論家教的議論文（通用61篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的論家教的議論文，歡迎閱讀與收藏。
論家教的議論文 篇1
家教，家裏禮節與道德的教育。家教的本來意義是幫助孩子健康成長，教會孩子做人的道理。然而，許多家長會忽視這一點，也有許多家長對家教太過重視。我的同學小甲和小乙就是一個明顯的對比，他們的家長對家教的看法明顯截然不同。
一、外出遊玩
小甲同學的父母管教很嚴格，平時除了上學，幾乎不讓她出門。星期六星期天出門時間很短暫，而且範圍極小，幾乎只能在她家門口的廣場玩耍。當然，想讓她來一次我家是異常困難的。如果真的很想來，也需要編個藉口，雖然這跟撒謊是一個性質。如果被發現撒謊，輕則被罵，重則被打。想想，真的很可憐呀！
小乙同學的父母呢，幾乎不管她。中午放學後，幾乎次次來我家。而且每次給她父母打電話，她父母都會連說：“好，好。”並搪塞過去。一到我家，就很隨意地、很熟練地拿着手機往我家牀上躺。吃飯時也不常吃完，總是留一口。週末，她在我家隨意玩耍，跑多遠她父母也不會去找她、管她。晚上也總是天黑了才及不情願的回家，我和媽媽擔心，就把她送回去。
二、回家時間
小甲同學從來不敢5點後回家，因爲5點後到家迎接她的是嚴厲的批評和一頓打，這還不如早點回家呢！一次，她來到我家，因爲晚回家了一會兒，她的父母就讓她跪下。第二天她向我訴苦，我想，她的父母管教真是太嚴格了！這樣的父母根本不懂得孩子的心理，更不懂跪下是一種什麼樣的恥辱！
小乙同學的回家時間無限定，父母完全不理她。因爲自從小乙上了小學，就沒收到過家的關愛。因此，她也從來不理她的親人。下午她來我家玩的時候，時間多晚，她一點也不管，仍然繼續盡興的玩。一次，媽媽說她該回家了，她卻說：“阿姨，難道你趕我走啊。”可見她的父母根本不重視家教，也對孩子的安全不理不睬！
三、陪伴
小甲常常跟我說，她是不是不是親生的？她的父母打她、罵她，似乎已經是家常便飯了。這讓小甲感到難受，她告訴我，她不想過這樣的生活。她要的是耐心的聽她講話的父母、理解她心情的父母……她要的不是這樣打打罵罵、不陪伴她的父母！
小乙對陪伴這個詞不敏感。對她來說，所謂“父母的陪伴”只不過是父母坐在旁邊玩手機、看新聞罷了。父母不陪她，她也不陪她的父母。每次都在這樣僵持的狀態下。小乙說，她最喜歡她小姨。她小姨陪她聊天、給她漂亮衣服。因爲，這讓她感受到了家的溫暖。
陪伴是我最看重的事情，小甲和小乙的父母雖然是截然不同的表現，但她們卻有相同之處，那就是缺少陪伴。她們只是給了孩子自由的時間或不自由的時間，卻沒有用陪伴讓孩子感受到家的溫暖。
各位父母們，請好好對待你的孩子！不要打罵，多陪陪他，陪他聊天、遊戲…………
論家教的議論文 篇2
開學了，我很開心，因爲又能和同學們見面了，可是，我卻無精打采，陰氣沉沉的來到了學校，因爲我又得去以前那個打哭萬千少男、少女，打倒萬千少男、少女的讓人一去就反的家教——清華少兒科學家。
走進這個家教，我就有種不祥之兆。開始寫作業了，只見一個戴着眼鏡，臉上長滿了鬍子的人走進來，說道：“LZ就是你們的老師，叫開心。”。
“怎麼長得這麼不HAPPY啊？不HAPPY還叫HAPPY，應該改個化名吧！這老師臉上沒有一絲笑容，不應該是當老師的料啊~ ~。”同學們紛紛議論道。
老師貌似悟出了HAPPY的意思，就凶神惡煞的說道：怎麼了，怎麼了，怎麼這麼吵！你們欠揍啊！是不是要叫個人示範一下啊？
“哼，有什麼了不起的，這人真有意思。”池錦斐扭着頭，喃喃道
“咚咚咚”，“咚咚咚”老師過來檢查作業了他看了看池錦斐的作業，使出了失傳已久的“獅吼功”，大吼一聲“看看你，寫的這麼慢，他們都給我檢查完了，你才只有寫到這裏，盡說小學生不該說的話聲音還是娘娘腔，莫非是人妖？”
我們都笑了，而池錦斐卻哭了，老師又朝我們吼來：“笑什麼笑，再笑連你們也一起打！”熱鬧的教室立刻變得鴉雀無聲。
“還是以前的老師好啊”我感嘆道但討好這個老師並不難，只要我們認真做作業，不吵不鬧，聽老師的話就好了。
論家教的議論文 篇3
因爲我的成績不斷的下滑，所以我的媽媽就給我請了一個家教，對於我來說我是特別的煩家教的，但是沒有辦法，胳膊還是擰不過大腿的，我只有乖乖的聽話了。
今天是老師第一天到我家裏面來，我們一家人都在等她，中午的十二點，老師準時的到來了，我們內心也是非常的激動，當見到老師的時候，我感覺自己也不知用什麼話也表達，老師穿了一個長長的裙子和馬尾辮，還有那特別的眼睛，當我媽媽看見的時候，非常的激動，抓着老師的手，感覺特別的親切，媽媽把我所有的情況都給老師說了，老師也對我的情況做了一個方案，所有的東西都講完之後，就要開始我的修行了。
我和老師走到房間裏面，老師首先不是直接給我講解，而是在談心，這次的談心單打破了以往我對家教老師的傳統印象，老師談完心之後就開始給我制定計劃，沒過幾天，我對老師變得離不開了，因爲老師的講課是特別的生動，使我慢慢的喜歡上了學習，不再逃避學習，不再逃避家教老師。
回到家後，我拿着成績單，給媽媽看，媽媽和我都驚呆了，我的成績居然提升了這麼快，我自己都不敢相信，媽媽把老師叫到家裏面，請老師吃了一頓晚飯，儀表答謝，老師的這次來是給我們道別的，因爲家裏面的事情，但是我會一直記着她的，謝謝你，老師。
論家教的議論文 篇4
“書是全世界的營養品”這是莎士比亞眼中的書，“讀書破萬卷，下筆如有神”這是杜甫眼中的書。而在我心中，書就是我的私人“家教”。
我每天都要和我的“家教”見面，都要把“家教”講的知識記在本子上，到現在我的讀書筆記都記了兩三本了。
一次爸爸的同學聚會上，我很無聊，一個和我一般大的男孩在那背古詩，此刻，我覺得我得到了一個大顯身手的好機會。於是，我就跑過去對他說“我們比一比，怎麼樣？”他哈哈大笑說：“就憑你？”這時，爸爸插了一句“這是我同學的孩子，你們好好相處！”“原來你姓李？”我說道，“你是不敢跟我比嗎？”只見他眼睛裏冒着熊熊大火，大喊道“比就比，誰怕誰！”爲了公平一點，我們讓爸爸的朋友做評委。我自信滿滿，因爲平時“家教”講的知識點像酵母一樣發揮了作用。第一回合開始，“水滸傳的作者是誰？”“施耐庵”我搶先一步說出了答案。“第二題，林海音的一部很有名的自傳體小說是什麼？”“城南舊事、城南舊事”我大喊道。耶！我又贏了。最後一道題了，一定要贏！“第三題，唐宋八大家都有誰？”這個題，我想了一會說“柳宗元、三蘇、歐陽修、王安石、曾鞏”“這一題，你又回答正確”他媽媽說道，耶！穩贏，而他呢？正在愁眉苦臉的想唐宋八大家呢。
我的家教讓我贏得了比賽，讓我自信滿滿，它就是我人生中的航標燈，在它的引領下，我一定會走向成功。
論家教的議論文 篇5
每個家庭都有家規，家訓，沒有規矩不成方圓。從小養成良好的習慣長大後才能立足社會。
最近我們在學習《弟子規》，其中有句：“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。”講的是在家要孝順父母，父母叫我們的時候要及時回答，不要慢吞吞的。父母要求我們做什麼要立刻去做，不要推託、偷懶。
記得有一次我正在看電視，媽媽下班回來問我：“一澤，作業寫完了嗎?週末打算去哪兒玩啊?”當時電視演的是我最愛看的《火力少年王之傳奇再現五》，我已經融入電視裏的情節中了，幾乎就是兩耳不聞窗外事。就在這時電視突然關了，我以爲是停電了，我擡頭一看燈還亮着，就在我還不知道是怎麼回事時媽媽生氣的站在我面前說：“不管誰跟你說話的時候要仔細聽，這是對人的基本尊重。“我這才意識到事情的嚴重性，是我做錯了。我主動向媽媽承認錯誤，並保證以後不再犯類似錯誤。自從這件事之後，我對《弟子規》有了更深的理解。
勤儉節約也是我們中華民族的傳統美德。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“這是每個人都耳熟能詳的詩句，也讓我懂得了勞動的艱辛。我偶爾也是把吃不了的飯倒掉，有很多很多小朋友生活在貧困地區，他們吃不飽，穿不暖，買不起學習用具，更沒有零食吃，而我們還在浪費想想真是慚愧啊!我們應該從自身做起，把勤儉節約落實到行動，而不是一句口號。
家風是中華民族的傳統美德，是一個家庭的全貌，我要好好牢記併發揚光大。
論家教的議論文 篇6
家風，是指一個家庭或家族的傳統風尚。也就是說一個家庭的生活方式、文化氛圍即構成了家風。換一句話說，當一個家庭的家規、家訓形成家庭的公衆行爲習慣即構成了家風，家風也就是一個家庭或一個家族的家文化。家規，是指一個家庭所規定的行爲規範，做人做事都要懂得講規矩。家人違背家規就要像國民觸犯法律一樣受到處罰。家訓，是指對子孫立身處世、持家治業的教誨。家訓即是家人做人的道德標準，違背家訓，就會遭受道德的譴責。
尊重師長，孝敬老人是我家的家風。孩子在平時耳濡目染，看樣學樣，從小就知道孝順。上學後接觸了《弟子規》、《孝經》通過背誦及聽故事對孝順有了更深地理解。記得從很小的時候，周欣逸就知道尊重和心疼長輩。深得長輩的喜愛，喜愛她的懂事乖巧。 待人真誠、寬容、善良是我們的家訓。真誠、善良可贏得大家的友誼與信任；寬容可修養自己性情，遇事不鑽牛角尖。孩子自小都能和孩子們好好相處。在交往中只要不違背原則，我們也不妄加干涉。
自己的事情自己做是我們的家規。從幼兒園開始自己穿衣洗臉、洗腳到後來自己洗頭、整理自己的小屋，都做得很好。獨立、
自立的孩子在生活中遇到難題不會困惑，在無人能幫助時不會難過。
有了家規家訓後，教育過程中貴在堅持，並在堅持中也得學會放手。在不違背原則情況下，讓孩子自己去體會，自己去總結。去形成自己的爲人處事風格，將家風在傳承的同時，發揚下去。
論家教的議論文 篇7
“誠樸、向上，尊老愛幼；勤勞、調和，家和萬事興”——走進馬鞍山鄉民張龍興的家，案角這塊特別的“家訓牌”很是有目共睹。這些年，楊王村鄉民鼓起的“踐行好家訓”、“培育好家風”的做法，已在奉賢蔚成風氣。
跟着媒體的宣揚和報導，家風這個詞不經意間闖入了大家的視野。儘管大家對家風並不生疏，可是終究啥是家風？恐怕不一樣的人會有不一樣的答案。有人說家風即是誠信做人，也有人說家風即是尊老愛幼；有人說家風即是勤勞仁慈，也有人說家風即是節省文明。儘管家風有着文字上的界說，可是在每自己的心裏，家風其實有着不一樣的內在。
從前史淵源看，家風起源於農耕社會的古代文明，是傳統文化的重要組成部分。在中國古代，家風仍是一個家庭或宗族重要的精力內核，是一切家庭成員都必須遵從的行爲原則和品德規範。古人有“修身、齊家、治國、平天下”的說法，“齊家”在這裏即是治家的意思，而治家就必須得有好家風，家風的重要性便顯而易見。
年代在開展，家風的內在也在不斷改寫，變得愈加豐厚，多了些現代元素，少了些封建顏色，這也是前史的前進。可是咱們也大概看到，在產品經濟年代，大家的價值觀日趨多樣化，再加上因爲遭到不良風氣的影響，一些人無視品德，不講誠信，或爲了一己私益逼上梁山，或爲了自己意圖不擇手段。儘管這些僅僅法令或品德層面的表象，但就實質而言卻是家風損壞、家教缺失的成果。
論家教的議論文 篇8
家是人們最溫馨的港灣，給予人們溫暖。但是，家也要有家的樣子，不能沒有規矩，正如名言上所說，“沒有規則，不成方圓”。
