二年級語文《葡萄溝》教案（通用13篇）
作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的二年級語文《葡萄溝》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇1
教學目標：
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。
2、學會本課15個及相關的詞語。
3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。
教學難點：
背誦課文第2段。
教學重點：
讀懂按時間順序寫的一段話。
家學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
目標：
１、學會本課生字，理解詞語。
２、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
３、能夠正確流利地朗讀課文並背誦課文第二段。
教學過程：
一、導入並板書課題。
二、初讀課文。
１、自由讀課文並讀準字音。
２、分自然段讀課文，並思考本文主要講了什麼。
三、細讀課文。
１、學習第一段。自由讀課文，並思考：
（１）葡萄溝在哪裏？那裏出產什麼水果？
（２）這個地方爲什麼叫葡萄溝？
２、學習第二段。
指名讀課文並思考：
（１）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
（２）文中主要介紹了葡萄的什麼？
（３）文中作者由葡萄聯想到了什麼？
３、學習第三段。
（１）本段共有幾句話？
（２）葡萄乾是在什麼地方製作的？
（３）葡萄是怎樣製成葡萄乾的？
（４）這裏出產的葡萄乾有什麼特點？
四、總結課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導學生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導學生書寫。
七、課堂作業。（略）
第二課時
一、複習檢查
上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎麼樣？（開火車讀）
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
上一節課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎麼樣子的。
二、學習新課
（一）看錄像，自學第2自然段。
1、看錄像
2、自學第2小節，出示要求：（每人發一張）
自學要求：
（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用——劃出來。
3、檢查自學
（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什麼？想看看梯田到底什麼樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？這裏和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。
請再讀一讀第2段，然後同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什麼季節
什麼怎麼樣
（4）出示表格。說說你是怎麼填的。
什麼季節
什麼怎麼樣
夏季
茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你爲什麼喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有願意來讀的？爲什麼把綠色的涼棚讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。學着着他的樣子，來讀一讀，好嗎？
B引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下：（師範讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b、小朋友，你感受到了什麼？學生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什麼？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）
什麼是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c、都有哪些顏色啊？請你用~~~~標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）爲什麼課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、爲什麼？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師範讀後，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！
（行）小朋友，現在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這裏的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這裏的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試着背背看吧！指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）誰來讀一讀這句話？
（1）你感受到了什麼？（很熱情）哪裏看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。
你還想到了什麼？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝裏的葡萄又這麼美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意爲李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這麼美的景色、這麼美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能幹，先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被製成美味葡萄乾呢。
（二）學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什麼？
2、上節課，老師請小朋友品嚐了一下葡萄乾，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這麼好吃的葡萄乾是怎麼製成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方？葡萄乾又是怎麼做成的？看錄像。
葡萄乾是怎麼製成的？蔭房是怎麼樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間裏才能製出美味可口的葡萄乾。小朋友想不想再去看一看這麼好吃的葡萄乾呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄乾的辦法大爲驚奇，於是就到處拜師求教，回去後也學着用這種方法晾制葡萄乾，結果都失敗了，因爲他們那裏沒有吐魯番乾熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能製作出這麼好吃的葡萄乾。
4、聽到這個消息後，你有什麼想法嗎？（葡萄溝很好。）
問：好在哪裏？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這裏出產的連葡萄乾也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起誇一誇葡萄溝吧！齊讀第4段。
過度語：這節課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。
下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講地最好。
三、鞏固練習
讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業）
四、總結
像這樣的用時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都蒐集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎？
板書：
盛產水果葡萄溝（景色美麗夏季枝葉茂密好
秋季五光十色地方
葡萄乾有名
第三課時
教學目標：
知道葡萄溝真是個好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描寫葡萄的詞語。
教學過程：
一、復讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方！”這句話的含義。
二、指導背誦第2自然段。
1、安時間順序記住句子的開頭。
2、重點突破第3句話。
3、聽寫描寫葡萄成熟時的情景的句子。
三、作業。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇2
【教學設想】
初讀課文，瞭解大意，掃清語言障礙。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題。
1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？爲什麼？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪裏嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。
3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示並板書課題：
11、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方爲什麼要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶着問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什麼的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什麼水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那麼多水果，照理應叫“水果溝”，爲什麼要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：藉助拼音讀準字音，並畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什麼地方的什麼東西呢？
