《 老師二三事》教學設計

《____老師二三事》教學設計

教學目標

1、學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質。

2、初步學會有詳有略安排材料的作文方法。

課時安排 2課時

第一課時

教學要點

教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內容和寫作方法，確定要寫的'人和事。

教學過程

—、揭示課題，導入新課。

二、1、抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什麼？ （選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質）從寫作方法方面來看，重點注意什麼？ （注意詳略）

2、聯繫本單元的幾篇課文，你認爲哪些課文是通過—件事來反映人物品質的？哪些課文是通過幾件事來反映人物品質的，分別反映了人物的什麼品質？ （生討論回答）

3、本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的？ （生討論，回答）

三、1、抽讀“習作內容”。

2、提問：寫老師，應該選寫：—位你最熟悉、最瞭解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師？ （生思考）

四、1、確定了要寫的老師之後，要認真想一想：怎麼寫好這位老師？請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：

（1）你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師？準備寫什麼事？

（2）你準備反映老師一方面的品質還是幾方面的品質？準備反映他（她）的什麼品質？

2、生思考後，教師抽答，點撥指導。（學生可以把（1）、（2）兩題連起來回答）

五、1、學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

2、抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質的，要詳寫。

第二課時

教學要點

學生習作，教師巡迴指導。課內檢查部分作文，評價、指導。

教學過程

一、學生開始習作。（先打草稿）

二、巡視學生的習作過程，及時發現某些典則性作文。

三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。（抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡爲上，矯正不足爲輔的原則）。

四、學生自己修改草稿。

五、學生謄寫作文。