二年級上冊《藍樹葉》教學設計

　　二年級上冊《藍樹葉》教學設計 1

　　一、設置懸念，導入新課，

課件出示風景圖：瞧這圖畫，遠處有小山，近處有美麗的房子，房子周圍有小樹，但樹葉是藍色的，這就是李麗同學的作品，你覺得好看嗎?你有什麼想問的?對呀!爲什麼會是藍色的呢?

師板書 :19藍色的樹葉 (畫藍樹葉)

　二、初讀課文，識字寫字

1、 請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考一下。另外，老師還有一個要求，請同學們藉助拼音把生字讀準，難讀的字多讀幾遍。能做到嗎?

2、彙報交流：

(1)過渡：大家讀得太認真了!你們一定能準確地把本課的會認字讀出來，現在接受考驗吧!

(2)帶拼音、脫音節，開火車讀。(貼黑板)

(3)分兩堆擺：從字音上看，你發現了什麼?

(4)齊讀：分析字形

(5)小組裏說記法：我用什麼方法記住了什麼字? 你們剛纔用了哪些識字方法呀?哪個小組有不會記的字?

(6)變變小魔術： 術—木 削—消 住—柱—注 沿—船—鉛

(7)猜字遊戲：

主人在河邊(注) 一刀切斷小月亮(削) 從嘴裏落到地上(吐)

(8)玩猜詞遊戲：動作猜詞——(桌子、拿書、皺眉、削鉛筆、盒子)

( 9)誰敢讀句：1、李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”

你們向別人借過東西嗎?仿照這句子說一說你是怎樣借的嗎?

　三、細學理解課文內容。

過渡：李麗爲什麼跟林園園借綠色的畫筆呢?我們一起先學課文的第1自然段。

1.學習第1自然段。

(1)指名讀。

思考：李麗爲什麼要向林園園借綠鉛筆?

(2)生邊讀邊找答案，用“——”劃在書上。

(3)看圖1，找哪個是李麗，哪個是林園園。

(4)指名說答案。

生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。

過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最後她畫的樹葉是什麼顏色的?(藍色的)。你從課文的第幾段看出來的?(第5自然段)。下面我們就學習第5自然段。

2.學習第5自然段。

(1)指名讀。

問：林園園看見李麗畫了藍樹葉，爲什麼臉紅了?

(2)觀察圖2。

問：林園園看什麼?臉色怎麼樣?心情怎樣?又是怎麼想的?

生：林園園看見李麗畫的藍樹葉，臉紅了。十分難過，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對了，同學有困難應當熱情幫助，可自己卻沒有那樣做。以後再也不能這樣做了，見同學有困難，應該伸出熱情之手，去幫助同學。

(3)指導朗讀。

我們讀這段應該把李麗認真畫的態度讀出來，還要把林園園難過、不好意思的語氣讀出來。

自己試讀　 指名讀　 齊讀

假如你在李麗旁，你會怎樣?

過渡語：其實林園園有把筆遞給她嗎?爲什麼李麗沒有接林園園的綠畫筆?下節課，我們就帶着這個問題學習2～4段，從她們的對話中細細品味吧!

　　二年級上冊《藍樹葉》教學設計 2

　　教學過程：

　　一、導入新課，板書課題：

1、師：同學們你們都見過什麼顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)

2、那麼，誰見過藍色的樹葉呢?爲什麼會有藍色的樹葉呢?今天我們來學習第17 課，讓我們從

課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。

　二、進入新課：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：