《一片槐樹葉》 教案教學設計(語文版八年級)
這首詩寫於1954年，當時詩人紀弦已經遠離大陸故土六年了，思鄉之情與日俱增，於是他借一片槐樹葉盡情抒發了遊子懷鄉之情。詩分三節，有兩條線索。兩條線索同步並行構成三塊：傷感現在，回憶過去，企盼未來。全詩首尾呼應，情思貫通，一氣呵成，構思完整，給人以強烈的震撼。
教學重點：理解詩歌主題 寄情於物的寫法
教學難點：怎樣欣賞詩歌
學情分析：
在文學作品的四大體裁中，學生往往只喜歡讀有着鮮明的人物形象、精彩的故事情節的小說、戲劇，而對歷史悠久、意境優美、藝術性很強的詩歌普遍不感興趣，尤其是現代詩，爲此，教師很有必要引導學生欣賞詩歌的美，拓寬學生的欣賞領域，提高學生的欣賞水平，全面發展。
設計理念：
1、體現學生自主、探究、合作三位一體的新型學習方式。
2、拓寬學生的欣賞領域，提高學生的欣賞水平，全面發展。
教學目標：
知識性目標：
1、把握詩歌主題，理解詩人的思想之情。
2、體會詩歌寄情於物、借物抒情的寫法。
技能性目標：通過學習這首詩歌，讓學生了解如何讀懂一首詩，怎樣欣賞詩歌的美
情感性目標：拓寬學生的欣賞領域，提高學生的欣賞水平，全面發展。
課時安排：1課時
教學準備：教師準備相關課件；學生蒐集現代鄉愁詩。
教學流程：
一、激趣導入：
上課伊始呢，老師先過一把當主持人的癮，因爲我最崇拜的主持人是中央電視臺《實話實話》欄目的前主持人崔永元，所以呢，咱們假定這裏就是實話實說的演播現場，現在呢，主持人就來個現場採訪，希望大家踊躍發言，實話實說，我要提問的問題就是，在文學作品的四大體裁（小說、詩歌、散文、戲劇）中，你最喜歡讀哪類作品？爲什麼？
生答。
通過採訪呢，我發現大部分同學喜歡讀小說，因爲小說有精彩的故事情節，有鮮明的人物形象，可是喜歡讀詩歌的人呢，就比較少，我們都知道，詩歌這種作品形式歷史悠久，意境優美，藝術性很強，可爲什麼現在喜歡閱讀詩歌的人反而少了呢？尤其是現代詩，據我觀察分析，原因呢主要有兩個：一個呢，是這些年，詩歌創作園地蕭條，不景氣；其二，就是一些人不知道怎樣欣賞詩，如何讀懂一首詩。
所以呢，我今天就給大家安排了一節現代詩的閱讀課，希望能幫助大家瞭解如何讀懂一首詩，如何欣賞詩歌的美。
二、揭示課題：
好！下面就請大家打開書，翻到46頁，我們一起來學習這首來自臺灣詩人紀弦先生的《一片槐樹葉》。
三、深入探究：
1、先請同學們自讀這首詩。請判斷這首詩屬於哪類詩？
（學生自讀、判斷、回答）
2、抒情詩的主要表達方式是抒情，那麼，這首詩抒發了作者怎樣的情感呢？邊聽、邊體會。
（學生聽讀、體會、回答）
3、師：是的，同學們把握得很準，這首詩寫於1954年，當時詩人已遠離大陸故土去臺灣六年了，思鄉之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉，赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。於是詩人的心靈顫慄了，他的感情掀起了波瀾，一種強烈的遊子懷鄉之情，充滿他的心間。
他需要表達，他需要宣泄，可是該如何表現呢？好，請同學們分小組再讀這首詩，然後討論一下，詩人是用什麼方法來表達這種強烈的思鄉之情的。
（學生讀書、交流、回答）
師及時總結，這種抒情的方式就是寄情於物，借物抒情的寫法，在抒情詩的創作中，經常採用這種寫法，用來寄託和抒發心中的情的這個具體的物，就是我們常說的意象。這首詩主要的意象就是槐樹葉。
4、體味語言
師：那麼，詩人是如何藉助一片槐樹葉這個意象來抒情的呢？××同學請你朗誦詩的第一小節，同學們說一說，在作者心目中這片槐樹葉怎樣的？
（××同學讀，大家找）
爲什麼一片“薄薄的、乾的、淺灰色的槐樹葉”，在詩人的心目中卻是全世界最美……的一片？
生答：因爲它是來自故鄉的槐樹葉，它寄託了詩人濃濃的鄉愁。
師：這本是一片薄薄的、乾的、淺灰色的槐樹葉，它實在是並不起眼，並不絢爛，可是在作者眼中它卻最美，最珍奇，最寶貴，最使人傷心，最使人流淚。在這鮮明的寫照和形象的語言中，我們可以深刻地體味到只有寄託了詩人的深厚的感情，這平凡的不起眼的槐樹葉才變得如此最美。
此時此刻的詩人，睹物傷懷，該是何等傷感啊！所以我們朗讀這一段時，感情情基調應該是傷感的。
（生有感情的朗讀第1節）
5、師：請結合作者的情緒，爲第一節擬一個小標題。
（生答：傷感現在）
6、好，我們再來看詩的第二小節，1、請同學們根據第二小節的內容也給它擬一個小標題，最好跟第一個小標題對仗；2、體味哪些詞傳達了作者的思鄉之情。
師生共同總結出：
回憶過去。
夾、沒有些微的損壞
由於熱愛故鄉，所以才珍視故鄉的一草一木，這就是我們常說的愛屋及烏吧。一個“夾”字寫活了這種感情。
正是由於珍視這片槐樹葉，所以它纔沒有些微的損壞，可以想象，當作者見到來自故園的它，居然完好無損時，該是何種驚喜啊！
所以讀到這一節的結尾時，應讀出一些驚喜，前幾句要用回憶的口吻。
（生有感情的朗讀第二節）
7、前兩節寫了傷感的現在，又回憶了過去，那第第三節該怎樣寫呢？××，如果讓你來寫，你想寫些什麼？
（生答）
師：看大詩人是怎樣寫的？請同學們也爲第三節擬一個小標題，哪些詞形象地寫出了作者心目中美麗的故鄉？
（生答：企盼未來）
通過這些詞足見作者對故鄉是怎樣的愛戀，真應了羽泉的那句歌詞“你在我眼裏是最美”。
所以這一節要用什麼口吻來讀？（企盼、嚮往。）
（先齊讀，再總結）
8、大家看，這首小詩以發現槐樹葉而起情，以企盼重回槐花故園而收尾，首尾呼應，情思貫通，一氣呵成，構思精妙，體現了詩歌的建築美（結構美）。
四、總結歸納：
師：剛纔，咱們一起賞析了這首現代詩，讓我們一起總結一下閱讀詩歌的一般方法和步驟：
自由朗讀，分清類型
整體感知，聯繫背景
分析寫法，捕捉意象
體味語言，感受結構
經過樣的學習四步曲，我想大家一定可以讀懂每一首詩，欣賞到詩歌的美。
五、拓展延伸：
時間5分鐘
六、交流展示
七、作業：
假若在一個飄着淡淡的槐花香的季節，詩人回到了闊別已久的故土，他又該寫下怎樣的詩行呢？請同學們以“在這個飄着淡淡的槐花香的季節，我終於回到了故土”開頭，續寫幾句，寫成一首小詩。
鄒淑波
