小學語文二年級《一片樹葉》教學教案設計大綱

一、教學目標：

1 學會16個生字，會寫“賞”。

2 理解課文內容，激發學生的想象力，培養學生的語言表達能力。

3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而爲之”的道理。

教學重點：

體會小椿數的喜愛之情及小椿數歡快、痛苦、無奈之情。

教學準備：

多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。

教學過程：

一 創設情景 激趣導入

1設趣談話

老師手裏拿一片樹葉。

師：“孩子們，你們看，老師手裏拿着的是什麼?”

生：樹葉

師：喜歡嗎?

生：哇，太漂亮啦!喜歡

2 貼樹葉

師：其實在這片漂亮的樹葉後還藏着一個非常動聽的故事呢，你們想聽嗎?

生：想。

師：請聽故事，看誰聽得最認真。

3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.

4 板書：《一片樹葉》

老師：同學們，喜歡這個故事嗎?

生：喜歡

師：其實呀，這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個有趣的故事，好嗎?

二 初讀課文 自主識字

1初讀課文，要求學生在讀書的時候，遇到不認識的字時用筆把它畫出來。

2 檢查有沒有遇到不認識的字，要求學生說說想用什麼方法來學會它，然後跟小組裏的夥伴一起商量着學會它們。

3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學習的情況。

三 再讀課文 ，理清課文思路

1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它，讀的時候還要動腦子想想，課文裏講了那些小動物。

2讓學生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文

自由讀自己喜歡的小動物的自然段，看看小動物說了什麼，又做了些什麼。

四.精讀課文，體驗感情

師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?

1 小黃牛

請喜歡小黃牛的同學先來讀讀。

師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這麼響亮，我們一起用掌聲來表揚他們!

師：孩子們，你們說，這是一個什麼樣的小黃牛呀?

師：你們給了小黃牛這樣高的評價，老師相信他聽了一定會非常高興的!看着這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?

那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎麼樣愛護小椿樹的?

(根據學生選擇的動物相機引導他們讀書)

2 小兔子組

生讀書

師：你們都來評評看，這個小兔子讀得怎麼樣?

生評價。

其實，老師剛纔還發現了這個小兔子在讀：“喲，一棵多麼漂亮的小樹!”是笑着讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子：

課件出示椿樹圖.喲，一棵多麼漂亮的小樹!

指名2、3個讀

師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀

師：看着這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。

師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之後。板書：賞

一起來讀讀這個字。

你有什麼辦法記住它?在田字格里怎麼樣才寫好它?生說

大家快點動手寫寫，就寫兩遍，看誰寫得最好看!

師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。

大家看這個同學的字寫得怎麼樣?都寫好了嗎?

請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

師：小兔子欣賞了一陣以後，讚歎說：

出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊裏當書籤，那多美啊!

師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?

讀得真好!真有感情!

如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣讚自己，你會想些什麼呢?

小兔子也是這樣想的，於是小心地摘了一片樹葉。

板書：小心地摘

哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什麼?

讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

生讀書。

師：讀得真棒!我們加上了動作表情之後後，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?

3小熊

生讀書。

(1)讀得好的

師：這個小熊真聰明。讀的.時候懂得加上了動作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。

(2)不怎麼好 的

師：還有哪個小熊願意來讀讀?

這個小熊讀得也不錯，如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情，肯定會讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?

生再讀。

師：怎麼樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個自然段。

孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?

小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。

板書：捋

孩子們如果你是小椿樹，這時候，你又會想些什麼?

4 小猴子

師： 小猴子小猴子，你們在哪裏?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀，好不好?其他同學認真聽，評評我們是誰讀得好!

小評委們，誰讀得更好呀。

師：那你認爲哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

指名2個讀

師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什麼意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

小猴子也藉口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。

板書：仔細掐

小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心裏又是怎麼想的呢?

師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個字，你發現了什麼?說明它們都跟手有關，那就用我們一起的手來做做它們。

師生一起做動作。

五、 拓展思維 、總結昇華

爲什麼小兔子小心的摘，小猴子仔細的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?

師：對，他們太喜歡小椿樹啦，不捨得多摘。但又認爲摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小傢伙都取下了一片樹葉，結果，小椿樹一片葉子、也不剩了。

出示光葉子的小椿樹。

孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會說些什麼?先想想，把你的想法跟小組裏的夥伴說說。

學生交流看法。

哪個小組來彙報你們的想法?

生交流看法。

孩子們，你們都說出了小猴的心裏話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!

今天我們就學到這裏，下節課我們就來演演這個有趣的故事，好嗎?

下課!

板書設計：

一片樹葉

小兔 喜歡傷害

小猴 小心地摘

小熊 仔細地 掐

小羊 看 聞捋

小豬 ……