【必備】幼兒園大班教案模板彙總九篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．知道菜場是人們買菜的地方，它的生活了方便。

2．瞭解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行爲。

3．學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。

活動準備：

1．幼兒用書：《逛菜場》。

2．邀請3～4名家長志願者，並和他們交流活動的程序和注意事項。

活動過程：

1．教師和幼兒討論，引發活動。

引發幼兒討論：你們去過菜場嗎?菜場有什麼用?你在哪裏看到過菜場?

教師：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。

2．教師向幼兒介紹參觀的地點、內容和要求。今天我們菜場去逛逛，看看菜場是什麼樣的，裏面的人們在做什麼事?

菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。

教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。

3．帶領幼兒參觀菜場。

教師引導幼兒觀察菜場裏菜的種類、菜的擺放和人們的活動。

幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。

4．交流：我看到的菜場。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。

幼兒在集體面前表述自己的觀察內容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經驗。

教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產、家禽、肉類和其他一些食品；菜場的菜是分類擺放整齊的。瞭解菜場里人們的活動。

幼兒討論：菜場裏有哪些人?他們都做些什麼?

教師：菜場裏有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量並裝好。顧客按價格付錢。

5．教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動並進行。

教師：賣菜人天沒亮就起牀收菜，並擺放，在菜場裏要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養成不挑食的好習慣。

延伸活動：

在日常活動中創設場景，供幼兒開展"菜場"的遊戲。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係。

2、願意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗二等分。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　活動準備：

1、分別在兩塊黑板上佈置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形麪包片、豆腐乾、乾果

4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀

　　活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊

貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅乾，小熊寶寶和小熊貝貝吵着要吃到每種口味的餅乾，這可難住了熊媽媽，怎麼辦呢？

二、第一次嘗試：二等分長方形

１、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

師：現在請小朋友試一試，看能用什麼方法把長方形的餅乾

分成一樣大的兩份，好嗎？

２、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡迴觀察幼兒

的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。

３、嘗試操作後提問

（１）師：請＊＊小朋友告訴大家，你是怎麼分的？

怎麼知道分出來的兩份是一樣大的？根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅乾和現在分出來的一份餅乾，誰大誰小？

（２）小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫

做二等分，二等分後的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

４、師：現在我們把二等分後的餅乾分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧！（幼兒把分好的餅乾分別放進寶寶和貝貝的大盤子）

三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

１、熊媽媽這裏還有許多各種形狀的餅乾要分給寶寶和

貝貝，你們願意再來幫熊媽媽分一分嗎？記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。

２、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作

３、幼兒將各種形狀二等分後，貼到寶寶和貝貝的盤中。

四、第三次嘗試：實物二等分

1、師：爲了感謝小朋友，熊媽媽爲小朋友準備了好多好吃

的東西，有、麪包、豆腐乾、花生、糖果、飲料……可以用什麼方法把它們分成相等的兩份呢？

２、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什麼？使用什

麼方法來分的？（用了什麼工具）分得對嗎?爲什麼？有不同的方法嗎？哪個方法更好？爲什麼？

五、師：現在讓我們拿着自己二等分後的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！

　　活動反思：

在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。

在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關係的，教師設計的材料是否適宜直接關係到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。

1、緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什麼樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對於相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較爲凌亂，所以在設計操作材料時，教師要從目標出發，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發揮其最大的功效，如在第三次設計的方案中，把圖形材料設計成餅乾及設置的給熊哥倆分餅乾的情境，幼兒把二等分的概念深入理解後，把餅乾整整齊齊的分別置於兩個盤中。

2、滿足不同發展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。

在活動中，提供的材料難度應層層遞進，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。由於同一年齡班的幼兒的發展水平並不平衡，所以應從不同幼兒的發展水平及“最近發展區”出發，允許他們從不同的起點，按不同的發展速度選擇操作材料，逐步達到目標。

３、要多樣化

操作材料的多樣化有利於幼兒獨立思考，相互學習，獲得更多的信息，在活動中，我爲幼兒提供的實物，準備了顆粒狀態的、液體狀態的、固體形態的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。

另外，數學知識存在一定聯繫，在設計操作材料時，我提供幼兒的測量工具，以激發幼兒回憶先前的學習經驗，調動幼兒的操作經驗，促進了學習能力的遷移。

小百科：等分就是等量劃分。另“等分”就是將一個物體或數量等分幾份的一種解題方法。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、知道自己將要成爲小學生，瞭解小學生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極嚮往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準備：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什麼？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然後再比較小學與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成爲一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

（3）除了剛纔小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於

幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解爲準，理解了的纔算認識，才成爲有用的知識，纔是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作爲學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，瞭解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成爲小學生了，你們的爸爸媽媽已經爲你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

（3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？爲什麼？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裏，再放到書包裏，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裏層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

3、幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

活動準備

1、與歌曲內容相關的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音活動過程：

一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點1．客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢？還有一位小客人，她叫什麼名字？客人們是怎樣介紹自己的？