（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，並找出相應的段落。
B、師佈置默讀，並檢查默讀效果。
a）葡萄溝在什麼地方呢？那裏是幹什麼的？都出產什麼水果呢？人們最喜愛什麼水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b）爲什麼人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
2組朗讀第二自然段。
c）葡萄乾是怎麼製成的呢？（師：大家喜歡葡萄乾嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？爲什麼呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字並口頭組詞。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇3
課文特點
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那裏盛產葡萄，表達了作者熱情讚美葡萄溝的思想感情。
教學目標
１、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發他們的思想感情。
２、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
３、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學重點
第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學難點
第三自然段，協助同學在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學過程
一、導入
在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產水果，被稱爲瓜果之鄉，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方遊覽一番。
二、配樂範讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？爲什麼？
讀後提示不懂的問題。
三、通過同學的質疑引出目標
帶着這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學習第一自然段
１、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什麼？
２、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
３、怎樣讀才幹讀出這種喜愛呢？
（練讀──指讀──齊讀）
過渡：葡萄溝出產那麼多的水果，其中葡萄著名中外，爲人們所喜愛，人們爲什麼喜愛葡萄呢？
五學習第二自然段
１、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什麼？
同學討論明確：
（投影）
第一句：葡萄種在山坡上的梯田裏。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。
２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：
⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思？
（幾句話算一個意思）
⑵同學討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田裏。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導同學重點理解３、４句：
⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？
⑷俺們的歸納段的主要內容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容？
⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容？
３、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的長勢喜人，數量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什麼樣的感情？你喜愛葡萄嗎？
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的喜愛之情讀出來。
５、你們願意，把這段背下來嗎？
打出投影；填空形輔助同學背誦。
６、小結學法：剛纔俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這麼好的葡萄收下以後怎麼辦呢？下面俺們就依照這個學習方法學習麼三自然段。
六、學習第三自然段
１、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房製成葡萄乾。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發掉葡萄的水分，製成葡萄乾。
第四句：這裏的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。
２、比較句：取主舍次找出段的主要內容：
明確：聯繫上文和這段的幾句話之間的關係來看，正是因爲葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它製成葡萄乾的，所以葡萄乾的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。
３、有語氣地朗讀第三段：
（練讀──指讀──評讀──練讀）
過渡：面對這樣一個地方，人想說什麼呢？
你們看看書上怎樣說？
七、學習第四自然段
１、齊讀第四自然段。
２、聯繫上文考慮：
爲什麼葡萄溝真是個好地方？
八、小結全文
今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內容，領略了瓜果之鄉葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄乾，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對於這樣一個好地方俺們怎麼能不讚美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶着這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄乾色鮮味甜。有名
練習
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音後面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘着：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號裏填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉
________的葡萄乾________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田裏，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇4
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優美，圖文並茂，讀過之後，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的遊記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然後從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學習本文，學生能理解課文的內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
教學目標
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什麼地方。
3.激發學生對葡萄溝的嚮往和對祖國大好河山的熱愛。
教學重點：
讓學生知道葡萄溝爲什麼是個好地方。
教學難點：
讓學生理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法，並讀好長句。
課前準備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區分佈圖、新疆政區圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學基本程序
教學調整
第一課時
一、創設情境，激情導入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛着水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字，它們有什麼相同的地方？
它們又有什麼不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。
2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多麼誘人啊，我國的許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數我們新疆葡萄溝出產的葡萄。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準後鼻音（新疆）
3.播放一段有着濃郁新疆風情的樂曲，然後深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區分佈圖，讓學生找一找新疆在什麼地方。
新疆在我國的西北部，然後多媒體（或圖）放大新疆政區圖，出現吐魯番的位置
（讀好“n、l”音：魯 吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番裏面有一個葡萄溝。
