二年級上冊語文《寫話》教案（通用10篇）
作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的二年級上冊語文《寫話》教案（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊語文《寫話》教案 篇1
教學目標：
1、能根據內容寫請假條。
2、能看懂圖意，寫一段通順、連貫的話。
教學過程：
一、根據內容寫請假條。
1、複習第九課的內容，怎樣寫請假條。
2、練習寫請假條。（總複習六第1題）
3、教師講評，指出錯誤的地方。
4、再練習寫一張請假條。
3月25日，王洪生病了，感冒發燒，不能去上學，要向周老師請假一天。
二、看圖寫話。（總複習六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說話。
4、抽生說一說，集體評議。
5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。
6、批改訂正。
三、看圖寫話。（總複習六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
二年級上冊語文《寫話》教案 篇2
課時目標：
1.以三個小動物爲主人公，引導學生髮揮想象，學會用通順的句子表達圖意。
2.讓學生把握看圖寫話的基本方法，先說後寫，並用上表示時間的詞語。
重點：看圖，寫一段話，編一個完整的故事。
難點：充分發揮想象力，把故事說連貫，說生動，說有趣。
教具準備：
多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）
教學過程:
一、情境導入，激發興趣。
1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。
讓學生說說音樂中是什麼季節，有什麼動物？
2、看課件圖片：老師給大家帶來三個動物朋友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。
生：這是一隻可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一隻頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發現了一個神奇的寶貝，他們到底發現了什麼寶貝呢，又會發生什麼樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、整體觀察，初步瞭解圖意。
1、考眼力：仔細看圖，你能發現四幅圖的順序嗎？
生：能，看到圖下面都有點，幾個點就是第幾幅圖。
2、（你們觀察的真仔細！）你們能進一步觀察，找出四幅圖的相同點嗎？
生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。
圖裏都有半個雞蛋殼。
師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領——看。
板書：看（仔細觀察）
小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什麼奇妙的故事呢？
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖，說主要內容，定題目。
1、仔細觀察每一服圖，用一句話說圖。
板書：定（定點定題）
1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個圖畫發生的最重要的事情。
第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球，載着螞蟻去遊玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在裏面睡得多香啊。
四、思前想後，添枝加葉。
板書：想（前思後想）
1、比一比，看誰想得精彩？
選擇你喜歡的一幅圖，發揮想象說說每一幅圖的主要內容。
（想得合理，說得生動，有趣味。）
2、加時間，編故事。
這四幅圖發生的時間，分別用上哪個時間詞呢？（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）
5、板書：變（變成故事）
每幅圖派一個代表將寫下的習作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習作的優點和不足。（教師用手機拍下學生的習作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間分享學生的習作。）
五、師生共同小結寫話的注意事項。
注意：
題目站在正中央。
每段開頭空兩個格；
字跡清楚，又幹淨；
標點符號要正確;
情節生動又有趣。
板書設計：
寫話
看：仔細觀察
定：定點定題
想：思前想後
變：變成故事
二年級上冊語文《寫話》教案 篇3
教學目的:
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據圖畫和詞語範例，學習把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標點符號。
教學重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。
2、準確運用積累的詞彙。
教學準備：
1、有關春天的兒歌、圖片等。
2、課前佈置學生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入
1、播放歌曲《春天在哪裏》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，誇一誇這美麗的春天。
二、指導看圖
1、請同學們看看書上的圖，誰願意當小老師帶着大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：
（1）圖中畫的是什麼地方？這裏有些什麼景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然後用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。
（3）學生討論後彙報，教師板書。
3、觀察動物：
（1）圖中有哪些動物？它們在什麼地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什麼呢？
（4）學生討論交流後彙報，教師板書。
三、指導寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接着總起句“春天真美麗”繼續往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。
（3）語句通順，儘量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。
（4正確使用標點符號。
5學生習作，教師巡視指導。
四、評議
出示評議標準
板書設計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
二年級上冊語文《寫話》教案 篇4
教學要求：
1、學會根據事物的特徵填寫恰當的詞語。
2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。
教學重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養觀察事物、分析事物的能力。
教學準備：
組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，並細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情景導入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事並出示自己蒐集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這麼美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什麼呢？爲什麼？學生觀察圖。
2、學生看圖思考，學習小組進行交流。
