小學二年級語文教案：《動手做做看》

●〇學習目標

①會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。

③能根據課文內容進行想像，並把想像的內容寫下來。

A案

課前準備

生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。

第一課時

談話導入

①同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎麼做的呢？（鼓勵學生自由發言，老師隨機評價）

②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎麼做的？（板書課題：動手做做看）

初讀課文，整體感知，識記生字

①輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。

②自主識字：學生自己識記生字，對自己認爲難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。

③小組內交流學習生字的情況。

a.告訴同學，自己是怎樣記字的。

b.討論：不好記的字怎樣把它記住。

④全班討論。

a.全班齊讀去掉音節的生字。

b.交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法）

⑤書寫生字。

a.討論如何把字寫正確、寫好看。

b.完成課後“我會寫”的內容，老師巡視指導。

c.學生展示自己所寫的字，老師隨機評議。

學生自讀課文，用“＿＿”勾出科學家朗志萬提出的問題

第二課時

複習導入

孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什麼問題？

（課件出示朗志萬的問題。生齊讀）

再讀課文，討論交流

①學生自讀課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎麼想的？用筆勾畫出來。

把不明白的地方做上符號。

②小組討論解決問題，老師巡視指導。

③交流體會。

老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢於實踐。（課件出示相應課文內容）

a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎麼可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”

b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

拓展課文內容

①伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什麼？

②學生思考後自由發言。

③鼓勵學生把自己說的話試着寫下來。

④老師小結。

鞏固生字

①做組字遊戲。

②出示要求會認、會寫的字，學生進行組詞競賽。

課外作業

動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關係。