六年級上冊《我的舞臺》語文教案（精選6篇）

作爲一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的六年級上冊《我的舞臺》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級上冊《我的舞臺》語文教案 篇1

教學目標：

1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2、感受戲劇表演的神奇魅力。

教學重難點：

1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

一、開門見山，直奔課題。

生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演着自己的角色，今天，我們就來一起學習課文——我的舞臺。（生齊讀課題）同學們都已經預習了課文吧，通過預習，你都知道了什麼？除了孃胎裏，哪些地方也是我的舞臺呢？據生回答，板書：孃胎，小牀，劇院，院子。

二、初讀課文，抓住重點詞語，整體感知，理清脈絡。

在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢？請同學們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。

1、生讀課文完成表格，

2、交流彙報

同學們任務已經完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學呢，認真聽，學會傾聽是一種很好的學習方法。

誰還有補充嗎？從剛纔大家交流的這些詞語中，我們知道舞臺對我有着神奇的吸引力。（出示齊讀）

師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。

2、簡介作者無霜

吳霜到底是誰呢？出示吳霜資料。（指名讀）

三、研讀重點句子，感受舞臺對我的神奇吸引力。

這麼出色的吳霜都是源於舞臺對我有着神奇的吸引力

1、請同學們自由讀讀課文第二自然段，劃出舞臺對我有着神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧！生自由讀。

2、交流彙報，根據學生的回答，重點學習以下幾個句子。

（1）據說，我在孃胎時就“登臺唱戲”了，母親在臺上唱，我在她肚子裏唱。”特別有趣。

師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎？生讀句子

（2）出示“肚子裏暗無天日，又無觀衆，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。

師：這位同學把大鬧天宮這個詞特別強調，能聽聽你的理由嗎？

或“你是從哪個詞感受到的？”評：很好，你不僅找出了重點句，還能抓住重點詞來談，真不錯，如果讓你給這句話寫批註，你會怎麼寫呢？如果讓我來寫，我就只寫一個字“神”，指名讀，評：神，真神

（3）“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀衆都爲我喝彩”

師：指名讀詞“過足了癮”（點紅）

有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫酒癮。

師：喜歡踢球的人犯的癮叫球癮。

師：吳霜在娘肚子裏就犯了唱癮。戲癮。

師：有同學說唱癮。有同學說戲癮。同學們，這兩個詞在這裏，哪一個更合適？（戲癮）。

師：來，我們一起來讀讀這個句子。

師：同學們，不管是在孃胎裏登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經歷跟我的母親新鳳霞有什麼關係呢？你們瞭解新鳳霞嗎？

大家來看看，新鳳霞的。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學戲唱戲非常刻苦，以至於在懷胎七個月的時候還在：

生：唱戲。

師：這是一段艱辛的經歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是：

輕鬆。幽默。風趣。愉快。

師：是呀，同學們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕鬆、風趣、幽默吧。（配樂朗讀第二自然段）

小結：確實，舞臺對我有着神奇的吸引力。

2、我們繼續欣賞課文，用剛纔學到的方法自學課文其他部分，回憶一下，剛纔，我們是怎樣學習的呢？對，讀讀課文，劃出舞臺對我有着神奇吸引力的句子，抓住重點詞語，並在旁邊寫出批註，批註可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。（生自學。）

好，同學們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。

（1）出示：“我爲趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”

師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。

（2）無論多麼遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

你是從哪些詞語體會到的？請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。

（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麪糰，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，爲所欲爲。

a、你是從哪個個詞感受到的？像這樣的動詞，句子裏還有很多，請同學們自己讀一讀句子，把它標出來。指名讀動詞，學習生字“周”“抻”，理解詞義。

b、我被黑臉大漢一會兒……引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什麼？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了裏屋，如果叫奶奶來讀，該怎麼讀呢？先自己練一練。生練習。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

c、可是這麼難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼裏。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