（板書補充課題）
溝：讀準音 （葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？
多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進入情境，主動探究
1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。
（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產水果的地方。
（師：你從哪裏看出那裏的水果很多呢？隨機理解“盛產”儘管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
（2）師：葡萄溝盛產水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”
指導讀好這句話。（可以分別用讚美的、驕傲的、高興的語氣讀）
2.那麼課文是怎麼寫這麼美、這麼好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
（1）讀準“串” “棚”等音。
（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什麼地方最吸引你？
三、深入學習，領悟精華
1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什麼最吸引你呢？（指着板書講）
2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。
（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
爲什麼吸引你？
①夏季葡萄的枝葉很多。
②茂密的枝葉是怎麼樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……
③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文後畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎麼樣的呢？
④生回答後老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)
⑤一個個：說明涼棚很多。
⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那裏的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鑽進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什麼感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）
指導朗讀，讀出這種感覺。
⑦這茂密的枝葉預示着什麼呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶着一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？
——指名讀、齊讀
（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
爲什麼吸引你？
①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。
師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
②比較：
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什麼相同和不同？
（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因爲成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）
實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）
這葡萄這麼大，顏色這麼美，數量這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導背誦：
葡萄種在山坡上的（ ）裏。（ ）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。
四、拓展思維，隨機練說
小結：第二段作者在寫葡萄生長過程時採用打比方的方法，把葡萄的樣子、數量、顏色等方面寫具體。那你能不能學着作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？
四人合作小組先說一說。生介紹。
（如：家鄉的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉彷彿成了一座生產高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一隻只釀蜜師——小蜜蜂。它們爲釀造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）
（家鄉的桃子。陽春三月，桃花開得正豔，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉彷彿成了一座生產高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱着，爲釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身於王母娘娘的蟠桃園似的。農民伯伯在辛勤地爲桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林裏。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）
五、書寫指導、完成作業
1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜
留：上下結構，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。
蜜密：上中下結構，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。
2.完成課堂作業本2、3題。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇5
第一課時
一、談話導入
同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝遊覽一番，去領略一下那裏的風土人情。（板書課題）
（播放介紹葡萄溝的紀錄片）
師：看到這麼誘人的葡萄，你想些什麼呢？那麼就讓我們一起去文中品嚐那“沉甸甸的，五光十色”的'葡萄吧!
二、初讀課文，學習生字
1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學習中遇到的困難。
3．小組合作識字，交流識字方法。
4．彙報識字情況。
（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾
（3）利用形聲字特點識字：堡溝
（4）形近字對比識字：密—蜜
（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識字
（1）同桌互相猜字
（2）編號找字
三、再讀課文，交流反饋
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什麼？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果，葡萄溝出產的水果多）
師：秋天，這裏的葡萄園又是什麼樣呢？下節課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導寫字
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。
3．學生練習
4．組內互評，交流展示。
第二課時
一、複習導入
1．開火車認字卡，口頭組詞
2．指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1．通過上節課的學習，葡萄溝給你留下了什麼印象？（生回答）
2．師相機提句：“爲什麼說葡萄溝是個好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。
5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。
6．師相機提問：“葡萄”還能製成什麼？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最後一段，問：爲什麼說葡萄溝真是個好地方。
8．賽讀提高，表現出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習
1．對葡萄溝你還了解什麼？
2．你知道我們的家鄉什麼很有名嗎？
四、指導寫字
1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發現規律
2．重點指導“夠”。
3．學生練習
4．展示作品
二年級語文《葡萄溝》教案 篇6
教學過程
一、 導入：
小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學們猜幾個有關水果的謎語：
1身穿綠衣裳，肚裏淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。
2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。
3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。
學生猜謎語
在我國新疆有一個好地方，那裏盛產水果，被稱爲瓜果之鄉，你們知道在哪裏嗎？好，今天我們就去那個地方遊覽一番。在去之前，你想知道些什麼嗎？生說。
二、聽課文錄音
下面請同學們聽課文錄音，要仔細聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。
三、生彙報
四、學習第一自然段。
1、葡萄溝在哪裏呢？請同學們在書中找到這句話，並用自己喜歡的符號畫出來。
2、齊度這句話。老師這裏有一張中國地圖，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好！）
