讀來回味無窮。"老師，您好!"一句，和題目遙相呼應，在詩中反覆出現，既表達出學生對老師的感激和讚美的思想感情，又增加了詩歌的韻律，讀來朗朗上口。
三、金手指
表達方法提示
比喻手法在詩歌寫作中的運用
許多同學都很喜歡讀詩。
詩歌大多數結構整齊，句式對稱，語言優美，節奏感強，而且感情熱烈，讀起來饒有趣味，意味深長。《老師，您好!》這首詩就給我們這樣的感覺。
如果你再仔細讀讀這首詩，你也許會發現這首詩還有一個明顯的特點，那就是大量比喻的運用。
比如在第一部分，用"鋪設大橋;、"架設金橋"比喻教師甘爲人梯，爲了學生的成長而無私奉獻。第二部分，用"春暉"比喻教師的關心和愛護;"朝霞"比喻教師的教導像早晨的霞光，給我們帶來光明、美好的新的一天;"春蠶"則讓人聯想到"春蠶到死絲方盡"的詩句，它喻指辛勤勞動的老師;"理想的絲線"是用來比喻教師辛勤勞動的工作成果;"甘露"用來比喻教師付出的心血;最後把學生比喻成"茁壯的新苗"和幸福開放的"鮮花"。這些比喻每一個都用得非常貼切、自然。那一幕幕情景就在我們的眼前逐漸生動起來，讓我們感到十分熟悉、親切、美好。
比喻手法的運用在詩歌寫作中是比較常見的。
我們再來欣賞欣賞下面這首詩，體會體會：
老師，我想對您說……
老師，我想對您說，
您是藍天，
我就是白雲，
在您寬闊的胸懷裏暢遊!
老師，我想對您說，
您是安全的港灣，
我就是一隻揚帆的小船，
在您平靜的碧波里盪漾!
老師，我想對您說，
您是一首動人的樂曲，
我就是樂譜上流動的音符，
在您充滿愛的旋律中跳躍!
老師，我想對您說，
您是火紅的太陽，
我就是土坡上剛萌芽的小苗，
在您溫暖的懷抱中成長!
老師，您多麼偉大，
多麼親切，多麼慈祥，
您用自己的一生，
培養了多少國家棟梁!
四、益智園
創新與實踐
1、古往今來，描寫、讚美老師的詩歌、文章有很多很多，你讀過嗎?到網上或者圖書館去搜集資料，再挑選出你最喜歡的一篇，在班級詩歌朗誦會上朗誦朗誦、交流交流。
2、可以學着這首詩的樣子，也寫一首詩獻給老師，或者採用別的形式，但一定要是發自自己內心深處的"心裏話"。
附課後練習4提示：
我們在老師的關懷下茁壯成長，老師爲了我們的成長，含辛茹苦，嘔心瀝血，從古到今，從中國到外國，都是如此。所以說;古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血"。
科學家愛迪生一生髮明很多，他的創造離不開老師的影響和培養;牛頓發現了地球萬有引律，他的發現同樣離不開老師的辛勤教導和幫助……類似於此的很多例子都說明，不管什麼地方，也就是"地北天南，每一項創造都蘊含着教師的辛勞"。
五、萬花筒
相關資料
又是教師節
序：獻給一位退休教師。聽說，她正臥病榻。
陳繼利
讓一寸一寸粉筆
染上你的頭髮
騰然而起點燃成燭
照亮別人
讓一個一個象形文字
成你走過的腳印
攀上崖頂
讓後來者踏上你的雙肩
悄然而退
笑笑
揮揮手
送一批一批學子上路
成天際的白雲
早上的彩霞
閃閃的星星
放射絢麗璀璨
然後 微笑着
燃盡最後一滴餘熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師呀
微笑着
微笑着
……
