《動手做做看》導學案設計

　　一.學習目標：

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啓發。

3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。

　　二.預習學案：

1、默讀課文，說說課文講了一件什麼事?

2、用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段。邊讀邊畫出生字，藉助拼音讀準字音。

3、 全班交流彙報：你認識了那些字，是怎麼記住的?

　　三、導學案：

(一)預習交流，質疑促學

1、組長帶頭，組內交流識字情況。

2全班交流，小組展示。

3、交流質疑，互幫互助。

(二)、讀議結合，合作探究

1、聽老師讀課文，邊聽邊想：這篇課文講了一件什麼事?這個故事裏都有誰?

2、朗志萬提出了一個什麼奇怪的問題?讀第一自然段，用波浪線畫出這個問題。

3、“動手做做看”是誰給我們的建議?爲什麼要強調動手做?自讀課文，思考這兩個問題。

(提示：結合交流，朗讀課文有關段落)

4、伊琳娜聽了媽媽的話以後，動手做了嗎?實驗結果是什麼?

5、伊琳娜爲什麼生氣了?是誰惹她生氣了?

6、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了她們是真的嗎?結合課文說說理由。(圍繞“哄騙”引發爭辯)

(三)、默讀靜思，心靈感悟

1、你們想認識這個可愛的女孩嗎?(課件)

2、讓我們再來齊讀一遍課題好嗎?

(四)、主題閱讀，課外延伸

讀課文結尾朗志萬的話，說說應該怎樣理解這句話。

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(五)、作業

學習了課文以後，你認爲我們應該向伊琳娜學習什麼?

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　　四、課堂檢測

1、拼拼寫寫我能行

lìngwài zhìxiàng hǒngpiàn

( ) ( ) ( )

tíwèn wèntí mànbǜ

( ) ( ) ( )

2、摘桃子(把量詞填到合適的'地方)

陣

個

棵

項

朵

條

一( )小朋友 一( )金魚

一( )發明 一( )風

一( )花 一( )樹

　　五、課後作業

1、動手做做看：杯子裏裝滿水，在上面放上一張紙，然後把杯子倒過來，水會不會灑出來呢?

2伊琳娜聽了科學家的話會怎樣說?爲課文增寫第8自然段。

　　六、板書設計

13、動手做做看

生氣-----哄騙----動手做了做

笑了-----不是哄騙----明白一個道理

伊琳娜

科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看

【教後反思】