3、下面請同學們自己讀一讀第一自然段的後面幾句，看你能讀懂些什麼呢？
4、生彙報。
①我知道那裏水果很多，有………………
②葡萄成熟的季節是九十月份。
過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關於葡萄的知識。
二、學習第二自然段
1、那就請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然後想想自己爲什麼喜歡它。
2、根據學生彙報出示句子。
①茂密的枝葉向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
a. 這句話寫枝葉很美。
b. 這句話寫枝葉很多。
c. 這是一個比喻句，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。
②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。
b. 葡萄很多很大。
c. 都有哪些顏色呢？
d. 哪個詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個詞語。
e. 總結，小朋友真會讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？
3、學習二段最後一句
a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉會怎樣招待我們呢，請小朋友們看着這幅圖，說說自己的想法。
b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉熱情好客。
四、學習第三自然段
人們懷着豐收的喜悅，採摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎麼辦呢？
生答：制葡萄乾。
默讀第三自然段，思考葡萄乾是怎樣製成的。
1、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，裏面有許多木架子。
2、 成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉，就成了葡萄乾。
3、 正因爲葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它製成葡萄乾的，所以葡萄乾的顏色鮮、味道甜，非常有名。
五、總結：
葡萄溝盛產水果，景色優美，葡萄乾非常有名，而且那裏的老鄉又很熱情好客，所以人們都讚美地說：“葡萄溝真是個好地方。”
高興地說：“葡萄溝真是個好地方。”
驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方。”
六、昇華感情。
葡萄溝是個好地方，我們的家鄉——重慶萬州，它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風味獨特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽中外的譚木匠梳子……我們爲能生活在這個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，爲了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！
附板書：
葡萄 多 美
葡萄溝 老鄉熱情好客 真是個好地方
葡萄乾 有名
教學反思
一、從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。
“美感起於形象直覺。”要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因爲朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學生先讀全文進行整體感受，然後讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接着讓學生說說好在什麼樣地方？再讀自己喜歡的部分，結合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學生展開想象，學生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那麼美；當有的學生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”時，學生從“準”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反覆的讀品味到作品語言的準確與精美。
二、 從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵着豐富的人生哲理，凝結着作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法，是學生認識生活的源泉，也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因爲那裏有最好的葡萄，更因爲那裏有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉。學了本課不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產生對祖國各地風情的嚮往，增強對少數民族人民的熱愛之情。讓學生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學生揚起率真的生命激情，思想得以昇華，人格將得以崇高。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇7
教學目標：
1、認識18個字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
3、讀悟結合，能說出葡萄乾的製作過程，體會葡萄溝真是個好地方。
教學重點：
1、認識18個字，會寫10個字。
2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產豐富。
教學難點：
讀悟結合，能說出葡萄乾的製作過程，體會葡萄溝真是個好地方。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。
2、我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨着經濟條件的好轉，人們也越來越喜歡上了旅遊。這節課老師想帶大家去一個地方，聽了剛纔的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書課題，齊讀課題。）
3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。
二、整體感知
1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。
葡萄溝，位於新疆吐魯番市東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側的一個峽谷，因盛產葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。
2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、初步感知課文大意。說說聽了課文之後，知道了什麼。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什麼事。）
4、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文一共有（）個自然段。葡萄溝出產（），尤其是（），收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房裏製成有名的（），這裏的維吾爾族老鄉（）。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子。
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
（1）課件出示生字、詞語。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產枝葉搭起淡紫釘着
①指名開火車朗讀，師生正音。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀。
（2）學習多音字，課件依次出示：好、分、種、幹。
（3）藉助圖片形象理解詞語。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開火車朗讀。
（3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，初步瞭解葡萄溝。
（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
瞭解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇8
1教學目標
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝爲什麼是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學情分析
一年級學生感性認識較強，可以採取挖掘情感因素，採用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感薰陶。教學時，以讀爲主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反覆的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓琅琅的讀書聲代替繁瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。
3重點難點
理解“葡萄溝爲什麼是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
一、過程
（一）導入課題：
師：同學們你們喜歡吃什麼水果？告訴大家吧！（出示幻燈片）
學生回答。
師：今天老師要帶你們去一個地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什麼？（出示幻燈片）
學生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學習第11課《葡萄溝》。（板書）
（二）初步感知課文：