我們家的家教家風是什麼呢？一回到家，我就坐在沙發上冥思苦想着。“雨露，你怎麼還不去做作業呢？快點，先去做。”媽媽的話在我耳邊響起。唉，這句話從小到大我已經聽得耳朵都快生繭子啦！我一邊想着作文怎麼寫，一邊朝房間走去。哦，對了！這不就是我們家的家教家風嗎？
記得有一次，我放學回家正做着作業時，耳邊突然傳來了小夥伴們嬉戲玩耍的笑聲，在笑聲的引誘下，我再也忍不住了，放下筆朝門外跑去，加入到遊戲裏，和小夥伴們又蹦又跳，玩得開心極了。漸漸地，夜幕降臨了，我們都活蹦亂跳地回家了。剛到家門口，我就看見了像老虎一樣瞪着我的媽媽，“跟你說過多少回了，做完作業才能玩……”我懷着忐忑不安的心，低着頭，聽着媽媽的訓責。
我乖乖的聽着媽媽的批評，可誰知肚子卻不爭氣的“咕咕咕”叫了起來。在媽媽的准許下，我飛快地跑到飯桌前，拿起筷子就準備狼吞虎嚥時，耳邊又響起了媽媽的聲音“你怎麼沒叫爺爺奶奶就先吃呢？”哦，百善孝爲先，這是媽媽常教我的，我怎麼能給忘了呢？我急忙放下筷子，去叫爺爺奶奶吃飯了……
這就是我們家的家教家風，它讓我從中養成了許多好習慣，讓我在成長的過程中變得越來越優秀，將來成爲國家的棟樑之才！
論家教的議論文 篇9
國有國法，家有家規。我的家規家訓是——誠實做人，這是爸媽對我的要求。
記得在我七八歲的時候，爸爸到山上去打藥了，他穿着一雙老土的水鞋，穿着一身破舊衣服，臉上佈滿了皺紋，兩鬢都斑白了。爸爸走時叮囑我：“小月，你在家裏好好把作業做做，把書看看。”我把頭點了點，爸爸的身影一會兒就消失了。我正準備做作業的時候，看見桌子上有東西閃閃發光，啊！是爸爸的錢，我望着這些錢，嘴巴不停地嚼了起來，我心裏想：“把這些錢拿去買東西吃了算了，反正爸爸也不知道是我拿的。”我就拿着錢飛快的向小店跑去，我買了一大堆的東西吃，吃得津津有味，突然想起了作業還沒有做好。於是跑回家去，嘩嘩地寫起作業來。不一會兒，爸爸回來了，他輕輕地推開門，我看見爸爸回來了，心裏又緊張又害怕。爸爸叫我過去，問：“我放在家裏的錢是不是你拿的”我低下頭，爸爸嚴肅地又重複了一遍。“我，我沒拿。”我小聲地說。媽媽聽見了說：“你們在幹嘛，大聲嚷嚷的”爸爸說：“現在你女兒長本事了，拿錢不承認，還學會了撒謊。”我跑進了自己的房間抽噎了好久。媽媽來到房間裏，和藹對我說：“今天，你犯了我們的家規，好好去向你爸爸道個歉。我回到客廳小聲地對爸爸說：“對不起，我不該拿錢去買東西吃。”爸爸說：“做錯事沒關係，只要知錯能改就行。”這件事使我終生難忘。
“做人要誠實，有錯就該”這家風家訓一直陪伴我長大，使我終身受益。
論家教的議論文 篇10
在古代，人們聚族而居，人口衆多，因此比較重視家風家規，因爲這樣能夠團結人心，形成良好的家族風氣，良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量，如果每個家庭都能傳承優良的家風，每個家族成員都能擁有良好的家風意識，就會建造出一個和諧美好的社會。
我家的家訓不多，只有吃苦二字，別看只有簡簡單單的兩個字，含義卻並不膚淺，想當初，人們生活在水深火熱之中，飢寒交迫，現如今，我們過着衣來伸手，飯來張口的舒適日子，卻忘了吃得苦中苦，方爲人上人這句諺語，在磨難和挫折中成長的人，能比較經得起生活的考驗，心裏承受能力會很強，能夠鍛煉出一顆獨立自主的心，所以，我們應該在青春年少的時候，努力奮鬥，將來才能造就成功。而且，在經受種種不可預料的坎坷時，不能頹廢放棄，而應振作精神，微笑面對，就像天才發明家愛迪生一樣，他試了一千多種方法，才發明了明亮的燈泡。就像愛因斯坦說的：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，當然，沒有那百分之一的靈感，世界上所有的汗水加在一起也只不過是汗水而已！只有付出，纔會有收穫。
樹立端正的家風，繼承優秀的家規和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今一些不良風氣已逐漸退出社會，正能量得以傳遞，讓我們重視家風家訓，將時代的接力棒傳遞下去。
論家教的議論文 篇11
"誠信是做人的基本，立業之基"誠信，這種家風，比任何金銀財富都寶貴……
媽媽的那個時代，經濟條件不好，外祖母沒有工作，只得讓外公在家編籠子，養家餬口。
媽媽說過，籠子是那個時候生活的一部分，竹籠生意不錯，但如果貨多，忙不過來，就會讓外祖母跟六個女兒幫忙，鋒利的竹條編起來很麻煩，如果底盤沒弄好形狀很容易畸形。竹條太長，又很容易被打到。媽媽跟跟我講過，她有一次幫忙拿竹條的時候，不小心被竹籤劃破了，但還是不停地幫忙，一家人一起，速度也快，有的時候貨太多，就得熬夜通宵編。但無論多忙，他們會準時把客人要的貨物送到。絕不遲延。外祖母總教導他們的女兒："做人一定要說到做到!"
言必信，行必果。有一次，我跟同學約好了去玩，因爲天氣太乾燥，太陽又大，就不想出去了。到了點，媽媽看我還沒出去，便問道："你不想出去了嗎?"我點了點頭，媽媽嚴肅的說："怎麼可以?做人一定要言而有信，你跟他做朋友，不守誠信，那你們之間還會有信任嗎?"媽媽說的有道理，我不能做沒有信任的人，媽媽剛剛講完了，我便飛快的跑了出去……
誠實守信，這是做人的基本，願這種好家風一直流傳下去。
論家教的議論文 篇12
爸爸媽媽時常教育我要助人爲樂，要有禮有節，這樣纔是好孩子。
過年的時候，我們一家子去了老家。有一天，我和爸爸媽媽在村頭散步，看見前面有一位年邁的老爺爺吃力地揹着一筐水果，媽媽叫我去幫老爺爺把果揹回家，爸爸悄悄地對我說：“我們要樂於助人，幫助有困難的人。”我立馬跑過去，對老爺爺說：“老爺爺，我來幫您背吧！”老爺爺很樂意地接受了。剛開始我很輕鬆就能揹着水果往前走，可是越走越累。老爺爺家可真遠呀！“繼續堅持吧！不能半途而廢！”我心想。終於到老爺爺家了，我已經累得不行了。老爺爺表揚我是個好孩子，我心裏像吃蜂蜜一樣甜，完全忘記了之前的累，幫助別人可真開心呀！
有一次，客人來我們家吃飯。媽媽做好了一道我最喜歡的菜——可樂雞翅。菜做好了，我像餓狼撲食似地想抓一個過來吃，媽媽馬上制止了我，把我的手按住，說：“要等客人入座了才能吃，不要用手去抓，要用筷子。”並教我吃飯時，一手拿碗、一手拿筷子，不能把手放在桌子下；吃飯的聲音不要太大，說話的聲音也不能太大；夾菜時，不要到人家面前去夾。吃完飯要對別人說聲“慢吃”……媽媽告訴我，從一個人的吃飯就可以看出這個人有沒有教養。這些事情要學到老，做到老。
媽媽教給我的我都會牢牢記住，因爲沒有了家風家教，怎會有幸福美好的家庭呢？
論家教的議論文 篇13
【故事】
每天，當太陽升起來的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。獅子媽媽在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死。”在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被他們吃掉。”
【人生哲理】
記住你跑得快，別人跑得更快。
【關於勤奮的名人名言】
1.業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 --韓愈
2.天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾
3.聰明出於勤奮，天才在於積累 --華羅庚
4.好學而不勤問非真好學者。
5.書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。
6.勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠 --達·芬奇
7.形成天才的決定因素應該是勤奮 -郭沫若
8.人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升
9.你想成爲幸福的人嗎?但願你首先學會吃得起苦 --屠格涅夫
10.靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” --列賓
11.貴有恆何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
12.成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話 --愛因斯坦
13.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
14.自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
15.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 --愛迪生
論家教的議論文 篇14
我是一個在美好環境中成長起來的幸福孩子，歡樂的笑聲，優美的音樂聲，琅琅的讀書聲一直縈繞在我的幸福小屋，伴隨着我成長。爸媽總是以身作則，言傳身教，引導我努力學習，積極鍛鍊，從而讓我對學習產生了濃厚的興趣，養成了良好的生活習慣。當然，這還少不了爸爸制訂的家訓的功勞。我的家訓是“五爲”準則，即是：爲人、爲學、爲用、爲體、爲生。爲人是根本，爲體是基礎，爲學是手段，爲用是目的，爲生是理想。
讀書聲是我家的最大特色。我從嗷嗷待哺的搖籃時起，就一直沉浸在讀書聲中。媽媽從小就給我讀兒歌，講童話故事。爸爸也以身作則，會在早餐期間花五分鐘，晚餐前花十分鐘讀古文。他經常讀得抑揚頓挫，聲形並貌，使我深受感動，就跟着一起大聲朗讀。讀熟練了，我就和爸爸一起“對詩”，讀書聲傳遍家中的每個角落。直到現在，十年過去了，早晚十五分鐘的讀書聲幾乎沒有停止過。琅琅的讀書聲不但使我幾乎背完了中學的古詩文，而且使我的作文水平不斷提高，也瞭解了更多的歷史知識，給生活增添了一番讀書的樂趣。
我家裏也處處充滿音樂聲。我還沒有出生時，爸媽就給我聽曲子。直到現在，我家每天依然環繞着各種經典名曲。那一首首悅耳動聽的樂曲，時而歡快，時而優美，時而憂傷，輕輕地在整個家中飄溢、迴盪。悅耳動聽的音樂聲，使我的大腦變聰明瞭，讓我每天都開開心心！
良好的家教，促進我成長。你看，我不正在向陽光大道走去嗎？我感謝我的家庭！
論家教的議論文 篇15
陶淵明曾在《五柳先生傳》中寫過，“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”我喜歡讀書，先生的話讓我深有體會。
我十分喜歡讀書。書籍是最好的朋友。《四大名著》、《封神演義》、《明朝那些事兒》、《林漢達說歷史》《中華上下五千年》這些都是我的至愛。我爲什麼喜歡讀書呢？這與我家的家風是密不可分的。
我家的書櫥裏的書，有的是爺爺的手抄本。爺爺小時候很貧窮，是書支撐他度過了那段最苦的時光。那些年，爺爺上不起學，家裏僅有的幾本書早也已被他翻爛了。買不起書就去借，借來的便邊看邊抄，常常徹夜不眠。後來有了爸爸，爺爺和奶奶白天要上工，沒人看小孩。爸爸自已一個人在家，是那些書陪他度過了童年。爸爸經常說：“只有在書中，才能到找那份致遠的寧靜”。
