走近我的老師教學設計

　　一、教學目標

學會和老師溝通的方法和技巧

　　二、教學重點

怎樣和老師更好的溝通

　　三、教學難點

學會換位思考，理解老師

　　四、教學過程

導入：隨着年齡的增長，青少年的成人感越來越強，但是情緒調節能力發展還未成熟，對人對事的態度往往以自己一時的好惡爲轉移，容易出現片面性。所以，在對待老師的態度上就容易走極端。那麼中學生應該如何處理與老師之間的關係呢？

1、信任和理解老師。作爲學生，希望老師尊重自己的心情可以理解，期望老師公正地對待自己的要求也很正常。但當老師的工作態度、工作方式與我們的希望不太一致的'時候，我們首先應該看到老師那顆隱藏在令我們不滿的言行後面“恨鐵不成鋼”的拳拳之心。老師對我們過多的限制，也是爲了我們能夠記住並遵守社會公認的行爲規範。要知道，一個對學生的一切都不聞不問、放任自流的老師並不是一個好老師。

2、恰當歸因，換位思考。事情的發生總有一定的原因，我們在對老師的做法產生不滿的情緒時，應該先回憶一下事情發生的前因後果，捫心自問：“我自己的行爲是不是無可指責，在這件事中，我的行爲是否影響了其他同學或者影響了自己？是否影響了老師？”然後，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會如何處理這件事？”儘量全方位地去看待問題，體諒老師。

3、主動溝通。當我們與老師之間出現矛盾時，要主動地與老師交流、溝通，這是師生間建立信任感的前提與基礎。交流、溝通的方法很多，如果你有足夠的勇氣，可以與老師面談。如果你覺得與老師面談會過於緊張，那你可以給老師寫封信，把你的想法告訴老師，相信老師會給你一個令你滿意的答覆。

4、注意方法。面對老師的批評，不少同學會採用消極的辦法來對待，這很容易使矛盾加深。而實際上，只要你態度誠懇，注意策略，你會真正地得到老師的尊重、信任與理解。比如：當你做了錯事老師批評你時，你應該主動承認自己的錯誤。當老師誤解並指責你的時候，你不要在大庭廣衆之下頂撞老師，而應抱着“有則改之，無則加勉”的態度去對待，事後，再找個適當時機向老師說明情況。等老師明白事情的原委以後，他不僅會向你道歉，而且還會對你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情，他也會吸取教訓，用更合適、穩妥的辦法去處理問題。

課堂活動

1、師愛助我成長

請同學們回顧自己的親身經歷，說說老師給予了你哪些具體的幫助。

2、案例分析

學生甲：我對老師總有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。

學生乙：我對創建良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。

學生丙：升入初中後，我在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但我不願請求老師的幫助。

思考並回答：以上同學的做法可能會產生什麼結果，你認爲應該怎樣做？

3、案例分析

這節課是吳老師的數學課，他今天不但遲到，而且在講課時還出現了錯誤。看着吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發現還是不敢說出來，該怎麼辦呢？

說說你對此種情況的看法和如何去處理。

4、老師的煩惱

任何人都有自己的煩惱，老師也不例外。站在你的角度，你認爲哪些事情會引起老師的煩惱？

　　五、作業

1、我心目中的老師

請全面思考後，寫出你心目中理想的老師形象。

①我心目中理想老師的形象是：

②他不會：

2、給**老師的一封信

試着給一位你平時不願意交往或者有過沖突的老師寫封信，說說你的心裏話。