【必備】幼兒園大班教案模板彙總五篇

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動意圖：

通過各種形式的力以及其作用作爲線索回憶、聯想。使孩子們已經獲得的經驗與知識得到有效的理解，以詩歌的形式進行表述，激發幼兒探索科學的興趣。

活動目標：

1、各種力及其作用。

2、以詩歌的形式表述。

活動準備：

1、圖片若干、風車、小汽車、紙船等。

活動過程：

一、這是什麼力。

1、出示小風車，輕輕吹。小風車爲什麼會轉?

2、推動玩具汽車。怎麼會開過去，怎麼會停下來?

3、小船爲什麼會浮在水上......都是因爲有了力。你能說說嗎?

4、討論是什麼力在起作用。

二、還有什麼力

1、你還知道什麼力?這些力有什麼作用?

2 生活中，還有哪些事情用到力?用了什麼力?

3、討論力及其作用。如會把東西彈起來的彈力，會把東西壓住的壓力，水的阻力，風的阻力，推力，拉力......

三、形形色色的力

1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣。

2 、教師朗誦《形形色色的力》。

3、在圖片和圖標輔助下用“什麼樣的事情，怎樣運動，用的是什麼力”學習詩歌。

4、說出詩歌中的完整語句。如教師說前半句“風車吱吱轉，”幼兒理解“靠的是風力”一句。

5、結合詩歌圖片幼兒掌握形形色色的力。

附：《形形色色的力》

力有多少種?靠你去探祕。

風車吱吱轉，靠的是風力;

船兒水上飄，靠的是浮力;

物體往下落，靠的是重力;

工廠機器轉，靠的是電力;

汽車停下來，靠的是摩擦力;

磁石能吸鐵，靠的是磁力;

箭能射出去，靠的是彈力;

形形色色的力，就在你身邊。

活動反思：

開始部分出示風車，讓幼兒說說如何玩，幼兒一開始就想到了風一吹就能玩了。因此，在提問“小風車爲什麼會轉起來時，幼兒一下子就說是靠風轉起來的。對於各種各樣的力，幼兒在現實生活中都能看到各種物體，但讓幼兒說說他們的作用時，由於經驗的缺乏，孩子們未能理解，如彈力、推力、風力、浮力，這些倒是很容易理解，還有一些如重力、摩擦力、磁力，這些在老師的引導下，幼兒才能理解。而且在仿編詩歌時，由於對這些力還不是很理解，所以他們想不到要用到這些力的事物。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關於"信"的朦朧的經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們瞭解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

　　設計思路：

對於幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什麼是信，什麼是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕鬆、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發的去探索、發現，獲取一些相關知識，促進其能力的發展。本活動利用角色扮演，激發幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現書信的基本格式，激發幼兒的學習興趣和探知慾;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，瞭解現代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發他們愛科學的情感。

　　活動目標：

1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、瞭解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

　　活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的瞭解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄製好小熊讀信的錄音。

4、爲每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、爲幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

　　活動過程：

一、組織教學。玩遊戲《開火車》，激發幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的遊戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好後，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾並請幼兒戴上，告知幼兒遊戲的玩法以及自己所扮演的角色。

遊戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的後面，隨媽媽玩遊戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪裏?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，遊戲反覆進行。)二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經到家了。現在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發現了問題。)幼：老師!你看，這是什麼?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎麼會有信呢?

幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什麼意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封裏有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎麼說的?

幼1：老師，紙上什麼都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎麼沒有字呢?

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發展它們的想象思維，培養他們的探索精神。

師：這些畫是什麼意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什麼?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什麼?又知道些什麼?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什麼意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確後，教師將文字置於信中圖的位置。

幼兒園大班教案 篇3

（一）活動目標

1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特徵，學會歸納故事的主題

2.認識螞蟻向上特殊味道的作用

3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。

（二）活動準備

教學掛圖《小螞蟻的教訓》

　（三）活動過程

1.學習作品

（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小夥伴相親相愛，夥伴的像仇敵一樣的對待他

（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，並歸納出主題。

提問“小螞蟻爲什麼要離開小夥伴們？離開小夥伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎麼說的？怎麼做的？身體上發生了什麼變化?當她回家時，小夥伴認識他們嗎?爲什麼？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎麼幫助小螞蟻的？最後小螞蟻得到一個什麼教訓？

（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看

提問：“小螞蟻的教訓是什麼？我們知道有關螞蟻的什麼祕密？”幫助幼兒歸納主題。

2編故事

（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做爲故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象並用語言表達出來如：一天我們班小夥伴都外出做什麼？突然他想去幹什麼？發生了什麼事等。

（2）讓班上不同的小朋友也做故事裏的主角。

幼兒園大班教案 篇4

活 動 目 標：

１、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。

２、在活動中發展幼兒的感知覺。

３、在遊戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。

活動準備：

彩筆、紙等

活動過程：

一、印下大自然的痕跡

１、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹幹或樹葉來拓印。

２、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的`感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什麼故事？最後，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去後平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

二、呼吸樹的遊戲

１、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，纔不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的遊戲，就是讓幼兒瞭解，樹林對於我們的呼吸是何等的重要。

２、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

３、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸５秒鐘（既慢數五下），然後要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因爲每個數釋放出來的“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

４、遊戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

５、遊戲結束後，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

活動反思：

《美麗的大自然》從一次郊遊入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。

幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

2、對水滴的變化過程感興趣。

3、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

小水滴形象 小水滴旅行課件 電鍋一個 鏡子、紙、透明玻璃杯

活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀察

活動過程：

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎麼旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

2、如果小水滴想到天上去旅行，怎麼去呢？

3、播放課件，幼兒觀看。

4、太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎麼樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎麼樣了？（三個一夥，五個一羣，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什麼？（白雲）

幾個小水滴抱成一團，變成了什麼？（小雨滴）

二、小水滴旅行過程

1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

三、小水杯裏的奧祕

1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家裏準備的幾杯水，看看發生變化了嗎？（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）

2、你發現了什麼？（有的已結成冰，有的還是水）怎麼會這樣的呢？

3、引導幼兒討論並得出結論：昨天放進了冰箱的杯子裏有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子裏仍是水，結冰的杯子裏，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

四、移動小水杯

1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細觀察水杯裏的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有什麼辦法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子裏的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什麼變化。

五、抓住小水滴

1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎麼樣。

2、幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什麼，鍋中的水是否會減少。

3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

4、小水滴爲什麼都透出來了？（熱了以後，水滴變輕了，變細小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細小的“水滴”被“抓住”以後，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。