二年級語文上冊《藍色的樹葉》教學片段

師：(出示一片畫好的藍色樹葉)，小朋友請看，老師給你們帶來了什麼?

生：一片藍色的樹葉.

師：看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?

生：這片樹葉怎麼會是藍色的?

生：真有意思，我還從來沒有見過藍色的樹葉，這是怎麼回事?

師：對呀，樹葉怎麼會是藍色的?(邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)，小朋友們想知道是怎麼回事嗎?

生：想.

師：那今天我們就一起來學習19課≪藍色的樹葉≫，一齊讀讀課題.

生：(齊讀課題)

　　二.初讀課文，整體感知.

師：(過渡語)要想知道藍色的樹葉是怎麼回事，我們首先得過四道關，只要小朋友們動動小腦筋，順利地闖過這四關，很快就會找到答案的.有信心嗎?

生：有.

師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準字音，讀通句子.讀完以後，先標出自然段序號，然後把藏在課文中的生字寶寶找出來畫上記號，同桌的相互讀一讀.

生：(自由朗讀課文，標序號，劃生字並相互認讀).

師：現在該小朋友們闖關了，我們看哪個小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過這四關，那麼老師這裏的勇敢星呀、智多星呀就獎給誰.

①師：首先第一關：認讀生字.(出示各種形狀的綠色樹葉、黃色樹葉、紅色樹葉).看，老師這裏有好多綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉，漂亮嗎?

生：漂亮.

師：這每一片樹葉後面呀，都藏着一個可愛的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認識認識，交個朋友?

生：(齊聲)想.

師：讓我們以開火車的方式和它們認識吧.哪列火車開得最快?

生：這列火車開得最快.

(師出示樹葉生字卡，學生輪讀.)

師：小朋友再一起和它們打打招呼!

(師再次出示樹葉生字卡，學生齊讀.)

②師：同學們第一關闖得真輕鬆.瞧，第二關又來了.(出示蝴蝶詞語卡片)，聽說這裏出現了藍色的樹葉，漂亮的蝴蝶姑娘也飛來了，它們也想來看看是怎麼回事.誰來和它們打打招呼?

生：(紛紛舉手)我……我……

(師出示蝴蝶詞語卡片，指名認讀)

師：小朋友再一齊來一遍。

(師再次出示詞語卡片，生齊讀，引導學生結合課文內容，利用“做動作、舉實例、換詞”等多種方式來理解“惹人愛、吞吞吐吐、趴在、皺着眉頭、不由得”等詞)

③師：闖過了第二關，我們再來看第三關：課文中一共有幾個自然段?請小朋友們舉起右手，用手勢告訴老師?

生：(舉起右手，伸出五個指頭)

師：哪幾位小朋友願意合作，給大家把課文連起來讀一讀呢?

生：(紛紛舉手)我……我……

(指名串讀，學生評議)

④師：(高興地)瞧，小朋友們多勇敢，一連順利地闖過了三關，讓我們勇往直前，直闖第四關，請小朋友們再讀一讀課文，這一回可要邊讀邊想：課文主要講了誰和誰的一件什麼事?

生：(自由朗讀課文，邊讀邊想)

師：哪一位小朋友勇敢地站起來，給大家講一講課文主要講了誰和誰的一件什麼事?

生：課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。

生：課文主要講了美術課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。

生：課文主要講了美術課上，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園捨不得借給李麗的事.

借綠鉛筆

(生邊說，老師邊板書：李麗　 捨不得　　林園園)

師：(表揚)看來，小朋友的表現還真不錯，輕輕鬆鬆地就闖過了這四關，那麼現在小朋友們應該明白“藍色的樹葉”是怎麼回事了吧?誰來告訴老師?

生：我明白了，原來藍色的樹葉是李麗沒借到綠鉛筆時用藍鉛筆畫的。

生：我明白了，原來是上美術課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園捨不得借給她，李麗只好用藍鉛筆畫，所以畫出來的就是藍色的樹葉。

師：(表揚)你真聰明，讀書真用心，老師獎你一顆智多星。

三、朗讀感悟。

1、師：(過渡語)美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山.李麗畫好了近處的房子，遠處的小山.她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了.她會怎樣呢?

生：她會非常着急.

師：你們在生活、學習中遇到過類似的情況嗎?