【必備】幼兒園大班教案模板彙總8篇

作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關係，學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

　　活動準備：

教具若干。

　　活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這是什麼地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩隻烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一隻烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖：“最後一句話應該怎麼說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”

“這道算式什麼意思？我們一起說說看。”

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動物列算式。

教後感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、複習1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?

3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事的幽默與誇張的特點。

2、知道“逃”“鑽”“吼”“寂寞”等詞的意思。

3、大膽想象，創編故事情節。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重、難點：

欣賞故事，感受故事的幽默與誇張的特點。

活動準備：

故事圖片

活動過程：

一、教師導入，引起幼兒興趣。

有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？

二、邊看圖邊複習故事。

1、爲什麼大家叫這隻恐龍轟隆隆呢

2、轟隆隆來到馬路上，人們怎麼樣了？來到原野上，大家都怎麼來到遊樂場，大家又怎麼樣了？

3、這時候轟隆隆有什麼感覺？理解“寂寞”的含義。

4、小兔帶轟隆隆參加遊藝會，市長爲什麼發火法？幼兒學學它的喉聲。

5、轟隆隆爲什麼覺的興趣呢？

三、創編故事情節

轟隆隆再次來到馬路上，原野、遊樂場、會場會出什麼事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。

小百科：轟隆隆是一個漢語詞語，拼音hōng lōng lōng，象聲詞，ABB式詞語，形容極大的聲音。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、區分以自我爲中心和以客體爲中心的左右。

2、能指出左上，左下，右上，右下等複合方位。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

2、幼兒活動材料<數學>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

活動過程：

　　一、我會分左右

1、我說你做，教師發出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什麼？

　　二、自制跳舞毯

1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪裏。

2、以中心格爲準，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應並說出“腳印”都貼在哪個位置。

3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上覆合主位。

4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，

其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。

　　三、幼兒作業

1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花塗顏色。

2、以紅色小花爲中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什麼方位。

3、請幼兒仔細聽提示語，

教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，並用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不塗色）。

4、幼兒聽指令依次完成後，再完整塗色。

　　四、結束部分

完成的幼兒互相說說在什麼方位塗了什麼顏色。

課後反思：

選定科學活動《上下左右跳起來》課後，就開始寫教案。我自己認爲對大班孩子來說：區分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定爲： 1。以自我爲中心區分上下、左右。2。通過遊戲，學習左上，左下，右上，右下等複合方位。活動過程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎上繼續學習左上，左下，右上，右下。爲了讓幼兒感興趣，我把它分爲：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小遊戲中複習上下，左右。通過複習，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學習區分左上等複合方位。通過給森林裏的小動物搬家的遊戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很願意幫助小動物，通過這個遊戲既讓幼兒學習了複合方位左上，左下，右上，右下，又培養了幼兒的助人之心。三、遊戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。遊戲分三步：第一次遊戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；第二次遊戲是請能幹的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色遊戲。通過遊戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗遊戲的快樂。

整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環節，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯遊戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個複合方位，但經過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

不足：

1、在第二環節中，搬家遊戲後，還應加一個幼兒練習的環節，這樣的話，

可能在第三環節遊戲時，效果會更好些。

2、跳舞毯遊戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明遊戲之前我的講解不太清楚，孩子纔會出現這樣的情況。

總之，課是上好了，但還有許多細節問題需要自己反思，只有不斷反思，纔會有進步！

幼兒園大班教案 篇5

【活動目標】

1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現象。

2、喜歡探索，樂意用語言表達自己的操作經驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

【活動準備】

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表（附後）；PPT圖片（附後）等

【活動重難點】

在實驗中發現物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

【活動過程】

一、觀察比較，感知材料。（目的：調動幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

“今天，我們要做個有趣的實驗，看看我們桌上的實驗材料是什麼。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什麼主要的不同之處。”（大小、輕重、形狀不同）

二、操作實驗，交流共享。（目的：在實驗、交流中引導幼兒主動發現物體間存在的空隙）

1、交代實驗要求

“今天的實驗三人一組合作進行，用三分鐘時間，試着把這三種材料全部都裝進大瓶子裏。想想怎麼放才能比較容易將這些材料全都裝進瓶子裏。在實驗時要記錄放材料的順序，什麼先放就記在1號空格，看看實驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子裏”（出示記錄表並介紹）。

——大班幼兒已經具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動中及時記錄操作過程及結果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經驗。

2、幼兒第一次實驗，集體交流實驗結果。

●關鍵提問：試試看按照什麼順序裝這三種材料會把更多的材料裝進瓶子裏？

●補充提問：同樣多的材料，爲什麼有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒有裝進瓶子裏？

●交流、對比操作方法後小結：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先後順序裝，容易將更多的材料裝進瓶子裏。

3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

●幼兒藉助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。（增強幼兒動手及相互間的合作能力。）

——根據第一次的實驗情況，已經成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進瓶子中以增加一定的挑戰性，未成功的`組借鑑經驗再次實驗，激發每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動中都能有新收穫，增強信心）

●關鍵提問：這一次在裝三組材料時又會發現什麼祕密呢？

——通過第二次實驗探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先後順序比較容易將三組材料都裝進瓶子中。從而發現：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