師：有點輕鬆的感覺，誰再來試試看。

再指名讀。

師：更輕鬆了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節奏，可能更輕鬆，你再來試試，好吧。生再讀

同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。

3、課外延伸，感受課文語言的幽默

同學們，剛纔這一個過程，我們通過劃重點句，標重點詞，然後寫批註，進一步感受到了作者用輕鬆、幽默、風趣的語言寫出了舞臺對我有着神奇的吸引力，其實，這樣的寫法，在我們學過的課文當中也見到過，能回憶起來嗎？

師：回憶不起來，很正常。老師這裏準備了一些，想不想看？

師：請看大屏幕。

師出示多媒體。播放音樂。

師：《夜鶯的歌聲》。

生默默地看。

師：剛剛開火，村子就着火了，大家都喊：

生：“野獸來了，野獸來了。”

師：再一次感受了夜鶯幽默、風趣，同時，機智勇敢的形象。再看《竊讀記》

生默默地看。

師：其實，我的心裏卻高興地喊着：

生：“大些！再大些！”

師：她的經歷跟我們小吳霜的經歷有些相似。

師：紅軍不怕遠征難，

生：萬水千山只等閒。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。

師：這是課文當中的。課外的就更多了。同學們，風趣、幽默、快樂，這些都源於作者對生活，對生命積極樂觀的人生態度。

出示齊讀：生活中，有陽光，也有風雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。

師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。

四、積累。

學藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

成功的花，人們只驚慕她現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方爲人上人。

永不言棄，百鍊成鋼。

六年級上冊《我的舞臺》語文教案 篇2

學習目標

1、熟記本課生字新詞。

2、讀懂課文，體會作者學藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。

3、體會“舞臺對我有着神奇的吸引力”。

教學重難點

1、體會作者在藝術之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。

2、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

課前準備：課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、激情導入

1、“舞臺”是什麼？請學生自由發言。

（舞臺就是演員表演的場地，今天，老師和同學們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）

2、請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想

課文主要講了一件什麼事？

（課文講述作者從小在舞臺上偷學戲到拜師學藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）

3、作者對舞臺有着怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有着神奇的吸引力。）

4、再從課文中找出與這句相照應的句子。

（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）

二、交流平臺

1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有着神奇的吸引力。”

概括：五個方面，

（1）在孃胎裏便登臺唱戲，提早出世；

（2）在牀上模仿母親“演戲”；

（3）跟隨母親演出，擠在幕布裏學戲；

（4）在院子裏拜師學藝，練就一身過硬基本功；

（5）在家裏爲客人一板一眼表演。

2、引導學生從上述的五個方面找出相對應的句子，隨機討論。

3、找出句子，教師指導朗讀。

4、教師小結：這些都說明舞臺對“我”有着神奇的吸引力。那麼，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）

三、引入之路

1、介紹新鳳霞。

2、學習新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈爲至貴，最富爲清貧。

3、引導學生談感受。

四、教師小結

1、同學們，你們看，“我”在藝術上的成功離不開母親的影響，正是她對藝術的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。

2、請同學們用筆勾畫出“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。

3、還有一個問題，爲什麼一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到裏屋呢？體現奶奶怎樣的心情？

4、全班交流。

五、拓展訓練

1、談談你從文中受到了什麼啓發？

2、談一談自己在成長的路上經受了哪些磨練？

3、教師展示收集到的藝術家們歷經磨難成才的故事。

六、總結全文

在藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文也含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

六年級上冊《我的舞臺》語文教案 篇3

教學目標

1、知識目標

認識本課的4個生字。

2、能力目標

養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。

3、情感目標

理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。

教學重難點

1、體會作者的思想感情。

2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。

教學過程

一、導入

《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神祕的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有着神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

二、簡介作者

吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業於中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，後留美6

年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別爲你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