師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟着默讀一遍。課文聽完了，很快的數一數課文有幾個自然段？
學生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
（三）學習生字新詞：
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話誇誇它，找一找是哪句？
學生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪裏，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。
學生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學生回顧課文內容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學生回顧課文內容，第二自然段最後一句。
師：用自己的話說一說“爲什麼葡萄溝真是個好地方？”好在哪裏？（板書：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發對葡萄溝的熱愛之情。
師：既然葡萄溝風景如畫，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學生有感情的朗讀課文，教師適當指導。
（六）欣賞圖片，激發學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃着香甜可口的葡萄，欣賞着葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發自內心的讚歎“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
二年級語文《葡萄溝》教案 篇9
教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝遊覽一番，在情感的世界裏深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運用採訪、角色朗讀、節目表演、導遊等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
一、激勵
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些瞭解，課文會告訴你。下面同學們藉助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。這樣，爲下一步藉助詞語定位聯想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。
3、採用猜字、定位聯想等遊戲識字，重點指導“最”的結構和最後一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環節從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）
二、體驗
1、通過剛纔的瞭解，我們知道葡萄溝出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那麼老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文後，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這裏的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什麼？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生髮現句中的“一個個”，並說說自己的理解）趕快鑽進去感覺如何？（引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶着感受反覆朗讀。）
4、快擡頭看，透過茂密的枝葉你發現了什麼？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什麼特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。並讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什麼不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發現）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這麼大，數量這麼多，顏色這麼多，種類這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶着感受反覆朗讀）
5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰願意到前面表演？
看，新疆老鄉來了！（教師戴上新疆帽，微笑着走來）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什麼意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛纔學習的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎麼吃？（鼓勵學生聯繫生活中的體會悟這個詞）
（3）我們新疆老鄉能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，並送給學生小新疆帽。）
（4）請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多麼熱情好客的老鄉，趕快誇誇老鄉吧（帶着感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。）
7、同學們，剛纔我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這裏正好需要導遊，而且這段話就是很好的導遊詞。誰願意當導遊小姐或者導遊先生？用書上的語言或者創造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結尾怎麼說，還要注意態度親切，禮貌和藹。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態度溫和，適度等等）
8、多麼熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什麼樣。（發散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄乾是怎麼製成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創造語言，只要意思對即可。）
9、觀察、品嚐葡萄乾。（讓學生觀察、品嚐後發表意見，把感受到的講講。根據學生的感悟書：色鮮味甜）
三、昇華
1、看出來，同學們參觀遊覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什麼話要說？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現在請同學們簽名留言。
（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）
小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成歎號）沒有發言的同學一起讀一讀。
2、旅遊到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評：
本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎上設計的。具體體現以下幾點：
1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那麼新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂裏，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界裏真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因
此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不捨。一句話，讓語文煥發生命活力。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設置交際課。所以這堂課裏首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導遊的形式走進去，走出來。根據低年級的學生特點，採用演示、表演節目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉熱情好客
葡萄乾色鮮味甜
真是個好地方
二年級語文《葡萄溝》教案 篇10
教學目的：見參考８５頁
教學重點：瞭解葡萄溝爲什麼是個好地方。
教學難點：瞭解葡萄乾的製作過程。
教學準備：電教媒體、葡萄乾。
教學過程：
一、激趣導入：
人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。
二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些瞭解。
三、引導生理解“葡萄溝真是個好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）
1、生介紹，師隨機指導朗讀：讀出枝繁葉茂。
2、指導朗讀，滲透寫作：
出示：
比較句子，你更喜歡哪句？爲什麼？
①到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）
3、引導生理解“五光十色”與“五顏六色”的區別。
4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導朗讀。
5、試背課文第二自然段。
（二）老鄉熱情好客：（板：老鄉熱情好客）
指導讀出維吾爾族老鄉的熱情好客。
（三）葡萄乾色鮮味甜：
1、默讀課文，小組自學討論後集體交流：
（1）試提出問題並解答。
（2）說說葡萄乾是怎麼製成的？
2、品嚐葡萄乾。（板：葡萄乾色鮮味甜）
3、閱讀資料，進一步瞭解葡萄溝。
四、課堂小結：