3、全班彙報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什麼呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因爲——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學們讀讀這句話，看看它有什麼特點？
你們能學學老師的樣子，也來誇誇你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天。”
柳枝———，她對——說：“我是春天。”
———，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學生大膽創新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，裏面都藏得有什麼？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什麼共同的特點？
3、學生相互讀詞語，讀完後，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概瞭解詞語的意思。
5、學生練習自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，並朗讀蠶寶寶的成長。
3、多有趣啊，你們養了什麼？
學生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。
二年級上冊語文《寫話》教案 篇5
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，並能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發對生活，對大自然的熱愛之情。
教學重點：
學會有順序地觀察圖畫。
教學難點：
寫出春天景物的特點。
教學準備：
教學掛圖、佈置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
教學過程：
（一）談話激趣，引入情境
1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪裏？
2、學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。
（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等）
3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？
（二）指導觀察，口述春景
1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細想想，我們應該用什麼順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，並板書。
按從下至上的順序，板書
小河裏：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風箏
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議並補充。
4、小組合作互動，描述畫面內容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導）
（三）整理思路，描寫春景
1、剛纔同學們觀察得很細緻，說得出十分生動，那麼能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什麼？
3、教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要佔一個格子。
4、學生寫作，教師巡視。
（四）展評優作，課堂總結
板書設計：
小河裏：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風箏
二年級上冊語文《寫話》教案 篇6
［教學要求］
１、學習仔細觀察一個人，說寫他（她）的身材、長相、穿什麼衣服，給你的印象等等，培養學生細緻觀察的能力和表達能力。
２、懂得觀察人物外貌的一般方法，學會具體描寫人物外貌。
［教學過程］
一、引入新課：
同學們，我們每天會見到很多人，這些人有的長得高，有的人長得矮，有的人長得胖，有的長得瘦，還有他們的樣子，穿的衣服都不相同，那麼你們知道應該怎樣觀察一個人，寫一個人嗎？不知道不要緊，我們今天就來學習觀察一個人寫話，只要大家認真學習，就能夠把文章寫好。
二、指導審題，明確題目
１、出示題目，學生齊讀。
２、指導審題，理解意思
（1）題目要求我們說出和寫出哪幾方面的內容？
板書：身材長相穿着給你的印象。
（2）提問：①身材指什麼？②長相指什麼？③給你的印象指什麼？
（3）寫文章時還要注意什麼？爲什麼有兩個他（她）？
三、指導學生觀察班裏一位熟悉的同學，教給觀察的順序和方法：
１、同學們，我們每天都在同一間教室學習，大家都非常熟悉，那麼今天就來觀察一下我們的同學好嗎？哪一位同學願意出來讓大家觀察呢？
板書：我的同學。
２、一個人有很多東西可以寫，但是不一定把每個人的所有東西都寫下來，我們應該抓住這個人和其他人不同的地方來寫，寫的時候還要注意按一定的順序來寫，不能說說頭髮、又講講他的腳、講講他的嘴巴、又講講眼睛。這樣寫出來的文章給人感覺亂七八槽，那麼我們觀察一個人可以按什麼順序來寫呢？
板書：從上到下，整體到部分。
３、我們先觀察她的身材：（請XXX同學站到教壇前）
（1）哪位同學說說她的身材是怎麼樣的？（抽問幾位同學）
板書：個子高、瘦。
（2）觀察她的長相時我們怎麼觀察？
小結：我們可以按從上到下，一部分、一部分仔細地觀察。
①先觀察什麼：頭部有什麼特點？頭部有很多東西可以寫，如：頭髮、耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，抓住她和別人不同的地方寫。
②按從上到下順序寫。頭髮長得怎麼樣？
她頭上扎着一條又黑又長的小辮子。辮子上還有一隻漂亮的蝴蝶結。
板書：頭上扎小辮子蝴蝶結（黃色的、美麗的）
③皮膚是怎麼樣的？
皮膚有點黑，（她經常參加體育訓練，皮膚曬得有點黑）
板書：皮膚黑
④眉毛和眼睛是怎麼樣？
又彎又細，眉毛下面長着一雙有神的眼睛。
板書：彎彎的眉毛有神的眼睛
⑤鼻子和嘴巴又是怎麼樣？
板書：（鼻子小嘴巴）潔白的牙齒。
４、再看看她穿着什麼是怎麼樣？
板書：運動服戴紅領巾（精神）
５、給你怎麼樣的印象
（1）讓學生各抒己見；
小結：剛纔很多同學都講了對XXX同學的印象，她認真學習、不怕苦、不怕累、熱心幫助同學、熱愛勞動。她真是一個學習好、思想好的好學生；真值得我們學習。我希望同學們都向她那樣做個學習好、思想好的好學生。
四、練習說話：讓學生把上面的內容連起來說一說
１、學生同桌之間練說；
２、指名說；（兩位，哪位同學能完整地講一講ＸＸＸ同學的身材、長相、穿什麼樣的衣服、給你的印象。）
３、總結：剛纔我們學習了描寫一個同學的身材、長相、穿什麼衣服、給你的印象等的方法，大家觀察很仔細，講得很好，是不是每一位同學和ＸＸＸ同學長得一樣呢？都可以像剛纔一樣的說呢？不可以，因爲每個人的身材、長相、衣着、性格等都不同，不同的人有不同的特點，我們應該根據自己所寫的人的特點用不同的詞語。
五、學生動筆寫：
１、讓學生選一個自己熟悉的同學進行觀察寫話。
２、選兩位同學在幻燈片上寫。
３、老師巡視指導個別同學。
六、評議寫的情況：
１、出示學生寫的幻燈片進行評議；
２、指出：我們描寫人，不一定按剛纔的順序來寫，可以先寫印象，然後按你自己的觀察順序（從上到下，從左到右）進行描寫。
板書設計：觀察一個人寫話
身材個子高瘦
長相扎着小辮子戴着頭花皮膚黑
眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒
穿着藍色相間運動服戴紅領巾（精神）
給你的印象
二年級上冊語文《寫話》教案 篇7
教學目標：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學重點：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。
3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學過程：
一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、複習句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在幹什麼?