●提升小結：原來，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

4、教師激趣實驗：選擇幼兒認爲最滿的一瓶，問是否還可以裝東西。然後倒水滲透進去，使幼兒發現空隙其實還沒有填滿，只是我們看不見而已，激發幼兒進一步探究物體空隙祕密的興趣。

三、觀察圖片，遷移生活經驗。（目的：學習經驗與生活經驗的聯繫）

——科學活動應密切聯繫幼兒的生活展開，我提供了幼兒比較熟悉的生活場景照片，在情境中引發他們進一步思考合理安排、利用空間會給我們的生活帶來很多方便，從而使幼兒獲得更多能爲生活服務的有益經驗，爲幼兒終身發展奠定基礎。

過渡語：今天我們在實驗中發現了瓶子裏的空隙，並通過合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子裏的空間，讓瓶子儘可能的多裝一些材料。其實，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一起來看看。

PPT一：椅子收藏（可以一張挨着一張擺放；或者從下往上疊起來放）

PPT二：真空袋收納家中靠墊

總結：看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、 引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 引發幼兒學習聲音的興趣。

活動重點：

感受聲音帶來的樂趣。

活動難點：

探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

活動準備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄製生活中各種各樣的聲音。

（ 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動過程：

一、開始部分

（猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？）

小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話？（請一幼兒說一句話）這是誰的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽聽這又是誰的聲音？（四名幼兒一一說一句話讓幼兒纔出是誰）

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什麼？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來聽聽它是怎樣發出聲音的。（老師輕敲）老師用什麼方法使它發出聲音了？現在怎麼沒了聲音？（老師停止了動作，它就發不出聲音了）

小結：原來物品要運動運動起來，它纔會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

（1）老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發出好聽的聲音？（一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。

（2）老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什麼變化。（節奏快、慢的聲音）

（3） 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應的動作）

（4）出示口哨：小朋友，這是什麼？在哪裏會用到它？（做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……）在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣？（讓幼兒討論）

小結：原來不同的物品發出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節奏不同，如果我們使用不當，就會成爲噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，爲什麼？（要保護好自己的嗓子）

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什麼聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什麼事物？

（1）鳥叫聲：這是什麼聲音？想一想，鳥兒會在哪裏快樂的歌唱？我們也來做一隻快樂的小鳥怎麼樣？（引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作）

（2）馬蹄聲

（3）風聲

（4）笑聲

（5）掌聲

（6）打雷、下雨聲

（7）牛叫聲

（8）公雞報曉聲音

（9）汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什麼場景？在什麼地方？

（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

（11）警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

（12）加油聲：運動員在賽場比賽

（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什麼事情。

三、結束部分

小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧！（一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。）（分組發放道具）

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧！

小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以後仔細觀察，試着模仿，就會發現很多樂趣。

活動反思：

本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的遊戲引出課題，然後出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環節，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現的不同場合，讓幼兒自己分辨什麼是噪音，聯繫到自己的實際生活中什麼聲音不應該出現的場合，引申到讓幼兒知道怎麼保護好自己的嗓子。接着通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最後通過探索--發現—操作，讓幼兒在演奏中發揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環環相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕鬆遊戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。

2.在學會歌曲的基礎上，仿編歌詞。

3.培養幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現音樂。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機，教學掛圖三幅，漢字卡片：春姑娘、歡歡喜喜、高高興興 幼兒用彩筆、畫紙每人一份

活動過程：

一、師生問好，練聲

練聲《一隻小鈴鐺》，複習歌曲《春天在哪裏》

二、欣賞曲子《春姑娘》

聽音樂，提問：聽了這首曲子有什麼感覺？能用身體動作來表現嗎？

三、學唱歌曲《春姑娘》

1.欣賞歌曲，瞭解歌曲中唱了一些什麼。

2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。

3.學唱這首歌曲。

4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪裏》的不同：歌詞不同、節奏不同、旋律不同等。

5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。

四、仿編歌詞

1.幼兒說說春姑娘還會走在什麼地方？

2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢？

3.幼兒畫一畫、然後唱一唱。

五、完整欣賞《春姑娘》。

教學反思：

本次活動是在幼兒尋找春天、發現春天、感受春天和表現春天的基礎上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因爲有了經驗的積累，有了表現的方法，因此仿編的歌。

幼兒園大班教案 篇8

活動設計背景

1、我班個別幼兒在平時的活動中不合羣，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是爲了引導這樣的幼兒多參與活動。

2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

活動目標

1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受夥伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

3、激發幼兒的想象力和創造力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學重點、難點

1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛鍊

2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準備

1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

活動過程

一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什麼?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這裏有幾種顏色不同的氣球，那麼它們分別是什麼顏色的? (教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這裏要一邊發氣玩一邊複習幼兒學過的顏色。)

二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啓發幼兒多動腦多思考。)

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子裏，然後站到我這裏來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什麼?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那麼誰願意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找夥伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這裏要讓幼兒知道什麼是分享，要和夥伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了夥伴，那麼你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到夥伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作慾望，然後鼓勵幼兒合作遊戲。)

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和夥伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在遊戲中有困難的幼兒以幫助和啓發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。)

7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作遊戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作遊戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

三、小結

教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和夥伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那麼小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學反思

這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗並感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受夥伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想象力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這裏幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。