即將離開這美麗的地方，你特別想說些什麼？做些什麼？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方！（板：真是個好地方！）
五、佈置作業：向家人介紹葡萄溝。
六、板書設計：
21葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄乾色鮮味甜
老鄉熱情好客
真是個好地方！
二年級語文《葡萄溝》教案 篇11
原文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那裏出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房裏製成葡萄乾。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留着許多小孔，裏面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發，晾成葡萄乾。葡萄溝生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
教案
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄乾的製法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的讚美之情。
本課的教學內容包括以下幾點：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什麼地方，並有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法，並讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的地方，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪裏。
三、教學設計：
（一）激情導入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現在讓我們放鬆一下，先聽音樂，想一想這是什麼地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什麼地方的歌曲？（新疆）學生回答
3、師：讓我們隨着剛纔輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什麼地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個同學讀。（評價）
3、師：讀了這段你從什麼地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機板書）讓我們帶着這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是好地方。
學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什麼地方？請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎麼樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝裏的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位遊客，熱情的老鄉會對你怎麼說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再誇一誇葡萄溝吧！
學習第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以製成————？（葡萄乾）師出示葡萄乾。大家來嚐嚐，這葡萄乾是什麼樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？
生：葡萄乾的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄乾是怎樣製成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其餘同學看電視，注意觀察葡萄乾是怎樣製成的？
5、師：現在請同學們互相說一說，請加上“先、接着、再、後”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）
6、師：說的真好，那麼這裏生產的葡萄乾究竟怎麼樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再誇一誇葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）
（三）小結：
葡萄溝真是個好地方，這裏水果多、葡萄美、人熱情，葡萄乾是那麼有名，現在讓我們用自己的話誇一誇葡萄溝吧！最後帶着這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今後去開發建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客
葡萄乾：色鮮味甜
教學反思
《葡萄溝》是人教版義務教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內容。課文以新課標的思想爲指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產和景色有所感悟，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、情景交融，激發學生學習興趣。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發了學生的求知慾。通過課文動畫，把聲像巧妙地結合在一起，化靜爲動，變無聲爲有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮豔的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，爲學生領悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢遊葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，瞭解葡萄溝的特產，領略新疆的風土人情，喜愛那裏熱情好客的維吾爾族老鄉，嚮往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學重難點。
由於小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什麼樣子的；茂密的枝葉怎麼會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，牆四壁的。小孔，陰房內的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術爲學生創設情景，激發情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內容。
四、查閱資料，拓寬語文學習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學生上網、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。爲了使學生初步具備蒐集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課後，利用各種信息渠道蒐集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇12
教學目標
1．學會本課14個生字，理解15個新詞。
2．理解並能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3．讀懂按時間順序寫的一段話。
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
重點難點
讀懂按時間順序寫的一段活。
背誦第2自然段。
教學用具
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、出示課題，讀題。提出預習要求：
（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什麼地方？那裏產哪些水果？
（2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
（3）把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學生看聽，對照課文正音。
二、檢查與學習。
（1）葡萄溝在什麼地方？
①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。
（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？爲什麼？
①仔細讀第1自然段，說說自己的收穫。
②交流討論。
要點：
a．葡萄溝不但出產，而且盛產。
b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c．聯繫上下文理解：盛產。
d．有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
（1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。
（2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）
（3）讀通長句子，注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房裏製成葡萄乾。
四、課堂練習。
（1）抄寫生字新詞。
（2）正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學習目標
（1）導入
這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）
（2）學習最後一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最後一自然段。（板書：好地方）
（3）提出課時學習目標
爲什麼說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節課我們要討論的一個重要問題。
二、學習第一自然段
（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
