黑板跑了語文教學反思

身爲一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的黑板跑了語文教學反思，希望能夠幫助到大家。

黑板跑了語文教學反思1

今天上了《‘黑板’跑了》一課。由於在備課前做了充分的查閱，對主人公安培的生平事例進行了有關閱讀，當我在課堂上娓娓道來時，學生們聽得很認真。爲他的聰明才智而歎服，爲他的不幸遭遇而悲慼，爲他的偉大科學貢獻而肅然起敬。有了這些感情基調作鋪墊，學生們的參與熱情更高了，爲走入文本，探索文本，走入科學家的世界奠定良好的感情基調。

接下來在指導學生朗讀時，側重指導學生先讀懂課文的內容，知道課文主要想告訴讀者的意思，並引導學生通過朗讀表達出來。比如在教學課文的第一自然段時，簡單介紹了安培，告訴我們安培生活在兩百多年前，是發法國人，還是一個著名的物理學家，還告訴我們他搞科學研究非常專心。聯繫課文後面講到的故事，第一自然段重點要告訴我們的就是安培是一個著名的物理學家，他搞科學研究非常專心。那我們在朗讀的時候就要把這個意思突出出來。於是，便引導學生找出讀重音的詞語：“著名、非常專心”等詞，讀出對安培的崇拜之情。運用同樣的方法，在其他自然段的朗讀時，找出重點詞語突破朗讀難關，讀出感情，讀出韻味。教學效果不錯。

黑板跑了語文教學反思2

匆忙之中，我上完了《“黑板”跑了》這節教研課。同事們有的說上這節課需要勇氣，有的說這是一節語文味很濃的課。聽完大家的意見，自己又仔細琢磨了一番，感觸很多：

第一，“語文味”是課件的靈魂,，更是語文教學所應追求的一種境界。

第二、教師要善於發現。

歌德說：經驗豐富的人讀書時用兩隻眼睛去看，一隻眼睛看書面上的'文字，另一隻眼睛看到紙的背面。通過字面讀出文字裏包含的東西，這是高層次的讀書。我們經常說把發現留給學生，要讓學生髮現，老師必須善於發現，發現文本中潛藏文字裏包含的東西。第三、語言文字的表達要準確。對於低年級學生來說，語言的規範顯得尤爲重要，因爲這不僅僅會影響到學生的理解，更重要的是它會對學生的持續性發展造成很大的影響。我在對拓展詞語的教學設計沒有經過深思熟慮，還欠周全。在今後的教學中，這方面要慎重。

黑板跑了語文教學反思3

昨天的天氣預報最高溫度：29度。已經是夏天了，這樣的天氣很好，就像昆明，美中不足的是天空中還是被雲層籠罩着，第二節課應該上《“黑板”跑了》的第二課了，在對昨天的課進行回顧之後，請覃小倩來朗讀了第二自然段，這段時間，覃小倩轉變了許多，所以，我有意識地樹立她的自信，她果然讀得很有感情。

我拿出了卡片：考。在組詞之後，我問道：“這個字是什麼偏旁呢？”“老字頭。”“那好，咱們一塊來寫這個新的偏旁。我們以前學過的老字就是這個偏旁部首。”“老師，還有一個字。”沒有轉頭，就知道一定是杜楊洪，他的答案絕對不正確，可轉念又想，真正關注每一個孩子，也應該包括他，於是，我朝他點點頭，“老師，還有一個‘專’字。”孩子們都發出一陣鬨笑，周欣龍更是流露出不屑的表情，杜楊洪的頭低下了，這已經不是第一次受打擊了，所以他沒有更多的舉動。

我以前怎麼從來沒有考慮呵護他的心靈呢？只是用自以爲正確地方式去教育他。我把“專”字也寫在黑板上，而且就寫在“考”字的旁邊，孩子們都感到很奇怪，“你有什麼發現？”“我發現這兩個字有點像。”“是啊，雖然它們倆的偏旁不同，但也很相似，我們要謝謝杜楊洪。”大家的目光中又變成了敬佩，大家都在認真地書空筆順，杜楊洪的聲音最響亮。就是這一念之差，就決定了他學習這門功課的態度。

也許以後，他會忘記這堂課，也許，他期末考試還是不能及格，但是，我會永遠記住這個瞬間，退一步，真的會海闊天空。

這時，不知什麼時候，陽光已悄悄地跑進教室，斜斜地照在靠窗的孩子們身上，陽光下的孩子們顯得更可愛了，你給一點陽光，他真的就能燦爛。