我從呀呀學語起就經常和爸爸去書店。我認識了可愛的小矮人；一說謊鼻子就變長的皮諾曹；堅強勇敢，對生活沒有失去信心的海倫凱勒……認識了彎弓射大雕的成吉思汗；投筆從戎的班超；替父從軍的花木蘭……唐詩宋詞更是讓我愛不釋手，每天都上讀背一兩首。
讀書伴隨我的成長，讓我在知識的海洋中遨遊！“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勒學早，白髮方悔讀書遲”！
我們家的生活離不開書，我要將家風深深地烙印在心中，伴着家風共同成長，共同飛翔！
論家教的議論文 篇16
我家的家風家訓-——孝、儉、勤
“ 沒有規矩不成方圓。”在每個幸福的家庭裏肯定都有自己的家風和家訓。我家的家風和家訓可以概括爲“孝、儉、勤”三個字，雖然簡單普通，但是讓我受益匪淺。
首先是孝，在我的眼裏，父母都很孝順，每天，爸爸媽媽都要給爺爺奶奶和姥姥姥爺打個電話，問問他們在做什麼，身體怎麼樣，叮囑他們要注意鍛鍊身體。只要有時間，他們就會回家看看老人，陪着聊天、散步、購物。爸爸媽媽的每一句話和每一個舉動，都在影響着我，我也十分關心爺爺奶奶、姥姥姥爺，是他們的開心果。
其次是節儉，小時候，爺爺就常講：“節儉興家，浪費可恥。”這個淺顯的道理深深地印在我的心裏，影響着我的言行：我的鉛筆總要用到抓不住爲止；書包也是從一年級一直用到現在；至於穿的衣服大多是哥哥姐姐穿過的；過年的壓歲錢我從不亂花。我養成了不攀比，不浪費的好習慣，這得益於我嚴格的家教。
“勤”就是勤奮。“世上無難事，只要肯攀登”，勤奮的重要性不難理解，在我家勤不僅僅體現在學習上，也體現在生活中。爸爸媽媽工作很努力，媽媽很少看電視，忙完家務，大多時候她總是看些有關教育類的書籍，她總說要與時俱進，不斷給自己充電。爸爸愛鼓搗他的電腦，媽媽不會操作時，爸爸輕點鼠標，就把問題解決了；很多時候，爸爸的同
論家教的議論文 篇17
家教家教，如今，幾乎每個同學家都有請家教，就好象沒有請家教就很遜。當然，我也不例外。
這不，又一個家教來面試了，看我的“三十六計”。
關鍵詞：不理不睬=“裝鬼”
家教一來，我就擺開了一副生硬硬的面孔，再加上我那白的沒血色的皮膚，足已讓她們嚇倒了。我計劃了半天，她還沒走，這可能是錢錢的魅力吧！我繼續，我繼續，我還就不信了！繼續，繼續。終於，我以堅持的信念把她給嚇跑咯，臉色蒼白的我，竟把她的臉色嚇的比我還白！哇！她還真是厲害啊！居然比我還白了呃。耶，計劃成功！
關鍵詞：反抗反抗再反抗！我是反抗公主！
老媽還真是超有毅力的啊。馬上又上網搜了一個老師過來。哎！我與家教奮鬥奮鬥再奮鬥！
這個家教看起來還蠻老實的耶。嗯！作戰開始，我反抗反抗再反抗！家教一來，我就跟她唱反調。她沒椅子坐，不給她搬；她要喝水，不給她倒；她叫我拿起本子來寫，我硬是不拿……沒辦法，她生氣到不行，就哭哭啼啼的跑了……
媽媽跟我說，不能這樣，我笑着對媽媽說，誰叫你給我請家教，你不請不就沒事咯！後來才明白，媽媽請家教是爲了我好，想讓我學習進步，我沉思了一會，意會到，不能再捉弄家教了，好好讀書……而且我媽也再也不給我請家教了。
論家教的議論文 篇18
爸爸告訴我：“中國是有五千年文明歷史的禮儀大國，每個家都有自己的家風、家訓、家規”。俗話說得好：“無規矩不成方圓”。好的家風、家訓，不僅傳承了祖祖輩輩對後代的希望，更能體現中華民族的綜合水平。
“百善孝爲先”，在我出生剛六個半月時爺爺就得腦血栓癱瘓在牀。從我記事起，就看見爸爸，媽媽每天累呼呼下班回家後，還要照顧我和爺爺，奶奶也是忙裏忙外的，都沒人陪我玩，我就很生氣地問奶奶：“爲什麼你們每天都這麼忙”？奶奶意味深長地對我說：“你還小，爺爺又生病了，都需要大家的照顧”。我聽後堅定地跟奶奶保證：“也要像爸爸和媽媽一樣照顧爺爺奶奶，做一個有孝心的孩子”。現在，每天下學回家我都會給爺爺做一些力所能及的事，大家看到後都誇我：“孩子真是長大了”。
記得我上一年級時，有一次因爲和同桌都在課桌上亂畫被老師留校了，等到媽媽和同桌的媽媽來教室接我們時，同桌突然大哭起來，他媽媽就趕緊哄他，並幫他一塊擦桌子，而我媽媽卻站在那，臉色特別陰沉，用嚴厲的目光瞪着我，我也賭氣地自己擦起桌子來。回到家後，媽媽讓我站到牆邊，很認真地對我說：“做錯事就應該敢於承認，做一個知錯能改的好孩子”。後來，我也慢慢理解了媽媽所說的話，嚴格的家訓引導我成爲一個有素質教養的人。
同學們，今天我們是家長的寶貝，明天我們是祖國的未來，大家一定要學會尊老愛幼，遵紀守法，努力學習做一個對家庭，對祖國有用的人！
論家教的議論文 篇19
家風是一個家庭的主旋律，是給家中後人們樹立的價值準則，也是這個家庭的道德標準，是一個家庭必不可少的成分，更是社會這個大家庭傳揚美德的重要組成部分以及先決條件。下面我介紹一下我們家的家風吧！
爸爸經常跟我說“百善孝爲先”。讓我最難忘的是我6歲那年，那是剛過完年，最疼我的爺爺突發腦出血住院了，一住就是兩個月。我們一大家人每天都要輪換着守在醫院。不得已姥爺每天送我上幼兒園，我幾乎一個禮拜才能看到爸爸媽媽。過了一段時間爺爺終於出院了，可是成了偏癱，生活不能自理。爸爸的身上便多了份責任，每天要伺候生病的爺爺。還記得爸爸每次給爺爺洗完澡，他自己也都會出一身大汗，尤其是在夏天，那種滋味可想而之。看着已溼透全身的爸爸，我暗下決心也要幫着奶奶做一些力所能及的事情，看着奶奶和爸爸臉上的笑容，我才真正體會到“孝”的含義。
爸爸還說過“人無信則不立”。他規定我每個星期六、星期日只能玩一個小時的電腦。開始的時候我記不住時間，而且經常也忘了時間。後來爸爸說事不過三，提醒了我三次後，我想到了個辦法：上鬧鐘，時間一到，鬧鈴一響，我立馬關電腦，洗腳睡覺。從此後爸爸媽媽在玩的方面對我很放心。
父母的言行舉止，總能影響到孩子，優秀的品質就是在父母的言傳身教中培養起來的。這就是我們家的家風，他讓我從中養成了許多好品質。我覺得這樣的家風，值得傳揚！
論家教的議論文 篇20
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”也就是說國有國法、校有校規、家有家風。我家的家風是：好好做人，要守信、要誠實。
家人們從小就教育我要守信。記得三年級的寒假，因爲放寒假爸爸允許我每兩天玩半個小時電腦，但是每次每次不得超過15分鐘。可是每次爸爸叫我關電腦我都慢吞吞的想：能多玩一會是一會，能多看一會是一會。爸爸很嚴肅的收起了電腦並對我語重心長地說：“要守信，你現在不守信用讓別人不相信你說的話、你做的事情。長大後你到社會上是沒有前途的。一個人要是讓被別人不相信你，是一件很可怕的事情。”
媽媽教育我要誠實。因爲人言而無信，不知其可也。早上起牀後，我很不愛吃早飯。不管媽媽準備多麼豐盛的飯菜還是麪包、蛋糕，我都不愛吃，甚至我都不願意看。媽媽早上叫我吃飯，我也不答應。有一次，我發現早上媽媽不看着我吃飯，我吃飯時媽媽去收拾屋子。我趕緊把早上媽媽給我準備的蛋糕倒進垃圾桶，把垃圾扔掉回頭告訴媽媽我吃飽了。媽媽發現我說謊了，表情嚴肅的對我說：“你現在纔多大，你就不誠實。如果你把自己身上的毛病改掉長期這樣就沒有人相信你，你願意別人都不相信你，都不跟玩，不跟你一起學習老師和同學都不理你，好嗎？”
中國自古以來就是一個以守信、誠實而著稱的國家。作爲一箇中國人——我也要發揚這種精神。只有這樣，我們纔不愧於我們的祖先，不愧是一個繼承者。
論家教的議論文 篇21
中國是禮儀之邦，五千年的中華文明深深銘刻在每個中國人的心中，每個家，都有家風家規，從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓、家規、家風不僅承載了祖祖輩輩對後代的希望對後代的策鞭，也同樣體現了中華民族優良的民族之風！說到這，我腦海中不禁涌現出親人教育我的一幅幅景象。
從我懂事起，媽媽就告訴我做人的道理，要勤學，要上進，要誠實，要善良，做個對社會有用的人。
小時候，我挑食，不愛吃青菜，還常常剩飯。媽媽教育我說：“勤儉節約是中華民族的傳統美德，糧食是農民伯伯一點點種出來的，不能浪費。”從那一刻起，我知道了要“勤儉節約”。
我上小學了，我們家隆重的召開一次家庭會議，爺爺語重心長地對我說：“孫女啊！你就要上一年級了。爺爺希望你記住三句話：第一句話是尊敬長輩，無論你將來走到了哪兒，你看到長輩都要有禮貌，尊敬長輩；第二句話是孝順父母，父母將你帶到了世上，並養育了你。長大你一定要報答他們，孝順他們；第三句話是自強自立，將來你無論做什麼工作，都不要依賴別人，靠着自己的實力工作，還要安於現狀，勤奮進取。這就是我對你的期望，希望你時時刻刻地記住。”
我家的家風就是勤學、上進、誠實、善良；家規是勤儉節約；家訓則是尊敬長輩、孝順父母、自強自立。
我相信，如果我們每個家庭都樹立優良的家風，繼承優秀的家規和家訓，傳遞“正能量”，那麼我們社會的風氣將會更加和諧美好，國家、將會更加繁榮昌盛！
論家教的議論文 篇22
論家教的議論文 篇23
我們國家是禮儀之邦，有五千年的傳統文化至今，可謂是國有國風，家有家風，正所謂無規矩不成家園，
百善孝爲先，爲人子，方少時，親師友，習禮儀。這是我們家，家訓的第一條。但有一次家裏來了好多客人，媽媽做了好多好吃的，其中那個紅燒肉是我最愛吃的，還沒等長輩們動筷子，我就迫不及待的夾起一塊放在了嘴裏，誰知平時善良、溫柔媽媽，這時看見了我的樣子狠狠的說：“孩子，長輩沒動筷子，你就不能吃！融四歲能讓梨，弟於長，宜先知，這個道理難道你不懂嗎？”這時我不好意思的低下了頭，知道自己錯了。從此以後家裏有什麼好吃的我都會讓長輩們先吃。
尊老愛幼更是我們的優良傳統，記得上次我和媽媽乘坐公交車，車上人不多，但是過了一會，車上人越來越多，這時上來一位阿姨抱着孩子，我毫不猶豫站起來，大聲的說：“阿姨您坐”。阿姨感激的說：謝謝你小朋友！“不用謝這是我應該做的。”這時我的臉上露出了得意的笑容，乘客們也像我投去了讚許的眼神，媽媽也在一旁給我豎起了大拇指！這時我想起了家風，媽媽經常給我講人與人之間要互相關心關愛這樣我們彼此心裏纔會感到甜蜜和溫暖。這時我的心裏暖暖的。
好的家風是孩子的財富，它充滿了正能量，激勵孩子們健康成長，好的家風傳遞正能量使我們社會風氣更加純潔人們的生活更加美好，國家的未來會更加繁榮昌盛，我們的中國夢定能早日實現。
論家教的議論文 篇24
從我記事起，媽媽總是教導我要做個正直、善良，熱心助人的人。在我們家漸漸形成了一種默契：不管看到身邊誰有了困難，總要去幫一把。
很多次我們出門，經常會看到一些殘疾人，在向過路的人尋求施捨。媽媽總會讓我拿着幾元錢去輕輕地放在他們的手裏，她說：“幾元錢雖不多，但也可以讓他們吃上一頓熱乎乎的飯菜，讓他們感覺到世間還有溫暖。”當我看到他們感謝的眼神時，我才真正體會到了助人爲樂的幸福。
在家裏，媽媽和爸爸還教會我要勤儉節約。他們說：“一絲一線，一餐一飯，都要想到勞動人民的不易，所以，不能奢侈浪費。”所以每次吃飯，我都要吃得乾乾淨淨，不剩一個米粒。平時不隨便向大人要零花錢，對於自己的零花錢，總是合理計劃，把它用到最需要的地方，買一些文具書本之類的學習用品。媽媽和爸爸說得對，勤儉是傳家寶，是中華民族的傳統美德，不能因爲富裕了就丟掉。今天我們的富裕生活是老一輩勤儉節約的成果，我們要對得起祖先，對得起大自然的恩賜。