2、完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？

3、教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試着說說他們好玩的介紹吧！

三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分爲什麼這個小氣球飛的`那麼高？

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什麼不一樣？

2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢？

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1、幼兒探索自己名字的唱法

2、利用課件中幼兒的照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

五、遊戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

1、教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

2、幼兒遊戲，教師隨機指導。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論瞭解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、探索、發現生活中老鼠的特徵。

教學重點、難點

大膽說出城市與農村的優點

活動準備

1、情景童話劇表演，佈置場地。

2、動物頭飾

3、城市和鄉村的圖片若干張

4、教學掛圖

活動過程

一、談談城市與農村

小朋友你們之前到城市裏去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農村有什麼不一樣的。

二、 欣賞城市和鄉村的圖片

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什麼啊？感覺怎麼樣呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家裏做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什麼事情。”

三、欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

教師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什麼事情啊？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什麼地方最有趣？”

四、 出示掛圖

提問：“城市老鼠來到鄉村後喜歡鄉村生活嗎？爲什麼？”

“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都爲自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什麼不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪裏的生活？爲什麼？”

五、通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

六、活動延伸

小小辯論會

將幼兒分成兩隊，喜歡城市的一隊喜歡鄉村的一隊。

辯論要求：

1、用很響亮的聲音進行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽

教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的纔是最好的。

教學反思

本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖

大班幼兒對“橋”並不陌生，他們見過各種各樣的橋，蒐集過許多橋的圖片，瞭解橋的形狀、結構，發現橋墩都是圓柱體的。爲了讓幼兒瞭解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關經驗。

　活動目標

1．嘗試用多種方法讓紙站起來，探索並發現紙筒形狀不同承受力也不同的祕密。

2．探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

3．積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

活動準備

1．物質準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干(輔助材料)；幼兒入手一張紙、記錄表。

2．經驗準備：幼兒有摺紙、搭積木等相關經驗。

活動過程

試一試，探索讓紙張站立的方法

師：小朋友們看，這是什麼?紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來幹什麼呢?

師：老師現在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

幼兒自由探索，教師引導其用折、卷等各種方法進行嘗試。

(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰，引發了幼兒的極大興趣，他們在此環節中躍躍欲試，樂此不疲，爲後面的活動積累了經驗，做好了鋪墊。)

想一想，嘗試紙張頂書的本領

師：紙除了捲成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什麼形狀也能站起來呢?

師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!

師：你們站起來的紙能丁頁起一本書嗎?試試看。(幼兒探索)

小結：薄薄的一張紙，小朋友把它捲一捲、折一折、變一變就能夠頂起一本書。

(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結果更有效。)

比一比，感知圓柱力量的大小

探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大

1．探討在三棱柱紙筒上擺放數量的不同及其原因

①教師操作，幼兒觀察。

教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什麼部位放在紙筒上會比較穩；一邊擺一邊數數，待放到最後一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

②幼兒實踐，發現祕密。

師：這兒還有許多三棱柱紙簡，誰的力氣大?小耳月友們去試一試吧。

討論：爲什麼有的小朋友頂得書多，有的小朋友頂得書少?(引導幼兒發現將書的中心部位放在紙筒上會更加穩定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)

(評析：本環節既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性地引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發幼兒的主觀能動性與大膽質疑能力。)

2．探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數量的不同及其原因

師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心裏可不服氣了。到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。

師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數，並把結果記錄在紙筒標記的下面，記好後再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發現圓柱紙筒頂的書數量最多。

小結：剛纔，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙簡、四棱柱紙簡和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發現，圓柱紙筒上頂起的書數量最多，圓柱紙筒是大力士。

(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時要及時數一數、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便於幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學的結論，促進了活動目標的達成。)

探索二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好明友一組去試一試

小結：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發生變化，頂起的書的數量也會發生變化。

(評析：從一張紙到一個紙筒，從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發現和認知也隨之逐步深入。)

擺一擺，體驗圓柱組合的神奇

1．一人挑戰

師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現在，我要用這五個圓柱紙筒接受更大的挑戰。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

2．全體挑戰

師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇蹟。

(評析：當思維被調動之後，幼兒創造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索範圍的變化，新的科學概念在探索、實踐、驗證中悄然建構。)

看一看，瞭解圓柱功能的運用

1．欣賞橋墩圖片

師：科學家發現了圓柱力量大的祕密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

2．鏈接生活經驗

圓柱的作用很大，橋墩的建築都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

活動反思

1．巧用素材，發掘價值

橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建築物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現象很感興趣。本活動建立在幼兒生活經驗的基礎上，巧妙利用身邊的事物作爲科學探索的對象，充分發掘其隱含的教育價值，既有利於拓展幼兒的經驗和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。

2．設置情境，體驗快樂

幼兒園科學教育活動必須結合幼兒身心發展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒生活實際與已有經驗出發，將幼兒的興趣點進行引申與放大，創設了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰性的遊戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比較分析，瞭解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。

3．自主操作，提升經驗

該活動中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學會主動探究問題、總結經驗，達到獲取知識、發展能力、培養科學態度的目的，並實現系統性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經驗。

幼兒園大班教案 篇7

【教學目標】

1.在觀察、比較中區分大小，顏色，學習把相應的粘紙粘貼在相對應的地方。

2.培養幼兒觀察、比較和動手能力。

【教學準備】

(認知準備)認識常見的動物，能區分顏色。

(材料準備)幼兒人手一冊(苗P23)，相應的粘紙。

【教學過程】

一、出示圖案(苗P23)，引導幼兒觀察：

1、看看說說(發現不同)

2、小白兔手裏拿的都是什麼顏色的氣球?

