蘇教版六上《20詹天佑》第一課時教案

　　《20詹天佑》第一課時教案

　　教學目標：

1、準確流利有感情地朗讀課文。

2、初步瞭解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟。

3、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的愛國精神。

教學過程：

一、 導入

1、孩子們，在品社課爲我尊重的人“畫像”中，很多同學都寫上了這個名字——詹天佑(板書)

2、誰能用一句介紹一下詹天佑呢?

他是第一批留美幼童當中的一個，後來，被譽爲“鐵路之父”。

　　二、同學們，對詹天佑有了初步的瞭解!現在請同學們翻開語文書P28，讓我們一起與詹天佑近距離的接觸，充分領略詹天佑的風采吧。

首先檢查預習情況，請同學們邊聽同學的朗讀邊找出課文的中心句

1、邊讀邊糾正讀音

2、找出課文中心句

3、出示“詹天佑是我國傑出的愛國工程師”，請縮句

詹天佑是哪方面的工程師，請從文中找(第一自然段) 修築鐵路

他又是怎樣的一位鐵路工程師呢?請找出修飾詞(板書：愛國傑出)

　三、深入學習課文

1、從爲什麼說看出詹天佑是一位“愛國的工程師”請同學們默讀全文，找出相關的語句。

2、找好的同學請舉手，現在我們小組合作，請把你找到的語句與小組的同學分享，儘量每個同學都說出自己的獨特的看法。一個同學其他同學聽，可以相互補充。5分鐘後請小組彙報!

A、當時清政府剛提出修築的計劃……爭持了好久得不到解決

B、憤怒，修鐵路本來是我們中國自己的事情，帝國主義者有什麼資格出來指手畫腳?而且一再的阻撓，他們的野心就是想控制我國的北方!真是欺人太甚!

是啊，帝國主義者的嘴臉多麼醜惡!你能把這份憤怒的感情讀出來嗎?

C、當我讀到“帝國主義者認爲這是個笑話……還沒有出世呢!”

D、屈辱!因爲他們分明是說中國人沒有能力修築鐵路!真是狗眼看人低!

E、這叫“門縫裏瞧人——把人看扁了”，他們看不起的僅僅是中國工程師嗎?

他們看不起所有中國人，看不起整個中國!是啊，這是對中國國格的侮辱!讓我們無比憤怒地來讀讀這句話。(生齊讀)

F、當我讀到“原來從南口以北……至於中國人，是無論也完成不了這樣的工程的

G、從某種意義上說，鐵路修築權的爭奪，就是一個民族、一個國家命運的抗爭!，面對十分惡劣的自然環境，面對我們國家當時科技落後，沒有經驗，面對帝國主義者的阻撓、要挾、和嘲笑。詹天佑卻臨危受命，面臨着巨大的壓力，有沒有猶豫?有沒有放棄?師：有沒有動搖?

H、從哪句話看出來?“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”

I、在修築鐵路的過程中，遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。而且會使中國工程師失掉信心。

如果強調這是中國人修的鐵路，怎麼讀?

如果強調這是第一條鐵路，該怎麼讀?

如果強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎麼讀?

如果強調修不好鐵路的後果，該怎麼讀?

同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認爲怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。

J、正是憑着這顆熱忱的愛國之心，京張鐵路不滿四年就全線竣工。

　四、教師總結：同學們，詹天佑的愛國精神深深留在了我們心中!

讓我們深情地呼喚他的名字，這是值得每一箇中國人都深深懷念的名字。

讓我們崇敬地呼喚他的名字，這是值得每一箇中國人都肅然起敬的名字。

讓我們自豪地呼喚他的名字，這是值得每一箇中國人都揚眉吐氣的名字。

(面對詹天佑的愛國情懷，你有什麼想法，有什麼感受?請用筆寫下來)

　五、在修築京張鐵路時遇到什麼困難呢?他是怎樣解決的呢?爲什麼說他是一位傑出的工程師呢?我們下節課繼續學習。