尊老愛幼也是我們的好家風。爸爸媽媽告訴我：奶奶年紀大了，腿腳不便，她出門，我就是她的“小柺棍”。我慢慢地扶着奶奶走在街上，祖孫倆的笑聲飄得很遠很遠。奶奶有什麼好東西總是捨不得吃，一定會留給我這個“開心果”。我相信，和睦的家庭會永遠幸福快樂！
論家教的議論文 篇25
作爲老一輩人的姥姥，深知過去生活的不易，因此，姥姥傳給我們的家風是“勤儉節約”。
記得小時候，我翻箱倒櫃地尋找一本書時，無意間看到了姥姥的衣服和襪子。其中，有幾件衣服上面還有補丁，而每隻襪子上都有一塊或幾塊補丁。我看到後，覺得十分好笑，都什麼年代了，進超市就能買到新衣服，家裏又不缺錢，姥姥怎麼還穿打補丁的衣服呀！我拿着衣服去問姥姥。姥姥看了看衣服，語重心長地對我說：“雖然現在生活好了，但我們不能忘記以前的艱苦生活，還要繼續保持艱苦樸素的生活習慣才行。這些衣服穿着挺舒服的，有個小洞，補一補照樣能穿，不用再買新的”。我聽了，似懂非懂地點點頭。
上一、二年級時，我都是一年換一個書包，三年級升四年級時，姥姥認爲我的書包還能用，就不讓媽媽給我買新的了。開學了，我發現同學們都換了新書包，只有我還用舊書包，覺得很沒面子，一整天都在和姥姥生氣。現在想起來，我覺得姥姥是對的。
受到姥姥潛移默化的影響，我的媽媽也學會了節約。我們不再像以前那樣花錢大手大腳，再也不一見到喜歡的東西，不管有沒有用就買了。我把我節約下來的每一分錢都放進了我的存錢罐，我相信姥姥的話“不要小瞧每一分錢，一分錢也有很大用處呢！”
作爲家風的傳承人，我要把勤儉節約的家風繼續發揚下去，爲社會增添正能量！
論家教的議論文 篇26
今天,我隨我班樂於助人的孟翔一起來到“高霞家教”，遠遠就看到那裏人頭攢動，好不熱鬧。原來，這裏是家教報名的第一天，近前一看，一張張100元的大紅鈔票從家長手中交到了高老師的手裏，老師樂得合不攏嘴。別小看這六張100元，這可不是一個小的數目，它裏面卻包含父母望子成龍的心願，這也難怪，我不禁想起了我們當地的兩所名校，最近，小升初、中考分數線下來，低於錄取分數線一分，就要5000——10000元，有的分數不夠，哪怕你捧上10萬、20萬也望校而嘆、拒之門外，這我不由得想起了父母爲什麼在大熱天要這麼做！就連暑假也不放過，我們學習差的學生真是太苦了，老師瞧不起，家長在家長會上擡不起頭，爸爸經常對我說：“兒子，少一分一萬塊，我們家可念不起，你要好好學，別看你現在在班裏是一、二名，到初中、高中才是顯本領的時候呢！”也許我們現在還小，等長大了我們也許會知道很多，眼下我覺得父母爲了兒女能有一個好的學習成績，就算砸鍋賣鐵也要讓他們上各種興趣班、補習班……可有些同學不知父母用心良苦，把補課、上家教，當成遊樂場，盡情玩耍，唉！真是可憐天下父母心呀！
在這裏，儘管我沒參加家教，但我希望參加家教的同學，不辜負家長的期望，一定努力學習，不斷進步，珍惜時間，真正把心思用在學習上，而不是混時間，一定要以優異的成績回報父母，考上理想的中學！
論家教的議論文 篇27
每個人都有自己的父母，那當然，也有自己的家教故事嘍！
記得有一次，媽媽工作回來，一臉疲憊，卻還是先給我檢查作業。我心疼地跟媽媽說：“媽媽，您辛苦了，喝杯水吧！”可媽媽卻對我說：“不要緊，還是先檢查作業吧！”結果，檢查完了，我錯了好幾道都被媽媽找出來了，看着媽媽犯困的樣子，我不忍心地說：“媽媽，您還是先在牀上躺一會兒吧！晚飯我叫爸爸來燒。”媽媽看見我這麼擔心她，就躺了一會兒。
去年7月份的時候，爸爸媽媽準備接我去南京玩，問我願不願意？我興高采烈的回答：“ok！大人放話，小孩哪敢不遵從。”“好！”爸爸對我們說，“那明天就出發！”到了南京，我們下了車，這時已經晚上了，爸爸媽媽把我領到了一棟小房子面前。“爸爸，這是哪裏？”我迷惑不解的問爸爸。爸爸裝出了一副很神祕的樣子，說：“到了你就知道了！”我們進了小房子，裏面有許多房間，爸爸媽媽帶我進了一個房間，說：“這裏是我們租來的，裏面有很多旅客。”“哦，知道啦。”我大聲回答。爸爸馬上拍了一下我的頭，小聲地說：“噓，這麼晚了，你在大喊大叫，會打擾到別人的，你想過他們的感受嗎？”“是啊！如果你在睡覺，別人突然大喊大叫，吵醒了你，你舒服嗎？”媽媽馬上插嘴道。 對啊！如果別人吵醒了你，你肯定也會責怪他。
所以，生活中如果我們能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
論家教的議論文 篇28
家，給人以溫暖。它是人們唯一定所，是人們避風的港灣。但是，家要有家的樣子，不能亂七八糟，沒有規矩。有句話說得好：沒有規矩，不成方圓。
我記得寒假臨近過年時，電視上出現了一個新詞“家風”。這一詞最早出現在新聞聯播中，記者隨機提問：“家風是什麼？家訓是什麼？”行人的答案各不相同。
每個家庭都有自己的家風和家訓。家風對每個人都有着潛移默化的影響，它就像春風風人，夏雨雨人一般滋潤，影響着人們。沒有家就沒有這個社會，家風對整個社會的影響都是巨大的，無數好的家風必然可以引起好的社會風氣。我們家的家風便是“誠信”二字。誠就是要堂堂正正，清清白白的做誠實的人，自己做的事情就要勇於承擔，不能向別人身上推卸責任。而信就是要守信，說出去的話就如同潑出去的水，不能收回來，說過的話自己要做到。除了家風，還有另一個引導着人們的——家訓。我們家的家訓也是“誠信做人，踏實做事”。做事要踏踏實實，如果做事情光想着一步登天，那麼幹出的事也不會有太大的成就。總之，家庭是社會的重要組成部分，每個成功的人必定有好的家風和家訓。而良好的家風家訓需要每個家庭成員來共築，只有嚴格築好家風家訓，我們才能少走彎路。
家庭建設影響着社會建設，好的家風會帶動好的社會風氣。所以，好家風就是一種正能量。我們要從我們的家庭做起，讓家家有個好家風，家家培養文明文。這樣社會的正風正氣就會發揚光大，中華民族文明程度就會進一步提高。
論家教的議論文 篇29
家風是衡量一個家庭道德的標準，就像我們平日吃的五穀一般，是一個人必不可少的。所以說，一種良好的家風和一些好的家訓可以幫助我們學習做人的道理和許多知識。
家庭像一個大花園，每個人是其中的一份子。家風就如一位園丁，撫育一棵棵小苗茁壯成長。小苗只有在園丁的撫育下才能健康成長;一個人只有在家風的良好薰陶下，才能成爲國家的棟樑。
校有校規，家有家風 是大人們經常對孩子們說的一句話。家風是什麼?家風就是家規，就是一個家庭的風氣。一旦家風敗壞，一家人的思想、品格、道德也會敗壞，一個家庭就會因此遺臭萬年。
在我們家，家訓以 孝 爲主，父母經常對我說： 百善孝爲先! 在生活中，父母的確也堅守這條家訓，父母總是尊敬長輩，處處禮讓長輩，不與長輩爭吵，耐心聽從長輩的建議 有了這條 以孝爲先 的家訓，我們纔可以在社會上立足，纔可以讓自己在人生的道路上走得更遠!
家訓是一條應當牢記在心的座右銘，銘記家訓，就如同爲自己的人生奠定下了堅實的基礎，讓我們在未來的生活中以堅定的步伐踏上成功之路!
同學們，怎樣才能走向成功呢?只要我們在生活中處處遵守家風、家訓，讓家風、家訓來陪伴我們的生活，相信我們一定能在成功的道路上越走越遠，在家風、家訓的薰陶下揚帆起航!
論家教的議論文 篇30
在現在的社會裏已經很少有家庭會樹立家教了。但沒有了家教又哪裏有家風了呢。家風乃一家之風氣，一家的風氣代表了一家的品行，如果家風不正，就是品行不正，如果品行不在，那麼社會上的風氣又怎麼會正呢。所以我說家教家風助國強。
良好的家教家風有利於我國的精神文明建設，良好的家教會告訴我們什麼是對的;什麼是錯的;什麼是好的;什麼是壞的;什麼事應該做;什麼事不應該做。家教會讓我們的道德水平提高，不至於讓我們對別人產生攀比的心理，家教也會讓我們的審美有所提高，不至於落入俗套中，良好的家教會對一個人的操守品行，生活習慣，道德品質，審美標準有着不可替代的影響。而社會又是由個人組成的，家風是社會風氣的基礎。是助國強的根本。
良好的家教家風有利於我國構建和諧社會。我記得曾國潘晚年在《與弟書》中寫道;子弟之賢否，六分本於天性，四分由於家教。難道我們不應該重視家教嗎。在現在社會小到一些小學生能夠打架鬥毆，攔路搶劫，地痞流氓聚衆鬧事，大到爲錢眼紅打劫銀行，圖財害命，這些案例比比皆是，難道這不足以影響社會風氣嗎，這不足以體現出家教家風的重要性嗎。家教家風 可以樹立我們正確的人生價值觀。
家教家風助國強，所以從現在開始樹立正確的家教家風，讓我們的國家更加繁榮富強。
論家教的議論文 篇31
今天，我隨我班樂於助人的孟翔一起來到“高霞家教”，遠遠就看到那裏人頭攢動，好不熱鬧。原來，這裏是家教報名的第一天，近前一看，一張張100元的大紅鈔票從家長手中交到了高老師的手裏，老師樂得合不攏嘴。別小看這六張100元，這可不是一個小的數目，它裏面卻包含父母望子成龍的心願，這也難怪，我不禁想起了我們當地的兩所名校，最近，小升初、中考分數線下來，低於錄取分數線一分，就要5000——10000元，有的分數不夠，哪怕你捧上10萬、20萬也望校而嘆、拒之門外，這我不由得想起了父母爲什麼在大熱天要這麼做！
就連暑假也不放過，我們學習差的學生真是太苦了，老師瞧不起，家長在家長會上擡不起頭，爸爸經常對我說：“兒子，少一分一萬塊，我們家可念不起，你要好好學，別看你現在在班裏是一、二名，到初中、高中才是顯本領的時候呢！”也許我們現在還小，等長大了我們也許會知道很多，眼下我覺得父母爲了兒女能有一個好的學習成績，就算砸鍋賣鐵也要讓他們上各種興趣班、補習班……可有些同學不知父母用心良苦，把補課、上家教，當成遊樂場，盡情玩耍，唉！
真是可憐天下父母心呀！
在這裏，儘管我沒參加家教，但我希望參加家教的同學，不辜負家長的期望，一定努力學習，不斷進步，珍惜時間，真正把心思用在學習上，而不是混時間，一定要以優異的成績回報父母，考上理想的中學！
論家教的議論文 篇32
幾乎所有人的成長都與家教有着緊密的聯繫，我也不例外。我的家教除了尋常人家的“勤儉、孝敬、正直、善良”之外，還多了一條，那就是學會誠實。
一天，爸爸媽媽都出去了，我獨自一人在屋裏看書。我對書的嗜好由來已久，但爸媽不在家，我只得自己負責煮飯了，我有些失落。我一邊看書一邊煮飯，無意間撞倒了擺在客廳裏的一個花瓶。“嘭”的一聲，花瓶落地而碎。我的心頓時怦怦直跳了。它可是媽媽最喜歡的一件寶貝啊。我再也沒有心思看書了。等煮好飯，我便走了過去，蹲在花瓶的碎片邊，凝視着。心裏暗忖着：“沒辦法，只能撒謊騙過媽媽。”
正當我想得出神之際，媽媽回來了。她一看見地上的花瓶碎片，生氣地問道：“是怎麼打碎的?老實交代!”
“剛纔有隻小貓跑了過來……把……花瓶……給撞……倒了。”
看我支支吾吾地說着，媽媽嘆了一口氣，說：“孩子，你可知道媽媽爲何嘆氣嗎?”
“因爲媽媽您最心愛的花瓶被打碎了!”
“不對!”媽媽說，“是你的誠實品性丟了呀，媽媽纔會這麼傷心的。”
我聽了，不由得一陣臉熱，低下了頭，撿着地上的碎片不好意思地說：“媽媽，是我錯了，不該對您撒謊!”