三、閱讀課文，初步感知。

1、閱讀課文，注意字詞。

2、找學生朗讀課文，教師糾正字音。

3、教師帶有感情的範讀課文。

四、深入分析課文，整體感知

1、“我”還沒出生的時候，與舞臺結下了怎樣的不解之緣？

2、“我”剛會走路時，是怎麼表演的？都有哪些觀衆？

3、“我”的舞臺都在哪裏？

4、“舞臺”對我有什麼影響？

五、小結

無論音樂，美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量，舞臺藝術也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。

六、作業

寫一寫對你有所影響的藝術形式。

內容概括：這篇介紹了關於《我的舞臺》教學設計2，我的舞臺，希望對你有幫助！

六年級上冊《我的舞臺》語文教案 篇4

【教學目標】

１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、爲所欲爲、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學重難點】

１、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學過程】

一、問題引入

１、“舞臺”是什麼？學生自由發言。

２、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有着神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應的句子讀一讀。

（結尾句。）

（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

二、交流、討論

學生找出以下句子，隨機交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

⑴你從哪裏看出舞臺和“我”結下了不解之緣？

⑵讀了句子，你感受到什麼？

是啊，在孃胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了牀。我爲趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小牀上模仿母親“演戲”，“我”的觀衆無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀衆。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家裏是多麼熱鬧，作者筆下的場景是多麼生動有趣。誰能讀出有趣？

指導朗讀。

３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心裏，這是多麼讓人感動的一幕。

那麼，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有着神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛鍊學生自學能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈爲至貴，最富爲清貧。”

（設計意圖：讓學生更多瞭解評劇和評劇藝術。）

四、小結

１、“我”在藝術上的成功離不開家庭的薰陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

３、爲什麼一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到裏屋呢？其中包含着奶奶什麼心願？

４、全班交流。

（設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓練

１、從文中受到了什麼啓發？

２、說說自己在學習成長之路上得到的鍛鍊和收穫。

３、展示自己課外收集的藝術家們不爲人知的艱辛的成功之路。

（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

六、總結全文

在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

【教學思考】

在教學本課時，需要學生課前收集關於評劇藝術方面的資料，爲理解課文做準備。教學時要着眼於通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，並通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

六年級上冊《我的舞臺》語文教案 篇5

課前交流：

1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟着大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。

2、師：同學們，的戲曲源遠流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光。現在，就讓我們帶着這份美的感受，走進今天的課堂。（正式上課）

一、板書課題，作者簡介

1、師：今天我們要學習的課文也跟戲曲藝術有關，題目是：《我的舞臺》

2、師：課題中的“我”是誰？出示吳霜的簡介，請快速閱讀，你對她有了什麼瞭解？

3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鍾。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學戲的故事。讓我們一起跟隨着作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。

二、初讀課文，整體感知

1、師：這是略讀課文，大家根據自讀要求來學習，明白嗎？

2、初讀後反饋、交流：

三、提煉標題，梳理文脈

1、出示句子：舞臺對我有着神奇的吸引力。

師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標題的形式來表示。

2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。

討論完成所有小標題的概括，學生板書（老師關注學生的板書情況）

3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機加時間和舞臺地點）

師：同學們，讀着黑板上的五件小事，回想課文中相對應的內容，你又能從中發現什麼呢？

4、交流，引導：時間在變，我的舞臺在變，在舞臺上做的事情在變，學戲的過程在變，學的內容，學戲的態度在變……

師：是啊！隨着時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎麼轉變，在我心中，始終不變的是：

生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終：

生接：有着神聖的吸引力。（齊讀）

四、興趣舞臺，享受快樂

1、師過渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什麼。我們先來關注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的：

2、讓學生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。

3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）

1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的……

2、師：我喜歡自娛自樂，這不……

3、師：舞臺上，我纔是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定……

4、師：後來……

4、師：作者回憶着一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風趣的語言向我們傳遞出這份情感……“舞臺對我有着神奇的吸引力”。（齊讀）

五、學藝舞臺，感受勇氣

1、師過渡：六歲前，“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲後，“舞臺”帶給“我”的又是什麼？我們可以從哪裏感受到？

