小學語文《藍色的樹葉》教學設計
作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的小學語文《藍色的樹葉》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文《藍色的樹葉》教學設計1教學目標·
1.認識9個生字，會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得人與人之間應該互相幫助。
·教學重點·
正確掌握本課生字新詞，並學會應用;正確、流利、有感情地朗讀課文。
·教學難點·
懂得人與人之間應該互相幫助。·教學過程·
第一課時
·課時目標·
1.認識9個生字，會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
·教學過程·
一、啓發導入
(一)出示：美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫着綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學生：樹葉那麼綠，真惹人愛。)
(二)出示：畫着藍樹葉的圖片。
教師：看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?(學生有的可能問：怎麼會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎麼會是藍色的?)對呀?樹葉怎麼會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》好不好?
二、初讀課文
(一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標出生字，劃新詞。藉助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認識的字請教你的`“好夥伴”幫忙吧!
(二)大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎給勇敢者一顆勇敢星)
(三)大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學幫助夥伴是那麼認真，老師真爲大家感到高興。
(四)那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎?
(五)我想考考你們，同意嗎?
1.指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。(讀音指導重點：“術”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。)
2.教師出示會認字的字卡指名讀，開火車讀。
3.課件演示摘蘋果遊戲，識記生字： 術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
4.課件演示青蛙過河遊戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
5.同學們讀得這麼好，寫得也一定不錯，再讀“術”“鉛”“吐”“注”四個生字的卡片，這四個字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎?
(1)這四個字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。
(2)指導書寫。
①認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。
②教師要有重點地進行指導：4個左右結構的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要儘量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生採用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。
③教師範寫(請學生幫老師找不足)同學臨寫，組內互相展示，說說你有什麼話要提醒你的夥伴。
三、再讀課文
(一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉爲什麼會是藍色的了嗎?
(二)反覆練習讀課文，體會人物的對話語氣。
第二課時
·教學目標·
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。
3.通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事，使學生懂得同學之間要助人爲樂，互相幫助。
·教學過程·
一、複習詞語
(一)出示生字卡片，開火車讀生字。
(二)出示詞語，學生自由讀，記憶生字。
美術 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺着眉頭
(三)聽寫本課要求會寫的生字，互相訂正。
二、朗讀感悟
(一)讀悟第1自然段。
1.自由讀，讀流利，體會語氣。
2.指導朗讀。
(1)指導長句子的停頓：美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。
(2)指導讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學生結合自己的生活體驗，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師範讀，模仿讀。)
(二)讀悟第2至4自然段。
1.自讀課文，數數兩人有幾次對話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。
2.指導讀第一次對話。
(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關鍵詞語，先讓學生自己體會兩人說話時的不同預期，自讀自悟。
(2)指名讀，師生給予評價。
(3)教師範讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣;讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學生看老師表情，聽老師語調。
(4)學生模仿練讀，分角色讀。
①用抓住關鍵詞語體會感情的方法，在學習小組內讀悟其餘對話。
②檢查自讀自悟情況，相機指導朗讀。
③教師引讀李麗與林園園的對話。
④分解色讀2—4自然段。
(三)讀悟第5自然段。
1.讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍樹葉的來歷。
2.想想說說：林園園看着這些藍樹葉爲什麼臉紅了?
3.說說議議：你們想對林園園說什麼?
三、拓展活動
(一)讀讀背背。
惜校譽 敬師長 愛學友 守規章
樂助人 有雷鋒 少索取 多奉獻
(二)續編故事：如果你是作者，在課文的結尾你還會寫些什麼?
·板書設計·
18. 藍色的樹葉
小聲 吞吞吐吐
只好 我怕你……
連忙 你要注意……
皺着眉頭
(藍色的樹葉) (臉紅)
小學語文《藍色的樹葉》教學設計2課 時：第一課時
教學目標 ：認識九個，會寫十個生字，初步瞭解課文內容。
教學重點：會讀九個生字，會寫十個生字。
教學過程 ：
一、 談話導入
1.你看到的樹葉是什麼顏色的？
2.你看到過藍色的樹葉嗎？
3.今天我們來學習19課《藍色的樹葉》
二、 初讀課文，學習生字
1. 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。
2．出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。
3. 正音練習。
（1）讀音指導重點：“術、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀（tǔ）；“削”也是多音字，在本課讀(xiāo)
4.師範讀課文。
生說：課文說了一件什麼事？
三、 識記生字
（1）出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什麼辦法記住的。
（2）讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友，目的是讓學生在組詞說話中識記生字。
（3）開火車認讀生字。
四、 鞏固生字
1.鞏固會認的字：
遊戲1：聽音出示字卡。（師讀生字，生找字卡）
遊戲2：組字：
口+土=吐 合+手=拿 日+京=景
２.鞏固會寫的字：
（１） 生觀察要寫的十個字，並說出每個字的寫法。
四個左右結構的字：吐、注、課、鉛，要寫得左窄右寬。
四個上下結構的字：筆、桌、景、拿，重點指導“筆”字的書寫，還指導“拿”的書寫。
五、 總結：這節課，你都學會了什麼？