花瓶被修復了，我的誠實也找回來了。從此，我也養成了知錯就改的好習慣。
擁有了誠實，我們纔可以坦然地面對自己。否則，遮遮掩掩的，活得多不自在，多尷尬啊。
論家教的議論文 篇33
我們的教室既乾淨又溫馨，就像我的第二個“家”。
走進教室首先映入眼簾的是四十四套整齊的桌椅。桌子是用木頭做的，正前方有一道灰色的筆槽，可以讓我們放一些學習用具，這樣寫作時就不用被筆、橡皮等學習用具“嘩啦”一聲掉到地上的聲音給打斷思路了。連着灰色筆槽的是圓頭桌邊套，這可以防止我們玩的時候磕磕碰碰。這套桌椅讓我最喜歡的地方就是桌子的正下方有一個鐵欄可以放書包。
再看天花板上，足足有十一盞熒光燈呢，這些熒光燈在陰天和下午的時候就可以爲我們的眼睛當“保護神”。
教室正前方的東西可多了，有講臺桌，還有一塊長方形的大黑板，老師在上面寫下珍貴的知識，我們也在上面學習知識，可以說黑板是我們學習知識的重要工具。推開黑板看到的是一塊很先進的電子白板，當投影照到上面時就像在看高清圖片呢，數學課上老師還用神筆在白板上塗塗畫畫！
教室的正後方也有黑板，上面用磁鐵吸着同學們的書法作品和剪貼報。看，蔣知翰的書法作品多漂亮呀！黑板右邊是我們收拾得整整齊齊的衛生角，衛生角的上面是我們裝裱起來的“先進班級獎狀”。衛生角的旁邊是一排書櫃，書櫃裏的書擺放得很有規律，紅的一格，黃的一格……，書櫃上的植物真是美不勝收，肥厚的蘆薈、亭亭玉立的文竹，還有密密麻麻的仙人指……
如果你來到了我的教室，一定會讓你流連忘返。
論家教的議論文 篇34
說起我第一次做家教的事來，還真是有趣。
我的學生是一個上小學五年級的男孩。從他父親的介紹中，我知道他是一個非常聽話而又極其勤勉的孩子，可就是不知爲何成績老是上不去。當時，我的心裏一點兒底也沒有，爲此，我特地從學校趕回家向我那已有三十多年教學經驗的父親“取經學道”。父親的點撥，使我信心倍增。我首先對我的學生進行了一次包括筆試跟口試的全面測試。我很快發現，由於他語文基礎平平，而導致了理解跟邏輯思維能力都不能很好地發展。
找到了問題的根源，我便以語文科目爲突破口，結合他平日在校的課程安排，對症下藥，制訂了一套合理的方案。這樣，儘管我自己在校的課程總是排得滿滿的，且那些繁雜、枯燥的必考課常常將我弄得頭昏腦漲，但我每次拖着疲憊的身子以一個學生的身份走出學校，搖身一變，又以一個家庭教師的身份站在我的學生面前的時候，我竟然疲倦頓消。我向來極不主張“填鴨式”的教學，所以無論是教什麼，我都不是直截了當地下一個定義，來一個概括，或是即刻道出整個解題過程與答案，而是想方設法加以旁敲側擊，讓其自行融會貫通。
功夫不負有心人。一段時間過後，我的學生不僅解題思路寬了，思維也敏捷了許多，成績由原來的中等水平一下子躍居前茅，而且，一直很穩定地保持了下來，最終以優異的成績被一所重點中學錄取。這初次嘗試的成功，令我激動不已，因爲，我終於以實際行動證明了自己的能力。更重要的是，這初次嘗試的成功使我一下子從往日的消沉中走了出來，以更加積極的態度跟熱情去直麪人生，去走好那條屬於我自己的七彩人生路。
論家教的議論文 篇35
假期裏，媽媽給我找了份家教的活兒。這不，今天第一次“上班”，快到時間了，我再次整理了一下書包，對着鏡子扶了扶讓自己有些斯文味兒的眼鏡後，就開始了初次家教之旅。
敲門。開門的正是我要輔導的小女孩，看來她已經等我很久了。她天真的笑臉上有着清純的目光、期待的眼神。
“老師好！”這突如其來的喊聲，使還是學生的我一時間有些茫然而不知所措。恍惚之間，一縷從靈魂和心底傳來的暢快的光輝升起：呀，我將要從事陽光下最光輝的職業了，我行嗎？
坐好後，我便正式開始了“教學”：首先，我用激動和顫抖的聲音對小女孩進行了生字的聽寫和詞意的講解，她聽得很認真，寫的字也很端正。其次是習題訓練及錯誤更正，當我指出她的錯誤，小女孩的表情很驚詫，她說：“我怎麼沒想到呢？”我笑着說：“要想到了就不會錯了。”其實，在平時的學習中，對於一些熟爛於心的知識，我也會因爲疏忽而犯錯誤。
緊接着，我用一知半解的寫作知識對她進行了寫作輔導，好在小女孩一點即通，沒讓我出洋相。最後，我有板有眼地給她佈置了一道寫作訓練題。嘿！還真有點老師的味道呢，我心中不免一陣竊喜。
不知不覺中，兩個小時的光陰悄悄過去了，我該“下班”了。
滿臉笑容裏，有一分收穫，有一分甘甜。興奮之餘，我清醒地認識到，自己離“老師”這頂桂冠還很遠。在輔導別人的過程中，我發現自己身上存在諸多不足：諸如寫作知識的薄弱，詞彙的貧乏，發音不準確，口語表達不清晰等問題。以前覺得自己知識豐富，現在看來還差得遠呢。媽媽說得好：知恥而後勇。我以後會更加努力。畢竟，我這個被稱爲“老師”的人也是一名學生；畢竟，這是我的初次家教。
論家教的議論文 篇36
我有個家教老師，她教英語，我叫她鮑老師。我認識她是從壹個星期六，那天，我學鋼琴回來，看見有壹個大姐姐（就是那個老師，我沒有看出來），站在路中間，她瘦瘦得，個子不高，很樸素。她走過來說：“小朋友，你要不要學英語？”我壹聽到個親切得聲音，心裏就舒服。我想，這肯定是《你和我》英語教材得教師，可是這個老師沒有問我要不要學《你和我》，而就是問我要不要學英語，肯定不是《你和我》得老師。於是，我就說：“好得，我和媽媽說壹聲，你和我媽媽商量壹下。”我帶老師到我家，媽媽說可以，鮑老師就開始教了。
鮑老師上課得時候很溫柔，有壹次，我看見壹片課文太難了，就哭了，鮑老師很關心得問：“瀟霄，你怎麼了？不要哭，不要哭。”我還是繼續哭，鮑老師見沒辦法，就又說：“瀟霄，在其他我教得學生裏，你是最乖、水平最高得壹個，我常常在其他小朋友當中表揚你。別哭了！”我停止了哭，問老師：“老師，你叫哪些同學呀？”“我教得初叄、初壹、叄年級、你貳 年級得，我教這些年級得！”我又瞭解了，老師是壹個大學叄年級得學生，她是出來找工作得，先找到了壹個叄年級得，教好了，就回家了，回家想想，就教壹個太少了，多教幾個好了，今天又在雲中花園等，看看有沒有學生要學，結果就碰上了我，就教我了。這讓我感到這個老師很勤勞、不怕累，我很感動。老師上課時，很關心我、很親切，有時還問我累不累，還給我講講笑話，給我猜腦筋急轉彎、謎語。媽媽有時候也煮點心給老師吃，但老師總是說：“阿姨，我飽得吶！”
我和媽媽都被老師感動了，我們要向她學習！
論家教的議論文 篇37
我有個家教老師，她教英語，我叫她鮑老師。我認識她是從一個星期六，那天，我學鋼琴回來，看見有一個大姐姐，其實大姐姐就是那個老師，只是我沒有看出來，站在路中間，她瘦瘦的，個子不高，很樸素。她走過來說：小朋友，你要不要學英語？我一聽到個親切的聲音，心裏就舒服。我想，這肯定是《你和我》英語教材的教師，可是這個老師沒有問我要不要學《你和我》，而就是問我要不要學英語，肯定不是《你和我》的老師。於是，我就說：好的，我和媽媽說一聲，你和我媽媽商量一下。我帶老師到我家，媽媽說可以，鮑老師就開始教了。
鮑老師上課的時候很溫柔，有一次，我看見一片課文太難了，就哭了，鮑老師很關心的問：瀟霄，你怎麼了？不要哭，不要哭。我還是繼續哭，鮑老師見沒辦法，就又說：瀟霄，在其他我教的學生裏，你是最乖、水平最高的一個，我常常在其他小朋友當中表揚你。別哭了！
我停止了哭，問老師：老師，你叫哪些同學呀？我教的初三、初一、三年級、你二年級的，我教這些年級的！
我又瞭解了，老師是一個大學三年級的學生，她是出來找工作的，先找到了一個三年級的，教好了，就回家了，回家想想，就教一個太少了，多教幾個好了，今天又在雲中花園等，看看有沒有學生要學，結果就碰上了我，就教我了。這讓我感到這個老師很勤勞、不怕累，我很感動。老師上課時，很關心我、很親切，有時還問我累不累，還給我講講笑話，給我猜腦筋急轉彎、謎語。媽媽有時候也煮點心給老師吃，但老師總是說：阿姨，我飽的吶！
論家教的議論文 篇38
近年來，請家教似乎在中學生中越來越流行開來了。“哎呀，不行，我明天有家教來上課。”這類言語同學之間經常聽到。
請家教現在已成了一種時尚，許多家長認爲孩子學習不好，請個家教補補課，就可以解決問題了。其實這種想法是大錯而特錯。
在我們周圍並不難看到，許多學習較差的同學請了家教，可學習成績並沒有提高，有的`甚至下降了。這是爲什麼呢？原因很簡單，他們認爲有家教就是投了保險了，在學校學不學無所謂，反正到家有家教，因此上課不注意聽講，這就等於放棄了學習的第一戰場，而退守二線。本應在課堂上消化吸收、理解問題，卻要拿回家去“鑽研”，結果昏天暗地的越弄越糊塗，長此下去，成績怎麼不下降呢？
再從另一方面說，那家庭教師多半是在校的大學生，功底還不夠紮實，教學方法也不一定對頭，至於經驗，更是半點會無。怎麼能夠和學校多年從事教學，經驗豐富的老師們相比呢！在學校尚且聽不懂，請個家教又有什麼用呢？
話又說回來，只要你在學校認認真真地學習，又怎麼會聽不懂呢？我們現在要着重培養自己的自學能力，要學會在老師講解的基礎上，進一步地消化，把它變爲自己的東西，還要主動尋找問題，舉一反三。這就是說課後要保證充足的自學時間，認真思考，仔細領悟，這纔是最重要的，而決不是請一兩位家教老師就能奏效的。
同學們，請不要被請家教的“時尚”迷惑，請不要再輕易放棄學校學習這第一戰場。請儘快學會刻苦自主學習吧，只有這樣才能促使自己學習不斷進步。除此之外，別無良策。
論家教的議論文 篇39
我出生在一個幸福美滿的家庭。我們家的家風是“勤儉節約、樂於助人、誠實守信”。
在我很小的時候，有一次洗完手沒有關水龍頭就急急忙忙的去看電視了，剛走到客廳門口就聽到了媽媽的一聲大吼：“劉淙涵，你洗完手怎麼不關水龍頭呀？”我滿不在乎地對媽媽說：“你現在關上不就行了。”媽媽很生氣的說：“我們要節約用水，水是地球上最寶貴的資源，沒有了水人類就無法生存，大地的植物也會枯死。”聽了媽媽的話，我懂得了要有勤儉節約的好習慣。
爸爸和媽媽從小就教育我要樂於助人。有一天我和媽媽放學回家，剛到一樓的門前就看見四樓阿姨領着剛學會走路的小弟弟回家。阿姨左手拎着許多菜，右手領着小弟弟，可是小弟弟哭鬧着不想自己走，想讓媽媽抱。我想：“阿姨拿着這麼多菜肯定抱不了小弟弟。”於是，我對阿姨說：“阿姨我來幫你拎菜，你抱着小弟弟吧！”阿姨說：“你能拎動嗎？”我說：“別看我人小，力氣可大了。”說着我把阿姨手裏的菜拿過來一口氣兒拎到了四樓。阿姨說：“謝謝你小夥子，你真是一個又能幹又懂事的好孩子。”我的心裏高興極了。
爸爸媽媽還教會了我做個誠實的孩子。有一天，我們留了許多作業，回到家寫到很晚都沒寫完。於是我就耍了點小聰明，少寫了幾遍英語。媽媽檢查作業的時候，發現我寫的很少，就問：“作業都做完了嗎？”我心虛地說：“我寫完了。”媽媽看到我心虛的樣子，一下子就明白了，嚴厲的對我說：“撒謊是壞孩子，要做一個誠實的孩子。”我羞愧地低下了頭。從那以後，我再也不敢撒謊了。
我要向爸爸媽媽學習，從小就做一個勤儉節約、樂於助人、誠實守信的人。
論家教的議論文 篇40
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”也就是說：“國有國法，家有家規。”家規是一家的道德標準，就像糧食一般，不可缺少。而當我呱呱落地時“孝順、誠實”就伴我隨行。
我家的家風首先是誠實之風。從小爸爸就教育我要誠實守信，因爲它是做人的道德標準。記得有一次，我把媽媽的花瓶拿出去和小朋友一起玩，花瓶一不小心被我們打碎了，回到家我並沒有立即向媽媽承認錯誤。過了兩天，媽媽說她的花瓶不見了，怎麼也找不着。這時我顯得特別緊張，站在那不敢動，爸爸看出了端倪，拉着我說：“馨方一定知道媽媽的花瓶去哪了，是不是？”我低下了頭，說出了事情的經過。可是爸爸並沒有批評我，還表揚我是誠實的好孩子。爸爸說：“花瓶打碎了還可以再買，而誠實是用金錢也買不到的。”我看着爸爸，用力的點了點頭，並把他的話深深的埋藏在心靈的深處。
