八年級語文《一片槐樹葉》導學案

　　【八年級語文《一片槐樹葉》導學案】

　導學目標

1. 瞭解文章的作者和寫作背景。

2. 把握詩歌基本內容和思想感情。

3. 能感受詩歌意象，領悟詩歌意境。

　知識儲備

紀弦，1913年生，祖籍陝西，生於河北省保定市清苑縣。原名路逾，1948年去臺灣，現居美國，紀弦是臺灣詩壇的三位元老之一。

這首詩寫於1954年，當時詩人已遠離大陸故土去臺灣六年了，思鄉之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉，赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。於是詩人的心靈顫慄了，他的感情掀起了波瀾，一種強烈的遊子懷鄉之情，充滿他的心間。

　　導學過程

一.導入示標

一片枯黃的樹葉，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一幅舊畫、一首老歌，這些事物司空見慣，很平常很不起眼，但它們有時卻能觸動人心底最柔軟的那個角落，引起人們的種種聯想。今天我們一起來欣賞一首現代詩《一片槐樹葉》。看看詩人紀弦是怎樣通過一片槐樹葉，寄託了他深厚的情感的。板書課題。展示導學目標。

二.導學解難

(一)快樂自學

1.請一位同學介紹作者及寫作背景。

2.聽教師範讀課文，體會詩歌情感。

3.請學生談談這首詩流露出了怎樣的情感。

4.學生自由朗讀，完成學案(自學檢測一)

5.學生成果展示。

師板書：

傷感 現在

一片槐樹葉 回憶 過去 思鄉盼歸

期盼 未來

(二)合作探究

1.請一位同學深情並茂的朗讀課文

2.出示探究題如下：

①爲什麼一片“薄薄的，乾的，淺灰黃色的槐樹葉”，在詩人的心目中卻是“全世界最美的一片”?

②從全詩看，詩人說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的”，爲什麼又說是最使人傷心的，最使人流淚的“?

③.“忘了是在江南，江北，是在哪一個城市、哪一個園子撿來的了“兩句，既是實寫又是虛寫，這樣寫有什麼好處?

2、小組合作交流探究。

3、成果展示。

4、師點撥釋疑

①這是故鄉的一片樹葉，詩人見到它彷彿回到了故土，讚歎欣喜之情溢於言表。

②作者回到現實，欣喜的心情轉瞬即逝，有故鄉的槐樹葉憶起故鄉的人和事，傷感瀰漫心頭。

③這一句寫槐樹葉的來歷，詩人行跡遍於大江南北，雖然記憶已老，但可以肯定是故土的槐樹葉，這正是詩人爲之欣喜的原因。

5、全班帶感情朗讀詩歌。

三.導結歸納

今天我們學習了紀弦的《一片槐樹葉》，這首詩作者採用借物抒情的寫法，借一片槐樹葉，將時間線索和感情線索交織在一起，抒發了濃烈的思鄉之情。

四、導練批閱

(一)完成學案上的當堂訓練

(二)教師巡視、批閱

1、詩人想要“去享受一個世界上最愉快的飄着淡淡的槐花香的季節”，展開你的'想象，具體描述一下我們和詩人共享這一時刻的美好情景。

示例：八十多歲的紀弦在親人的陪伴下回到了故鄉。當時正是槐花飄香的季節。詩人站在樹下，看着滿樹的槐花，嗅着淡淡的花香，激動得熱淚盈眶。

2、閱讀《鄉色酒》答題：

鄉色酒

舒蘭

三十年前 三十年後

你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你

我正年少 你是一杯

鄉色正好 鄉色酒

你圓 你滿

人也圓 鄉愁也滿

⑴.這也是一首鄉愁詩。主要的意象是 月亮 。“ 柳樹梢頭 ”和“ 椰樹梢頭 ”也是重要意象，暗示了“大陸故鄉”和“海島異鄉”這兩個不同的望月環境。

⑵理解主旨：

該詩由兩小節組成，一幅描繪人月同圓的圖，一幅展現物是人非的景，兩個時間、空間跨度很大的畫面連在一起，通過對比表達了詩人怎樣的情感?

圓 滿 表達了詩人的鄉愁。