2、根據學生的隨機回答，出示第7自然段的部分內容

師：大家都關注到了拜師學藝這件事情。的確這部分內容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎麼感受到的？

3、師引導學生抓住動詞來說

師：先讓學生談談對動詞的理解，引導：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？

師：是啊！一個六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習，又何止一遍。於是，小吳霜又……

師：翻過來，生：掫過去；……

師引：當我們一遍又一遍地回味着這些動作時，我們就能從小吳霜的身上感受到一份；一份；一份；

4、引：還能哪裏可以感受到，這份勇氣和毅力？

5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心裏這樣對自己說：

6、師：同學們，我們抓住文中的動詞，關注奶奶的表現，走進吳霜的內心後，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經歷着怎樣的艱辛，無論面對着多大的'困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有着神奇的吸引力。”嗎？（出示句子再齊讀）

7、師：是啊！我在舞臺上慢慢長大，舞臺：

生接下半句，屏幕出現文中最後一句

六、人生舞臺，同樣光彩

1、師：兒時的學戲小舞臺，成就了她今後的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）

2、師：同學們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝着目標執著追求，併爲之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！

六年級上冊《我的舞臺》語文教案 篇6

【教學目標】

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

【教學重點】

抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學難點】

感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

【教學準備】

課前蒐集新鳳霞、吳霜以及關於評劇藝術方面的資料的相關資料。

【教學過程】

一、問題引入

1、板書：舞臺

暢談對“舞臺”的感受

2、揭題

今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。

齊讀：我的舞臺

3、質疑

舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有着怎樣的感情？

二、初讀感知

過渡：下面就請你們帶着這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產生新的疑問，也可記錄下來。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿、興起、喝彩、憋悶、倒栽蔥、繃着臉

指名讀→說發現（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀

重點：

興：興趣、興致（讀第四聲）

悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）“憋悶”中的“悶”讀輕聲

繃：四聲：繃直、繃硬三聲：繃臉、繃勁一聲：竹繃、繃架、繃帶

3、解疑，質疑

（1）隨即板書

（2）概括課文的主要內容。

（3）舞臺爲何有這麼神奇的吸引力？爲什麼說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺的“神奇”

出示：舞臺對我有着神奇的吸引力。

1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。

2、交流

預設：

（1）抓“不解之緣”學第二自然段。（你怎麼理解“不解之緣”，從文中找找有關的句子）

①如“我在孃胎時……肚子裏唱。”感受母親對藝術的執着和追求。

Ａ母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？

Ｂ拓展：

這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈爲至貴，最富爲清貧。”

②“肚子裏暗無天日……爲我喝彩”體會“我”對藝術的熱愛。同時指導朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會對藝術的鐘愛。

（2）第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑可愛、熱愛藝術、有趣的畫面。

（3）出示：無論多麼遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。

①自由讀一讀

②用“雖然（），但是（）。

③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因爲？

對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心裏。

④是啊，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，藝術的種子早已埋在了“我”的心裏。

齊讀。

（二）研讀“爲什麼說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個句子最能說明“我”舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麪糰，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，爲所欲爲，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到裏屋。

（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你彷彿看到了什麼？又聽到了什麼？

（3）想象說話

出示：這一幕，被奶奶看見了，她（）

這一幕，被媽媽看見了，她（）

這一幕，被爸爸看見了，他（）

（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到裏屋呢？他們爲何不出面阻止呢？他們的心願究竟是什麼呢？

（5）那麼文中的“我”面對這些，放棄了嗎？

引讀——我自己倒從沒……

從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術的執着追求）

正因爲我的毅力、決心，所以——幾年後……

（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因爲“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜

拓展：

吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業於中央音樂學院，後留美六年學習西樂。代表作品《光明三部曲》、《別爲你的相貌發愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼裏，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

（8）那麼舞臺還會如什麼呢？

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）

四、情感提升

通過學習這課，你從中受到了什麼啓發？或者有什麼收穫？

（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術家的名言，俗語或諺語等）