我家的另一個家風是孝順之風。百善孝爲先。從我記事那天起，爸爸媽媽對爺爺奶奶的孝順就刻在我腦海裏。他們從不和爺爺奶奶頂嘴，家裏的大小事情，爸爸媽媽都會聽取爺爺奶奶的意見。有時奶奶發脾氣，爸爸總是陪着笑臉，不停的哄奶奶開心。事後還不忘教育我：“奶奶年紀大了，有時事情做得多，就會有脾氣，我們要讓着她。”去年暑假爺爺生了一場大病，一個暑假，媽媽在照顧病重的爺爺，因爲這場病爺爺不能說話了，媽媽在背後不知流了多少眼淚。這些我都看在眼裏。就在這一刻，我暗暗下定決心，以後也一定會像爸爸媽媽一樣，做孝順的女兒。
樹立和繼承端正的家風，是正能量的傳遞。有了這些優良的品質，我們的家，我們的社會一定會更加和諧，更加幸福。這就是我家的家風。
論家教的議論文 篇41
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”既然國有國法，校有校規，那麼家就應該有家風。每個人的家裏都有家裏的家風，像“尊敬老人”“懂得謙讓”……而我家的家風是“要講誠信。”而我有時雖然沒遵守家風，但我也會盡快改正的。而我之前就有過這樣的事。
那天，老師發月刊，我剛領完月刊，有一位同學就向我借看這本雜誌，我也答應了他我會在看完後借給他，結果一連兩天我都忘記借給他了，看着他失落的表情，我想：“這次可不能再忘了。”晚上，到了家，我第一件事就把那本雜誌放進了書包，心裏想：“這次就不會忘了。”第二天早上到了教室，我就把雜誌借給了他，看着他漸漸開心了的表情，我的心裏有了些慚愧。之後，我把這件事告訴了爸爸，爸爸嚴肅的教育我，說：“明明幾天前就答應了別人的事情，現在才兌現諾言，你這樣做會在別人的心目中失去信任的。以後可不能這樣了！”我也答應了，並想：“以後可不能不遵守家風了”。
第二次發刊時，那位同學也還是向我借雜誌，我也還是做出了同樣的回答。晚上，我寫完作業後，正打算收拾東西時，突然想起我對同學承諾結他雜誌的話，就馬上把雜誌放到書包裏了，第二天，我如期的把雜誌借給了他，看着他開心的表情，我也感到很快樂，想到：“這次我遵守我的家風——誠信待人了。
家風是一個家的規矩，是要嚴格遵守的。我家家風是誠信待人，簡單說就是要講誠信，說到要做到。老子曾說過“輕諾必寡信”《袁氏世範》裏也說過“仁者，天之道也；仁之者人之道也。”可見誠信是十分重要的，而我覺得，我家家風不但是我家的一個規矩更是能在別人心上樹立行任的最好方法。
論家教的議論文 篇42
家庭是圃，孩子是苗，家風如雨點，它隨風潛入夜，小苗只有在雨露的滋潤下才能健康成長，孩子只有在優良家風的薰陶下，才能出類拔萃。最近隨着“家風”這個詞的流行，腦海中不禁涌現出爸爸媽媽教育我的一幅幅景象。
從我記事起，家裏每次招待客人，一家人忙的不亦樂乎，小孩子們也幫着沏茶倒水，接待客人。有時，大人們還會做上一桌可口的飯菜，小孩子也幫着買這買那。但吃飯的時候，爸爸總是總是要求我們等大人吃完了再吃，我們也因此得到了客人的誇獎：“你家的孩子真懂事呀！”爸爸也總是喜在臉上。可我們也時不時舉行“起義”，例如用黑色彩筆給正在睡覺的爸爸畫上鬍鬚，等他醒來，我們便躲到自己的小屋，笑得合不攏嘴。時不時聽到爸爸的怒斥：“敢在皇上頭上動土！”
爸爸雖然很忙，但忙裏偷閒，從不忘照顧老人。奶奶在打牽引時，爸爸照顧了奶奶一個多月的時間；爺爺在住院時，爸爸不停的往醫院跑，悉心照顧爺爺。爸爸對爺爺奶奶無微不至的關心，直接影響了我，爸爸常說：“百善孝爲先”，我也學會了孝順爸爸媽媽。爲爸爸媽媽做些力所能及的活，減輕他們的負擔，讓他們舒心。
爸爸愛看新聞，媽媽愛看報紙，我和姐姐愛看書。在我們家裏，無論是牀頭櫃、廁所、沙發、電腦桌都有我們愛讀的書，無論幹什麼都離不開書。每當夜晚，家裏從無嘩啦啦的搓麻將聲，也從無吵鬧的電視聲，只有我和姐姐“沙沙”的寫字聲，爲我們營造了良好的學習氣氛，這也可能是我和姐姐名列前茅的原因吧！
這就是我的家風，它使我成長了許多，讓我懂得很多的道理，讓我感覺到家纔是溫暖的港灣！
論家教的議論文 篇43
家風，看到這個詞很多人可能會問什麼是家風，我想家風就是一個家庭不可缺少的主旋律。俗話說“國有國法家有家規。”我家的家風有三條：一是節儉，二是惜時三是孝順。接着就來說一說吧！
先說我家的節儉之風。我的家在農村從小就養成了勤儉節約的好習慣。這個好習慣自然而然地傳到他們的女兒——我身上。記得從我懂事起每當吃飯媽媽就叮囑我“你要愛惜糧食，農民伯伯種糧食很不容易。不要往桌子上撒，碗裏要吃得乾乾淨淨。”我當時並不是很理解，但我很聽話，還是按照媽媽的話做了。後來上學了，我學了古詩《鋤禾》之後，才真正理解了媽媽的良苦用心。
再說我家的惜時之風。媽媽每天匆匆忙忙地趕回家，一邊叮囑我“快點寫作業”，一邊急忙趕到廚房做飯。利用做飯的空隙，還要洗髒衣服，手還沒擦乾就來到我的書桌旁檢查我的作業，還督促我快點兒寫，並認真地說：“時間在不經意間就溜走了，如果不抓緊地話，就白白浪費了。抓緊省下時間可以幹自己想幹的事。”媽媽的一言一行感染了我，從而我也學會了珍惜時間。
最後說我家的孝順之風。我的父母常掛在嘴邊的一句話，子欲養而親不待。而他們也是那樣用心做的。記的那次姥姥生病住院。媽媽一連好幾個星期在醫院裏照顧姥姥。出院後又把姥姥接回家，並細心照顧。給姥姥端茶倒水噓寒問暖。還安排我去陪姥姥聊天。爸爸給姥姥買了許多好吃的，我都有點讒得流口水了。爺爺生病時，爸爸不顧白天工作的辛苦，晚上去陪爺爺。看着父母的一舉一動，我想，我也要做個孝順的人。
繼承和發揚好的家風，是一種“正能量”的傳遞。有了優良的家風，我們的小家一定會更加幸福，祖國的大家庭一定更加和諧！
論家教的議論文 篇44
俗話說：“國有國法，家有家規”“沒有規矩，不成方圓”
家規，是一家的道德標準，是一家必不可少的精神食糧。而在我們家，也有家規，它就是如何做人。
有一句話說得好：勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。從小父母就這樣教育我，也正是這種教育，教會了我如何做人。
記得有一次，我和幾個小夥伴在一起踢足球，玩的熱火朝天只聽一聲“砰”我把自己家的玻璃踢碎了，把我們嚇得小心臟都快跳出來了，說時遲，那時快，一轉眼，我們逃得連個影都沒有了。當爸爸媽媽下班回來的時候，看見被打碎的玻璃，氣的火冒三丈，把我拽出來進行“審問”，“說，是不是你做的”“不，不是我”。我一向有個毛病，說謊就結巴，爸爸見我結巴，斷定是我，便對我說：“玻璃可以買來，但是誠實是用金錢買不來的”我低下頭，感到非常羞愧，便點了點頭。爸爸摸了摸我的頭，誇我是個誠實的好孩子。這就是我家的誠實之風。
有人說：謙虛使人進步，驕傲使人落後。這是形容我最恰當的語句。
一次，我考試考了100分，我非常得意，那孔雀般驕傲的尾巴就翹了上來。吃飯時，我還特意在家人面前賣弄。可是，再次考試的時候卻考了91分。這時我才知道驕傲太可怕，一點也要不得。不能因爲考好一點就沾沾自喜，要時時刻刻勉勵自己，這樣才能取得更好的成績，纔會讓自己更上一層樓。這就是我家的謙遜之風。
家風正，則後代正，則源頭正，則國正，無論處境如何，都不應該更改誠實謙遜的家風。因爲他是“正能量”的傳遞。所以我們要樹立和繼承端正的家風。如果家家都有這些優良的傳統，我們的社會一定會更加和諧，更加幸福。
論家教的議論文 篇45
家庭是組成社會的一分子，而家長對孩子的教育小則影響家庭，大則影響社會。家庭文明是社會文明的縮影，良好的社會風尚是由千千萬萬個文明家庭所組成的。
我們家是一個普通的家庭，但對孩子的教育也有一套標準，也對孩子劃了一些底線，那些可爲那些不可爲，越過了這些線就要對其批評懲戒。這些標準和底線就是所說的家風家訓吧，歸納起來就幾個字：“孝、誠、禮、勤、儉”。
孝，即教育孩子孝敬長輩，孝敬師長。我們家有高齡的外公和外婆，平時就以兩位老人爲例對孩子進行教育，我的感觸是，教育孩子要以身作則，這樣才更易接受，易信服。孩子他媽做了什麼好吃的總是教育孩子讓老人先吃，同時讓孩子親手給鄰居老人送去一份，這樣久而久之，在孩子心裏種下了要“孝敬長輩”的觀念；誠，即教育孩子爲人要誠實、誠信。每當孩子撒謊時，我總是以孩子易於接受的方式耐心地引導他說說事情的真相，並告訴他做人要誠實，誠信即守信，家長以自己爲榜樣，對答應孩子的承諾要實現，反之也要求孩子要守信。禮就是要把孩子培養成一個有禮貌的人。關於這一點，我孩子做得還不錯，每遇到我們街上的人無論老少，總是恭敬地問聲好，以致於全街的人都說他真是一個懂禮貌的好孩子。勤就是教育孩子要勤奮努力，不能好逸
惡勞。儉即要求孩子節約，不要鋪張浪費。另外，我還經常諄教孩子，要學會擁有一顆“愛心”，愛生活，愛環境，愛他人，愛社會……
總之，只要我們對孩子的家庭教育有一個正確的方向，相信孩子長大以後一定會成爲一個有用的人材。
論家教的議論文 篇46
我有個家教老師，她教英語，我叫她鮑老師。我認識她是從一個星期六，那天，我學鋼琴回來，看見有一個大姐姐(就是那個老師，我沒有看出來)，站在路中間，她瘦瘦的，個子不高，很樸素。她走過來說：“小朋友，你要不要學英語?”我一聽到個親切的聲音，心裏就舒服。我想，這肯定是《你和我》英語教材的教師，可是這個老師沒有問我要不要學《你和我》，而就是問我要不要學英語，肯定不是《你和我》的老師。於是，我就說：“好的，我和媽媽說一聲，你和我媽媽商量一下。”我帶老師到我家，媽媽說可以，鮑老師就開始教了。
鮑老師上課的時候很溫柔，有一次，我看見一片課文太難了，就哭了，鮑老師很關心的問：“瀟霄，你怎麼了？不要哭，不要哭。”我還是繼續哭，鮑老師見沒辦法，就又說：“瀟霄，在其他我教的學生裏，你是最乖、水平最高的一個，我常常在其他小朋友當中表揚你。別哭了！”我停止了哭，問老師：“老師，你叫哪些同學呀？”“我教的初三、初一、三年級、你二年級的，我教這些年級的!”我又瞭解了，老師是一個大學三年級的學生，她是出來找工作的，先找到了一個三年級的，教好了，就回家了，回家想想，就教一個太少了，多教幾個好了，今天又在雲中花園等，看看有沒有學生要學，結果就碰上了我，就教我了。這讓我感到這個老師很勤勞、不怕累，我很感動。老師上課時，很關心我、很親切，有時還問我累不累，還給我講講笑話，給我猜腦筋急轉彎、謎語。媽媽有時候也煮點心給老師吃，但老師總是說：“阿姨，我飽的吶！”
我和媽媽都被老師感動了，我們要向她學習！
論家教的議論文 篇47
每天的體育鍛煉仍在堅持，在籃球課期間，老師帶着我們一起玩遊戲。一個輪迴後，輪到男生被抓了，有一個男生，可能是玩不起，當一個女生將他的球搶走時，又被另一個女生一不小心在搶球過程中，把他的球踢走了。一開始他大嚷大叫，都可以理解，畢竟球丟了，誰不着急呢?但是，當球找回來時，他抱着球，怒氣衝衝的走到女生羣裏，罵了所有女生一通，莫名其妙的。一個比較正義的女生，大聲訓斥了他，那個男生才悻悻然的離去。我心想：是啊，要是換做我，會怎麼做呢?畢竟，找到就行了嘛，計較那麼多，心不累嗎?同時，不僅表現了自己的小肚雞腸，也凸現了自己的家教。
然而，這件事雖小，但對我的感觸很大。在學習和生活中，這樣類似凸現家教的小事真是舉不勝舉，它侵入到了我們學習和生活的點點滴滴之中。
那麼，家教是從哪些方面體現出來的呢?