②小牛在草地上吃草。
問：和上一句比，多了什麼?
誰在哪幹什麼?
③牛在()吃着()的草。
問：誰會填空?
這是什麼句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什麼時間?說的是誰?在幹什麼?
這是什麼句子形式?
②()，()在()
問：誰會填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、幹什麼。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什麼了?
2、我們觀察圖片應該要注意什麼?(按順序觀察，抓重點、看全圖)
3、先看看這是什麼季節?你是怎麼知道的?
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試着說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什麼?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說，他倆在幹什麼?心情怎麼樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪幹什麼;最後說他們的心情怎麼樣。
要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評一評哪些的好?
六、總結：
師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
二年級上冊語文《寫話》教案 篇8
一、教學目標：
1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話說出圖裏都有什麼。
2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。
三、教學難點：能夠抓住體現春天特徵的主要景物來寫。
四、課前準備：
教師：歌曲《春天在哪裏》、課件。
學生：走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程：
（一）、情境導入走進春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪裏》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪裏》這首歌中，你知道春天在哪裏？把聽明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那麼大自然有什麼變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春遊，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點3-5學生說一說。
師：色彩鮮豔的春景圖，誰能用一句話來誇一誇春天的美呢？
師：剛纔同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什麼？（從上到下、先景後人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來說說你準備寫些什麼？
總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友
(四)、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多麼美，多麼可愛，說給大家聽聽。
二年級上冊語文《寫話》教案 篇9
教學目標：
1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。
3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：結合圖畫寫一兩句話。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，你平時在家幫助媽媽幹過家務嗎?都幫他幹什麼了?
學生交流。
師：在家裏幫助媽媽做家務，那麼在學校我們除了學習之外，還做過什麼事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導看圖：
1、閱讀相關要求。
師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什麼嗎?
學生交流。
師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個問題，你明白了什麼?
學生交流，師板書：誰
師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什麼?
學生交流。
師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什麼地方，在幹什麼?板書：地方幹什麼
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1)你在圖上都看到了誰?
(2)主要人物我們非常輕鬆地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什麼地方呢?他們是怎麼去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3)他們要去幹什麼呢?你是怎麼知道的?
(4)你覺得這個故事會發生在什麼時間?(師板書：時間)
學生依次交流，師隨機評價。
三、想象交流：
師：同學們觀察得可真仔細，那麼現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)
(2)指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流後，一定對圖畫有了更加全面的.認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：
1、時間後面要加逗號，句子寫完後要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。
2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話，師巡視。
3、再次指名交流自己的作品
師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、佈置作業
五、板書設計
看圖寫話
時間誰地方幹什麼
放學後值日生教室打掃衛生
二年級上冊語文《寫話》教案 篇10
培養目標：
1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。
3．發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]
二、句式輔助，訓練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能幹、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。]
2．練習用“我用自己的雙手（幹什麼）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事後。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，爲說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛纔做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達慾望，發散思維。]
3．練習用“長大以後，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的餘地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學着做，老師爲你們感到高興。長大以後，你們的手還想做什麼呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在幹什麼？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啓發想像爲下一步的學習做好充分的準備。］
過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要幹什麼？
③小組討論，合作學習。
[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]
⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1．把三句話連起來說一說。
2．把三句話連成一段寫下來。
［意圖：先說後寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1。學生讀小習作，大家評議。
2．四人小組交流，互相修改寸習作。
[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結談話
小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞着“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以後還要樣樣事情學着做，讓自己的雙手變得更能幹，更有用。
