人教版六年級上冊《詹天佑》教學實錄

學習目標：

1、學會本課生字，聯繫上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

3、能從課文重點語句中感悟詹天佑的品質，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、懂得課前收集相關資料並初步學會運用，培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

5、通過詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創新的意識。

教學重點：

通過學習具體事例，領會詹天佑的創新精神。抓住詹天佑的言行、想法等關鍵詞句，體會他的愛國之情。

教學難點：

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。

教學準備：

PPT課件

課時安排：

二課時

　教學過程：

第一課時

　一、 導入，交流並閱讀資料。

1、導入，交流信息。（屏幕顯示火車駛過京張鐵路，並經過詹天佑的銅像） 師：同學們，現在火車疾馳的這條鐵路就是中國首條不使用外國資金及人員，由中國人自行完成，投入營運的鐵路——京張鐵路。這是青龍橋車站，這裏立着一尊銅像，你們知道這是誰嗎？

生答：詹天佑。（師相機板書課題。）

師：誰能用一句話來介紹詹天佑。

生:詹天佑是在一批公辦的留美學生當中獲得博士畢業學位的，後來，被譽爲“鐵路之父”。

師：看來課前你做了資料蒐集。那你是怎麼蒐集資料的？

生：我是從網上搜集資料的。

師：只要正確運用互聯網，它會成爲我們學習的好幫手的。來，誰接着說。 生: 詹天佑主持修築了京張鐵路。

師：青龍橋車站的詹天佑銅像就是爲了紀念詹天佑的，沒有他就沒有京張鐵路。 生: 詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

師：這句話是對詹天佑一生的高度評價。

師：關於詹天佑，我作了一個簡單的資料介紹卡，請同學們讀一讀。

2、教師出示課件，對詹天佑的一生作簡單補充介紹。

　二、檢查預習情況。

1、出示課件，在語境中學習生字新詞。

師：同學們已經在課前做了預習，現在我想檢查一下你們對生字的掌握。這裏有一些偏旁，它們可以組合成本課要學習的生字，只要你組合成功，它就可以由字變詞，由詞變句。誰來試一試？

生點屏幕組合。

師：這位同學組合正確了。只有在課前作了認真的`預習，纔有這樣的收穫啊。現在我們請她當小老師，帶讀這些字、詞、句吧。

生帶讀，其他學生跟讀。

2、疏通全文,理清文章思路。

師：在這篇文章中，作者重點向我們介紹了哪幾件事情？請同學們想一想，能不能用簡潔的語言概括出來？

生:課文向我們介紹了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務，開始勘測路線。

師：你能把這句話濃縮成四個字嗎？詹天佑做了什麼事情？

生:勘測線路。（師相機板書）

師：好，繼續說，還做了什麼事情？

生:開鑿隧道。（師相機板書）

師：非常簡潔。課文還向我們介紹詹天佑做了什麼？你說。

生:還向我們介紹了詹天佑設計路線。

師：設計路線。（師相機板書）

三、 通讀全文，整體感知。

1、我們對文章內容已經有了一個整體的瞭解。文章一開頭就高度評價詹天佑：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。（屏幕出示句子）那麼文章是怎樣抓住“傑出”和“愛國”這兩點來表現詹天佑的呢？請同學們快速閱讀課文，找出相關的語句。

2、生邊讀邊作批註。

四、品讀動人細節，體會人物愛國之情。

1、抓住重點語句，組織交流，引導學生理解，體會人物精神。

（1）誰來說說從哪裏可以感受到詹天佑的愛國精神？

生：我從這句話感受到詹天佑的愛國精神的，“遇到困難，他總是想這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

師：這是對詹天佑的心理活動的描寫來表現他的愛國精神。

（2）京張鐵路穿山越嶺，全長200多公里，工程之艱鉅爲它處所未有。詹天佑憑着這一顆的堅定的愛國之心，克服了修路過程中遇到的種種困難。那麼他在修路過程中遇到了哪些困難呢？請同學們再細讀全文，邊讀邊劃出文中描寫詹遇到困難的句子。

生讀後彙報。

生１:鐵路要經過許多高山，不得不開鑿隧道。其中居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱鉅。

師：簡單的說，開鑿隧道是一個很大的困難。還遇到了什麼困難？

生２:路過青龍橋的時候，坡度很大，火車沒法上去。

生3：塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。

師：同學們讀得很仔細。

生4：隧道滲水了，工地沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑着水桶去排水。

（3）創設情境，積累詞語。

師：是啊，這些都是困難。老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。

高山深澗懸崖峭壁 狂風怒號黃沙漫天

山高坡陡隧道滲水 攀山越嶺墜入深澗

師:誰來讀讀這些詞語。讀出感覺來（生讀）

師：讀着這些詞語，你的腦子裏彷彿浮現出哪些畫面？

生1：我彷彿看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領一羣工作人員，在懸崖峭壁上定點，測繪。

生2：我彷彿看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。

（4）引讀感悟。

師：同學們，詹天佑在修築鐵路的過程當中，還遇到了許許多多鮮爲人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份（屏幕出示以下文字，背景音樂爲《命運》）：

慈禧太后爲修頤和園每年不惜數千萬金，但不願爲修路出錢。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修築鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率衆鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終於讓鐵路從墓牆外通過。

和詹天佑一起修築鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

師：讀着屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？

生：我覺得詹天佑真堅強，女婿被綁架，女兒死了，他爲了修好鐵路還堅持工作，他內心忍受着多大的痛苦啊。

生1：那些皇親國戚真是太可惡了，來拆自己人的臺。

生2:我覺得那些帝國主義者真是卑鄙無恥！等京張鐵路修好了，看他們還有什麼話說。

師：大家都談得很好，瞭解到了這些，你再來讀讀這句話，你一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。

屏幕出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

師：好，誰來讀讀這句話。當資金短缺，鐵路修築被迫中斷的時候，詹天佑總是想——

生1讀。

師：當帝國主義打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想—— 生2讀。

師：當皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——

生齊讀。

師：當親友犧牲、離去，當女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——

生齊讀。

師：同學們，剛纔我們通過讀詹天佑的心理活動，體會了他的愛國情感，他的愛國熱情使他無論面對多大的困難都不泄氣，不放棄，這種熱情驅使他順利完成任務，爲中國人民爭了一口氣。

　五、佈置綜合性學習活動。

我們的祖國之所以能擺脫貧窮落後的過去，迎來富饒強盛的今天，許許多多像詹天佑一樣的愛國傑出人士功不可沒，像錢學森，茅以升，李四光等等。同學們可以在課後蒐集一下他們的資料，或者按其他方式完成課後的綜合性學習活動。

　六、作業練習：抄寫自己喜歡的詞句。

　第二課時

一、激情導入。

師：同學們，通過上一節課的學習，我們對詹天佑的偉大事蹟以及他當時所處的社會環境有了大致的瞭解，雖然他早已離我們遠去，但每個中國人都不應該忘記他。

這是值得每一箇中國人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字——學生齊讀課題

這是值得每一箇中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字——學生齊讀課題

這是值得每一箇中國人都揚眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字——學生齊讀課題

二、細節品讀，領悟人物品質精神。

詹天佑在修築鐵路的過程當中,一定還有許多的細節讓我們難以忘懷，請同學們細細品讀課文４－６自然段，劃出讓你特別有感觸的細節描寫的語句。