通過說話的方式。從小時候，父母就告訴我們說話是一門藝術，從小開始就要有禮貌，見長輩須問好，看到老師要說老師好，稱呼人時要用“您”，要以理而服人。
從待人處事。這一點，可以說是非常考驗一個人的教養了，這一點，畢竟是埋藏在人骨子裏的。在對待他人時可以感受到的，比方說：吃飯時，買東西時，過馬路時……通過生活中這些小事，就完全可以看出一個人的人品以及家教。
……
好的家教，是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地，影響着一個人人生目標的實現。
論家教的議論文 篇48
高高的個子，烏黑的長頭髮直披到肩上，一雙大眼睛閃爍着智慧的目光。如果不是她胸前佩戴着的“吉林大學”的校徽，我真以爲她是影視中的女明星。她，就是我的家庭教師洪豔。
去年寒假，爸爸爲了讓我上初中能更好地學習外語，給我請一位家教。她給我上課的第一天，沒有幫我溫習功課，也沒有給我講什麼A、B、C、而是帶我去書店買書。在路上，我問她：“老師，你家裏沒有錢麼？”
“不，我的爸爸媽媽都是大學教師，我家裏不缺錢。”老師平靜地回答。
“那你爲什麼要出來當家教呢？”我奇怪地問她。
“我已經長大了，我要用我自己的勞動來養活自己。當家教既減輕了父母的負擔，又能更好地瞭解社會，不是一舉兩得嗎？”老師堅定而有力地回答。
我們到了書店，老師精心地給我挑選了幾本有關英語方面的書。然後，她自己又買了幾本厚厚的書，什麼《教育學》、《馬克思主義哲學》等。
我驚奇地問老師：“老師，你們大學生很有知識，爲什麼還買書啊？”
老師笑着對我說：“你聽說過：‘書山有路勤爲徑，學海無涯苦做舟’這句話嗎？知識是沒有止境的。活到老學到老！況且我才19歲呀！”
聽了老師的話，我很敬佩老師。這時，我也才明白老師爲什麼第一節課帶我到書店買書。
她爲我講課的時候，總是非常認真。有一次我錯了一個標點號，我當時沒在乎，可老師給我講了一個廠家因爲寫錯了一個小小的標點符點而虧損十幾萬元的故事，使我認識到馬虎的危害。從此，我的學習進步很大。
如今，她已經畢業了，走上了工作崗位。她不再教我學習了，但她那永不滿足，自力更生的精神永遠值得我學習，她永遠是我的老師。
論家教的議論文 篇49
今天作文課上語文老師舉行了一次討論會，六人爲一大組，選擇亮在白板上的項目，圍繞這個話題進行討論。
討論會開始了，我們小組是採取先投票選出要討論的內容。大家你一言我一語，吵得不可開交。最終選出了第二個話題：學習不好要不要請家教。
有的同學介紹了上輔導班的煩惱，有的同學介紹了上輔導班的優點和好處，有的同學說不贊成去請家教，有的同學說贊成請家教做輔導。就這樣，激烈的討論會拉開了帷幕。
李雨浩先說出了自己的觀點意見：“我覺得學習不好就應該請家教，這樣的話就能提高學習能力和考試成績，也就不會被家長罵了。”
“嗯，我也這樣覺得，只要能提高學習能力，家長肯定不管花多少錢，也會送我們去補課的。”曹益帥也在一旁贊同李雨浩的觀點。
這時，王嘉貝給了李宇浩和曹益帥一擊：“我不怎麼同意，因爲請家教難免會給家裏帶來一定的經濟負擔，而且最重要的是學習主要靠的是自己。”
“我也覺得沒有這個必要，因爲星期六和星期天是孩子們自己的自由時間。”帥雨欣也這麼認爲。
“我不同意！”姜泊池打斷了帥雨欣的話，“我覺得學習不好請家教這個方法可以，因爲在學習的同時還能交到許多好朋友，這樣既能提高學習成績，還能快樂的玩耍。”原來姜泊池想玩兒啊！
兩方意見不同，正方與反方爭吵起來。作爲隊長，我仔細的回憶了剛纔隊員們的意見，給他們總結道：“不請家教可以，不過如果成績太差，家長又理不到，請家教也可行。但想要提高學習能力主要還是要靠自己的學習態度和主動學習的勇氣。”
經過討論後，我們這小組覺得請不請家教都不是問題，重要的是還要靠自己有沒有這個認真學習的態度了。
論家教的議論文 篇50
在我出生的時候，也就是20世紀末那會，我們家就是一個破破爛爛的小平房，爺爺奶奶做着小生意。到後來搬進了小套房，8個人住在不到90平方的小房子裏，客廳比現在的房間還小，電視還是黑白的……
那會，爺爺癱瘓了，奶奶依舊做着小生意，媽媽當着裁縫，爸爸開着出租車，全家的收入少之又少。作爲當時家裏唯一的小孩，爺爺對我的關愛也是特別多。
但是爺爺有次對我發火，是讓我到現在還記憶猶心的。
我那時還在上幼兒園，特別喜歡拿紙玩。有次在爺爺房間裏，撕了好多紙，高興地玩着，爺爺看到後，臉色全變了，他怒斥道：“你怎麼可以這樣浪費紙！紙也是用錢買的吶！”
爺爺奶奶平時用東西都很省，一套衣服可以穿好幾年，爸爸也是，好多結婚時用的東西，現在都還在用。小時候我的玩具也很少，用的穿的都是哥哥姐姐留的。我覺得這不是摳，而是大度！
2004年時，我很意外得得知，我們家有一棟七層樓高的大房子，看着效果圖我都驚呆了。我問爸爸這是怎麼回事，爸爸說：“這是你爺爺半生的心血啊，他平時生活簡樸，就是要存錢給你們造福咯！”
爺爺在世時，常教導我們要熱於助人，儘自己的最大努力幫助別人。爺爺常常自己吃得很簡單，把錢省下來，如果有人遇到困難，他絕對會二話不說得幫助他。
在家裏，我和弟弟一人有一個竹筒，媽媽要求我們每天放一塊錢到竹筒中，到年底將365元捐給功德會，去幫助更多需要幫助的人。這一點媽媽從來不吝嗇，即使那一年的經濟不樂觀，也會捐出那七百多塊。爸爸媽媽也經常會鼓勵我在放假時做志願者，幫助別人。媽媽說：“能儘自己的一份力就是福。”
感恩我的家風，讓我不會像富家子弟一樣揮霍，讓我能用自己的能力去幫助別人！
論家教的議論文 篇51
他長着一雙八字鬍，戴着一副黑色眼鏡，特別突出的是他那大大的眼睛和高挺的鼻子。他就是我家的家教——我的爸爸。
我的爸爸擔任了我三四年級的數學老師。平常看爸爸一副憨笑可掬的樣子，但是在他的課堂中，他會路見不平一聲吼，該出手時就出手。只要稍不順心，他就會好好解決這個“問題”，但他十分關心班裏的學生。
有一次，我們班上的一位同學坐椅子時不小心絆了下來，爸爸並沒有罵他，而是快速地跑過去把他扶了起來，還問道：“你有哪兒傷到嗎？”那位同學指着自己的腳，好像痛到不能說話了。“快送他到醫務室。”爸爸喊了兩位同學，一起送他去了醫務室。
還有一次，那是炎熱的一天，正好他辦公室的老師買了好多西瓜，他便切了幾個大西瓜拿到班上給我們吃。我吃了幾口，汗流到了嘴裏，可那汗水是甜的。直到回了家，我才發現，爸爸大拇指的指甲裏有三分之一都沒了，我問他是怎麼弄的，他笑了笑說：“中午切西瓜時不小心碰到的。”媽媽忙拿出紗布、消毒水和棉球幫他包紮。那一個月，他的手上一直包着那塊紗布。
在爸爸的課堂中，他雖然對同學們很嚴格，但在他的課堂中又不無樂趣。
比如有一次，有一位同學上課時在睡覺，他就說：“有位同學想串糖葫蘆啦！”正好，那位同學以“吃貨”自居，他便突然醒來，叫道：“什麼？什麼？糖葫蘆在哪裏？”這時他才發現現在在上課，全班鬨堂大笑。爸爸說：“來，我幫你串好不好？”說着，他假裝用棒子串在“吃貨”的腦袋上。從此，再也沒有人在上課時睡覺了。
爸爸有時爲了改我們的試卷，一直改到深夜。我愛我家的“家教”。
論家教的議論文 篇52
我們說身教重於言教，但是有沒有比身教更加重要的呢？如果我們在一個更大的定義域裏面來看待這個問題，那麼，家風從某種角度來說就是更爲重要的了。孩子最重要的素質來源於社會遺傳，就像孩子最重要的身體素質來源於生理遺傳一樣，社會遺傳決定了孩子的心理成長基因。而社會遺傳又與生理遺傳不同，生理遺傳只能來自於父母，並上溯到父母的上輩，而社會遺傳來自於和孩子接觸的所有人，首先並且主要是家人，只要和孩子有接觸就會對孩子產生影響，所有能夠進入孩子眼睛的行爲和進入孩子耳朵的聲音，事實上都是對孩子進行教育。因此和孩子接觸的每一個家庭成員其實也都是在對孩子上課。因此，作爲家庭乃至家族整體素質反映的家風就比單獨親職的身教對孩子的影響還要大。
就像生理遺傳把我們的生物基因密碼隱藏在身體裏面一樣，社會遺傳也把我們的成才基因密碼隱藏在我們的品行中，它限制、制約着人的精神世界的發展，越是需要良好素質的位置，這種深深打在脊髓裏的家風的烙印表現的越明顯。好的家風是人生之寶，壞的家風是人生的惡疾。
家風是比身教更加深層次的，而比家風再深一步的是鄉風，所謂“十里不同風”。比鄉風更深層的是區域文化，如“齊魯文化”“燕趙文化”“嶺南文化”“吳越文化”“巴蜀文化”“海派文化”“京派文化”等等等等。比區域文化再深一步的就是民族性和國民性了。因此社會遺傳是深深的植根於社會的，當我們用這樣的眼光來看待家庭教育，我們就不會固守那種狹隘的觀念了。
論家教的議論文 篇53
新年裏我認識一個新詞——“家風”。
這一天我在電視節目裏看到了一個有趣的話題：家風是什麼？讓我也想自己家的家風是什麼呢？
看到新聞上被採訪的叔叔阿姨們說：“家風是一個家的全貌；家風實在自己家好家風的基礎上去認識別人家中的優良家風。家風就是做善事，不求回報；家風就是爲人老實，不幹壞事。家風就是小小舉動創美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家、心中有國。”
我給大家聊聊我自己家的好家風：做事勤勤懇懇，任勞任怨；要用積極向上的陽光心態去面對眼前的重重困難。
我親愛的媽媽是一個好榜樣，媽媽是賣衣服的，不管颳風下雨，都不怕。回來以後也不叫苦、不叫累。媽媽在家中的奉獻最大。
記得有一次，家裏來客人。當時家裏很亂，媽媽用了一上午的時間把家裏打掃乾淨。下午客人來了，姥姥、姥爺、表妹、表弟和舅舅。他們呢以來媽媽就趕緊沏茶（當時媽媽腰痛，他們是來看媽媽的）。當我放學回家，媽媽就摸着我的頭說：“叫姥爺！”我進屋一看，才知道家裏來客人了。我剛叫完“姥爺好”媽媽就又忙着做飯去了。做好飯，有張羅着讓大家吃飯！大家都讓她歇一歇，可媽媽總是笑着說“沒事、沒事！”就這樣媽媽忙了一個下午。等客人走後，媽媽又要忙着掃地，擦桌子。我趕忙搶過媽媽手中的工具，讓媽媽歇着。媽媽臉上漏出了微笑，輕輕地舒了口氣。我問媽媽累嗎？媽媽說“不累！”到了晚上，我聽到媽媽說：“請點按，有點疼。”爸爸說“知道了。”我從門縫裏看到爸爸在給媽媽揉腰，當時我就哭了。你們看，我媽媽就是這樣任勞任怨！
家風就是一個家族的面貌，我要好好牢記長輩告訴我的好家風！
論家教的議論文 篇54
家風是什麼，就是做人的理念，生活理念。一個詞，一句話，一個家裏的故事，一段家裏的記憶，都是家風的載體。
在我們家有着許多的規矩，世世代代傳承下來，這沒有什麼失傳的說法，家中培養出來的任何一個人都受到了管束，所以一個人展現出來的模樣就是家風的體現。從我有記憶時開始，每到夏天我就會坐在涼椅上乘涼，抱個大西瓜啃。幼時個子矮，雙腳着不了地，很不舒服，我爲了尋求一個舒服的姿勢，就把腳搭在了扶手上。我邊晃着腳丫子邊啃着西瓜，好不愜意！外婆走了出來，看見我把腳丫子打在扶手上，先是一愣，接着就把我從涼椅上扯了下來，動作裏滿滿地利落、乾脆，沒有絲毫的疼惜。我被外婆弄疼了，皺着眉頭不滿地嘀咕：“幹什麼呀！西瓜都要弄掉了！”外婆尖尖的嗓子開始了說教了：“你一個女孩子家，坐就要有個坐像，把腿搭在扶手上幹什麼呀！害不害臊啊！你穿了裙子的話不就…”一大堆話從外婆的嘴中溜出，一點也不磕巴。我呆住了，承諾以後規矩點。