3、小灰兔手裏拿的都是什麼顏色的氣球?

4、大象呢?小象呢?它們拿的是什麼樣的氣球?

二、分氣球

1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手裏拿着的氣球相同，它們才高興，想一想，應該怎麼分?(引導幼兒思考後大膽回答)

小白兔——紅色小灰兔——黃色

2、教師示範

——金老師來分一分，你們看看我這樣分好不好。

3、看看大象拿的是什麼氣球?小象拿的是什麼氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，要和它們手裏的氣球一樣，它們才願意拿，應該怎麼分?

大象——大氣球小象——小氣球

三、幼兒操作(幼兒人手一冊，苗P23)

1、提示：引導幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

2、教師巡視、指導，鼓勵並幫助個別幼兒完成，體驗成功的快樂。

四、分享交流

氣球分好了，看一看，你分對了嗎?是不是小動物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

五、結束活動

整理學習用品。(貼紙團成一團丟掉、椅子推進桌子裏)

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、瞭解買食品時應該注意的事項。

2、通過自己探索、尋找的過程，知道食品包裝袋上的生產日期、保質期。

3、知道食品的保質期關係到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。

活動準備：

1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

2、教師也準備幾樣不同食品的包裝袋;寶寶肚子疼、食品的圖片。

活動過程：

一、通過觀察圖片進行談話，激發幼兒的興趣。

1、教師出示圖片，供幼兒觀察。

T：你看到了什麼?你們覺得寶寶爲什麼會肚子疼呢?

2、引導幼兒進行討論，引出肚子疼的原因。

3、再次出示食品的圖片，引導幼兒討論。

T：這是什麼?那寶寶吃了它之後爲什麼會肚子疼呢?

4、教師總結。

T：因爲這個食品已經過期了，不能吃了，要是吃了肚子就會不舒服。

二、通過討論，學會觀察食品的保質期和生產日期的方法。

1、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。

T：過期了是什麼意思?

T：那我們怎樣才能知道自己買的這個食品有沒有過期呢?

T：袋子上有保質期嗎?什麼地方會有這些標記?

--請幼兒觀察帶過來的包裝袋。

T：怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?

--教師總結：有防僞標記和具備生產日期和保質期的食品都屬於質量好的產品。

2、幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

三、遷移經驗，繼續討論其他注意事項。

1、T:在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什麼?

2、組織幼兒討論：知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防僞標記，來確定食品的可靠性。

3、幼兒根據自己的瞭解向大家介紹觀察各種注意事項。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、通過故事中小明的行爲，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

2、通過討論和續編故事，讓幼兒學會道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

1、請幼兒相互介紹自己的好朋友，開展主題活動“我的好朋友”,豐富幼兒的相關經驗。

2、結合本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題，自編故事《煩惱》.。

3、《煩惱 》情節圖片，畫筆和畫紙。

活動過程：

1、講述故事《煩惱>,出示相關圖片，通過故事中的小明的行爲和遭遇，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現給他們，並將課件《煩惱>播放。

2、圖文：“爲什麼班裏的小朋友都躲開嘟嘟，他哪些地方做的不對?"讓幼兒充分討論，引導幼兒利用自己已有的交往經驗，幫助小明分析找不到好朋友的原因。教師和幼兒一起梳理小明的不正確的行爲有哪些，如霸道、自私、爭搶玩具、看不起別人等。

3、提問;"嘟嘟應該怎樣做就能找到好朋友？”幫助幼兒梳理正確的交往方法。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法幫助小明解決煩惱和問題，如不小心碰到別人，要道歉；要學會和小朋友商量；會和別人一起玩等。

4、讓幼兒續編故事。引導幼兒幫助嘟嘟想辦法解決煩惱，把嘟嘟改正後的正確做法編成故事並畫下來，幫助幼兒將語言記錄在畫面上。

5、作品展示，幼兒互相講述自己續編的故事。

活動延伸：

1、繼續關注幼兒在日常生活中的表現，請幼兒講述與小朋友的感受，使幼兒在體驗中感知正確交往方法給自己和他人帶來的快樂。

2、有抓拍、繪畫等多種方式記錄幼兒良好日常交往行爲，“我們是這樣做的”鼓勵幼兒堅持正確的交往行爲，以便他們更好的改進自己的行爲

3、與家長配合，開展親子活動，向爸爸媽媽講述自己的交友情況，分析自己的快樂。

活動反思：

通過本節活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協商、尋求幫助、公平遊戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。

小百科：煩惱，指令人不順心或不暢快的人或事；也可以是一個形容詞，指不順心不暢快，煩悶苦惱。