（2）指名回答思考題。（板書：盛產水果）
“盛產”是什麼意思？出產水果很多，可說盛產。出產的大米很多呢？杭州盛產什麼？
（3）葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什麼的詞？這句話是按什麼順序寫的？
（4）小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？
過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
三、學習第二自然段
（1）默讀這一自然段，編好句序。
（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什麼順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
（3）學習第二句
①指讀，其他同學思考：這句話寫什麼時候，什麼怎麼樣？
根據回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎麼會像涼棚？
③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什麼感覺？（涼快、愜意）
帶着舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）
自由準備後，再指讀。
（4）學習第三句
①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什麼時候，什麼怎麼樣？
（根據回答板書：秋季葡萄）
②哪些詞寫出了葡萄的美麗？
③着重理解"五光十色"的意思。
（板書：五光十色一大串一大串）
a．"五光十色"描寫葡萄的什麼美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？爲什麼？
（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
④指導朗讀。
秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的讚歎。
範讀——自由讀——指讀——齊讀
⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那麼美麗。
（板書：景色美麗）
（5）學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎麼樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客？
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
（6）小結：學了這一段，大家瞭解到葡萄溝是個怎樣的好地方？
（7）包含着讚美之情齊讀第二自然段。
四、學習第三自然段
（1）引讀課文。
（2）說說這一段寫什麼？（板書：葡萄乾有名）
（3）用"——"劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄乾爲什麼有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然後說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
（5）小結：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
五、總結
（1）討論：爲什麼說葡萄溝是個好地方？
（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
（3）師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那裏的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
二年級語文《葡萄溝》教案 篇13
［教學目標］
1、認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“幹”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
3、聯繫上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具體，說完整。
4、產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
［教學重難點］
1、能瞭解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄乾是怎麼製作的，產生對葡萄溝的嚮往之情。
2、把握全文內容，明白作者爲什麼說“葡萄溝真是個好地方”。
［教學課時］
2、課時第1課時
［課時目標］
1、會認14個生字，讀準多音字“好、幹、分”。（重點）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯繫上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創設情境，導入新課
1、（出示中國地圖）讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導語：聽着美妙的音樂，我們彷彿來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什麼樣子的吧！
二、初讀課文，合作識字
1、請同學們自己讀讀課文，不認識的字藉助課文注音。
2、教師領讀，學生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。
4、那麼，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）
三、通讀課文，整體感知
1、提問：葡萄溝在哪裏？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！
2、學生自讀課文進行感悟。
（1）葡萄溝在哪裏？（新疆吐魯番）
（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）
四、學習第1、2自然段
1、學習第1自然段。
（1）藉助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。
（2）用多種形式認讀“溝、產、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產”等詞語。
（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什麼特產？
2、學習第2自然段。
（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什麼順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。
（3）學習第2句。（出示第2幅插圖）指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導學生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。
（4）學習第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過藉助插圖引導學生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教師引導學生聯繫上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這麼多、這麼美的葡萄，你們的心情如何？
（5）學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉的熱情好客，結合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。）
（6）懷着讚美之情齊讀第2自然段。
［課時目標］
1、會寫10個生字。（重點）
2、能夠將句子說具體，說完整。
3、瞭解葡萄溝的葡萄品種很多，瞭解葡萄乾是怎麼製作的，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的嚮往之情。（難點）
一、複習導入
1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。
2、讓學生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎麼辦？怎麼製作葡萄乾？（讓學生用自己的話說一說）
二、學習第3～4自然段
1、學習第3自然段。
（1）說說這一自然段寫了什麼。（板書：葡萄乾非常有名）
（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞語，說說葡萄溝生產的葡萄乾爲什麼有名。（顏色鮮，味道甜。）
（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄乾是怎麼做出來的嗎？（學生找出相關句子讀，教師課件演示葡萄乾的製作過程。）
2、學習第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）
三、總結全文
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些瞭解？有什麼感受？請同學們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄乾：假如你就是新疆維吾爾族老鄉，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？
四、指導書寫
1、學生互相交流寫字方法。
2、學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區分開。
3、學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。
4、評議學生寫的字，學生積累自己喜歡的本課詞語。
［教學反思］
這篇課文文字極美，我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。如，在教學過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙；並配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉”讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以昇華。
