二年級語文葡萄溝教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的二年級語文葡萄溝教學設計，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文葡萄溝教學設計1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

2、用學過的方法理解學習“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。

3、熟悉瞭解並練習用“······就像······”、“······有的······有的······”句型造句。

4、學習按照時間順序、由外到裏的順序進行寫作。

教學重點：

1、用學過的方法學習“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學難點：

1、學習按照時間順序、由外到裏的順序進行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學準備：

課件、影音資料

教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做··· ?

2、那麼誰願意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?

3、既然葡萄溝給同學們留下了這麼深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝， 再去看看這個美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)

二、複習鞏固：

1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現在誰能說說第一自然段的主要內容是什麼?

2、“盛產”是什麼意思?聯繫上下文進行理解。(板書：盛產水果)

3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序?

三、精讀理解：

(一)學習文章第二自然段

(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考“這裏的葡萄長得怎麼樣?”

(指名回答，板書：葡萄 枝葉茂密)

1、學習第二自然段第二句

(出示課件)用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，並回憶理解詞語意思的三種途徑。

(出示句子)學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”並學習運用“······就像······”造句。

2、學習第二自然段第三句

(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟後的美。

(出示句子)同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點?爲什麼?(對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區別)

(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語?(板書：五光十色)和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些?爲什麼作者不用這些詞語而要用“五光十色”?

3、學習第二自然段第四句

看到這麼多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那麼維吾爾族的老鄉會把葡萄給我們吃嗎?(生：會!)你們怎麼知道的?誰能用課文裏的話回答老師?(指名回答)

(出示句子)我們的老鄉可真是···?(板書：老鄉 熱情好客)

(二)學習文章第三自然段

過渡：有這麼熱情的老鄉招待我們，美麗的`景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這麼多的葡萄吃不完還能做成什麼呢?(板書：葡萄乾)

1、學習第三自然段第一句

(指名讀文)學習運用“······有的······有的······”句型造句(質疑文本)看到這句話你有哪些疑問?

2、學習第三自然段第二句

(播放視頻)初步瞭解晾房的樣子。

(迴歸課文)在課文裏找一找描寫晾房的句子。

(出示課件，指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什麼樣子的?

指導學生了解從外到裏的描寫順序。

3、學習第三自然段第三句

(指名回答)誰思考過晾房爲什麼要修成這樣?修成這樣的好處是什麼?引導學生了解維吾爾族老鄉的另一個特點(板書：聰明能幹)

4、學習第三自然段第四句

如此簡便的方法制成的葡萄乾又有什麼特點呢?在文中找一找。

(出示課件，全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄乾的特點?

(指名回答，板書：色鮮味甜 非常有名)

四、總結

課文學到這裏，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生：好!)

那誰願意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)

所以說，葡萄溝真是個···?(生：好地方!)(板書：好地方)

那麼我們一起來讚美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個好地方!)

五、迴歸課文，全班齊讀全文

六、作業：

找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。

二年級語文葡萄溝教學設計2

教學目標：

1．鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。

2．認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1．理解概括全文的第四段那句話，懂得“爲什麼說葡萄溝真是個好地方”。

2．理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。

教學準備：

CAI教學軟件及相關音像設備。

一．引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說葡萄溝是個什麼樣的地方？（板：真是個好地方）

3．談話導入：到葡萄溝去。

二．講讀課文

（一）學習一節

1．引讀一節。

2．你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）

（二）學習二節

1．自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什麼好。

2．第二自然段有幾個句子？

3．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什麼好？

4．回答。（板：葡萄老鄉）

5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

6．回答。（板：多美甜）

7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自讀第二自然段，並分別用符號勾畫。

2）分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，爲什麼勾這些地方。

3）交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

8．葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）

9．這裏的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。

（三）學習三節

1．CAI葡萄溝還有什麼好呢？（板：葡萄乾）

2．這裏生產的'葡萄乾好在哪兒呢？（板：鮮甜）

三．練習

葡萄溝的水果（），這裏的葡萄（），維吾爾族老鄉（），這裏生產的葡萄乾（）。我多想（）！

1．自由填空。

2．指名填空。

3．集體填空。

4．讓我們齊聲讚美葡萄溝吧！（讀四節）