小孩的天性，易犯錯，又難改。自從上次被外婆說教一頓後，我就不敢在外人面前那麼“瘋狂”了，自己偶爾那樣坐着，也漸漸覺得不合適了，應該淑女一點。這個壞習慣改了，又有另一個毛病了。我吃飯時，竟然把腳踩在凳子上。我吃飯吃的正香，突然，腿上傳來劇痛，我不禁叫出聲來，嘴裏含着飯，還含糊不清。媽媽狠狠地打了我的腿，我瞅了瞅腿，紅了一大塊！我自己都心疼了，心裏怨道：“媽，我還是不是你親生的啊！下手未免忒狠了吧！”我發誓，痛改前非！
論家教的議論文 篇55
中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個家，都有家教、家規、家風，俗話說得好：無規矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家教、家規、家風不僅承載了祖祖輩輩對後代的希望對後代的策鞭，也同樣體現了中華民族優良的民族之風！
中國的每一個家庭都有自己的家教、家規、家風，我家自然也不例外。我家的家教是：尊敬老師、長輩、同學和任何有殘疾的人；勤勞節儉懂得持家；遠親不如近鄰，好好對待鄰居；勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。這些家教，是自古以來存在在每個人心中的，但真正做到的，卻少之又少。爺爺奶奶爸爸媽媽把它們定爲家教，是爲了讓下一代牢記中國五千年曆史文化的璀璨，我會努力做到，同時也會影響周圍人，讓他們也做到。我家的家規是：主動向長輩問好；互相尊重彼此；路上撿到錢包等貴重物品必須上交；自己的事情自己做；作業做完了纔有娛樂時間；當天的事情當天做，不能拖拉；每天都要運動（至少一種)。這些家規有幾項是爺爺奶奶定的，有幾項是爸爸媽媽定的，這越來越完善的家規更是讓我瞭解到了中國文化的進步。從小，爸爸媽媽就要求我做到，好的規矩，成就了我現在的成績。我家的家風是：以德立家，以德治家。良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要我們一代又一代的傳承下去。古人有云：有家規的家庭，屬於書香門第之家。
有家規、有家教的家庭，屬於豪門貴族之家；有家規、有家教、有家風的家庭，屬於王侯將相之家。
我希望我家的家教、家規、家風能世世代代傳承下去，有朝一日，實現幸福的四大目標：和諧、文明、健康、富有。
論家教的議論文 篇56
李老師，47歲，是個女老師。她中等身材，非常優雅，非常和藹可親，也很溫柔，對我特別關心。她教起數學來，特別耐心，不會像別的老師一樣，動不動就大發雷霆，因此讓我印象深刻。
讓我印象最深的是有兩件事。有一次我在做奧數題，一道題非常的難解，解了好久都沒有思緒，這是我開始抓狂起來。李老師看見了，走過來彎下身子用很鎮定的語氣跟我說：“朱昊哲，你先冷靜一下，深呼吸，讓腦子空一空。”邊說邊拍拍我的肩膀。一分鐘後，她拿出筆和草稿紙開始教我解題過程。她讓我先把題眼劃出來，在草稿紙上一步一步耐心的跟我講。每講到一個步驟，她先看看我的反應，直到我點頭確定懂了她再開始下一個步驟的講解。通過李老師的講解，把這道題分成了幾個很簡單的步驟，通過列方程的方法再合併起來就非常容易了，讓我一下子聽懂了，恍然大悟。與此同時，李老師怕我沒有真正理解，又出了類似的題目讓我做，老師說舉一反三，才能真正的理解和掌握。
除了學習，李老師在生活中也像媽媽似的關心我。有一次放學後突然下雨，我沒有帶傘，回到晚託機構時我已經成了“落湯雞”。我的鞋子、衣服都已經溼了。這時，李老師很關切地讓我趕快把鞋子脫下來，用毛巾擦乾我的頭髮，用桌布包上我的腳，生怕我着涼了。我的腳被裹成了一個包子，李老師就幫我盛飯並端到我面前。
我從三年級在李老師這裏寫作業，兩年的時間裏，老師讓我對數學有了更大的興趣，培養我自覺學習的習慣。現在我們分手了，我很失望，每次到新的晚託班，我都會想到我的李老師。如果你問我，下個感恩節我要感恩誰？那麼我會肯定的回答你，感恩我的李老師。我會永遠懷念和李老師相處的那一段時間。
論家教的議論文 篇57
什麼是家風？家風，是一家的風氣。家風是一把道德準尺，是一家的主心骨。只有良好的家風，才能教育好下一代，給他們打下好的基礎，讓他們堅定地邁出人生的第一步，成爲祖國的棟樑。
我的父母是知識分子，他們身上傳承着中華民族的優良傳統，他們經常教育我要做對社會有幫助的人。在他們的言傳身教下，10歲的我，既懂事理，又講禮貌，也會體貼人了。
今年夏天，因爲一連下了幾天暴雨，導致我們小區門口形成了兩個大水窪。人員車輛出入十分不便。我心想：父母說過，鄰里之間要守望相助，方便大家就是方便自己。這兩個大坑嚴重影響了小區人員和車輛的出入，我要想辦法把它們填平！
於是，那周星期六，我從家裏拿了一個小桶，便開始行動起來。首先要找一些碎石和沙子。我四處尋找，半天也只找到一點碎石。正當我想放棄時，突然靈機一動，對呀！小區門口的石牆旁就有許多碎石和沙子。我迅速地跑到那，很快就把碎石收集起來。接着，我又用手把碎石旁邊的沙子一把一把地裝進桶裏。過了一會，沙子收集完了，但我的手早已被磨破了皮，一陣陣刺痛涌上心頭，可我還是咬緊牙關堅持。然後，我把碎石和沙子混在一起，把它填入大坑裏。
大坑填平了，我累得滿頭大汗。這時，幾輛小車駛進小區，叔叔阿姨從車窗口探出頭來，向我投來讚許的目光。有位叔叔豎起大拇指誇我：“這孩子真懂事，他的父母多會教孩子，他一定有良好的家教……”
是的，良好的家風家教能讓我們有個溫馨的家庭；良好的家風能讓我們擁有優良的品德；良好的家風能讓我們在人生的道路上一帆風順。
論家教的議論文 篇58
“校有校規，家規家規”是人們常常掛在嘴邊的一句話。但一問到“你家的家風是什麼?家教是什麼?”這些問題，同學們就會傻眼了。
我家的家風是“孝”，孝敬父母，尊敬長輩。父母一直告誡我：百善孝爲先!家風是一條應該牢記的座右銘。有了它，我們纔可以在社會上立足，才能讓自己走的更遠!銘記家風，爲自己的人生做奠定而堅定的基礎，踏出堅定的步伐，成爲國家的棟樑之才!
記得在小的時候，我每次去和好朋友玩兒，都會忘記爸爸或媽媽規定的時間回家，玩兒的盡興的時候就會很晚回去。讓大人們很着急，於是媽媽就對我很認真地說：“我們是怎麼規定的時間，爲什麼每次都不遵守規定，這麼晚纔回來。現在我們就規定，同樣的錯誤不可以犯三次，同意嗎?”我點了點頭，並向媽媽保證下一次一定遵守規定，按時回家。
好景不長，我的老毛病又犯了。一次暑假的時候，我的作業完成了，就去找朋友玩兒，媽媽告訴我最晚六點半回家，不要影響別人家吃飯的時間，我同意了。我們玩兒得非常開心，她的媽媽再三邀請我在她家吃飯，我欣然的接受了。過了一會兒，媽媽打電話要我回家，我只好乖乖的回去了，因爲已經超過七點半了。一回到家，就被媽媽狠狠的批評了一頓。我知道自己的錯誤是沒有準時回家，並且在別人家吃飯不光打擾了別人，也給別人帶來負擔。暗下決心，絕不再犯注重家庭家風家教。
現在我終於明白了“家風、家訓、家教”是什麼。“家風”是一家子的風氣，這家風一旦敗壞，這家的思想品德也會跟着壞，這家就再也難以培養優秀的後代了。如果沒有“家訓”，那麼就會把後代寵壞，只有讓他(她)知錯就改，然後再慢慢教育(她)。我想這就是“家風、家訓、家教”吧!
論家教的議論文 篇59
爺爺奶奶年紀都大了，難免有時會有些小矛盾，一遇到這樣的情況，爸爸媽媽總是耐心的勸說，從不頂撞爺爺奶奶。儘管他們有時說的很沒有道理，爸爸媽媽也絲毫沒有要責怪他們的意思。
爸爸媽媽常說：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”意思就是說父母呼喚，要趕快答應；父母有命令，應趕快去做。
記得有一年冬天，爸爸正忙着修暖氣，忽然來了一個電話，爸爸接完之後就急匆匆的出去了。我心想：“還有什麼事比修暖氣還重要呢？”爸爸一回來，我就問他：“爸，你剛纔幹嘛去啦？”“去你奶奶家了，你奶奶的收音機壞了，我幫忙修了一下。”我當時很是不解，奶奶的收音機難道比修暖氣還重要嗎？要知道，冬天沒暖氣妹妹會很冷的。後來媽媽告訴了我“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”這句話，我才恍然大悟。
《弟子規》裏也曾說到：“親所好，力爲具。”說的就是家人喜愛的東西，要盡力爲他們爭取。說到這，我就想起了我的堂弟——壯壯，他9歲。那天，他和奶奶去趕集，奶奶看上了一條毛衣，90塊，奶奶說太貴了，沒捨得買。於是壯壯把每月35元的零花錢攢了下來，再加上家人偶爾給他幾元。不出兩個月，就攢了90多塊錢。他把90元交給奶奶，爲奶奶買下了那條心儀已久的毛衣。這不就應了那句話——親所好，力爲具嗎。
百善孝爲先，百孝順爲先，是我家家訓，同時我也將“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶；親所好，力爲具。”視爲我的家訓。從今天開始，我一定把這幾句話牢牢記住。從現在開始，做一個孝敬父母、懂得感恩的人。
這就是我家家風，它在我心中是最棒的。我一定把它告訴我的同學們，讓我們大家一起做新時期的優秀少年！
論家教的議論文 篇60
家風其實就是一道道德標準，約束着我們，讓我們和這個家的精神融合，蔚然成風。在我們家，當然也有家風，我們家的家風教會了我如何做人。
做人，肯定要做到善良。有一句話叫“害人之心不可有，防人之心不可無”。而父母也從小這樣教育我，記得小時候，有一次，我故意向一條小道扔小石頭。雖然小道又窄又偏僻，爸爸看見了，急忙上前制止了我，並教育我道：“怎麼能這樣子呢？”“怎麼了……”我感到爸爸在生氣，但又委屈地說。“你這樣可能會讓騎車的人摔倒，這等於是在陷害別人！”爸爸激動地說着，我在一旁默默地聽着，慢慢地意識到自己的錯誤。看到我好像意識到了錯誤，爸爸的口氣緩和下來了，繼續說：“兒子，你應該還記得去年摔倒的痛吧？騎車摔倒比那樣還痛！”我下意識地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時，爸爸變得和往日那般慈祥，道：“快把那些小石子撿起來吧。”“好！”
一個教訓，讓我知道，我應該小心地做每一個細節，我生怕一個不經意的動作傷害到他人。
當人，做人還要守時，雖然媽媽沒有給我講這個道理，但卻總是用行動告訴我這個道理。每次，和別人約定出行時間時，媽媽總是要提早幾分鐘到達。她說，這樣，纔不會讓別人等我們。有一次，我還戲謔道“寧教我等天下人，休教天下人等我”。但是，久而久之，我也耳濡目染，學着媽媽，養成了守時的好習慣！
父母的一些舉動，總能影響孩子。優秀的品質，就是從中培養起來的。
這就是我們家的家風，它讓我明白了很多做人的道理。你家的家風是什麼，趕緊分享一起吧！
論家教的議論文 篇61
家風、家教、家訓，大家都知道是什麼意思嗎？我認爲是：誠實、守信、遵紀守法、孝敬父母、勤儉節約、團結友愛。
媽媽常常教育我大人說話，小孩子不能插嘴，要尊老愛幼。
記得有一次，媽媽給我買了很多好吃的，我正津津有味的吃着，突然，媽媽看了我一眼，我邊吃邊問媽媽：“媽媽，您爲什麼看着我？”媽媽沒有說話，我還是享受着自己的美食。媽媽還是用失望的眼光看着我。我突然明白了，媽媽爲什麼有失望的眼光。原來我的外公、舅媽都坐在我的旁邊，我沒有讓她們一起來分享我的美食，我只是一個人自私的享受。我的臉紅了，低下了頭，我意識到了自己的錯誤。我沒做到尊老愛幼。我暗下決心，以後一定要尊老愛幼。
還有一次，媽媽把飯菜都做好，喊我吃飯，我當時正在看電視，沒理她。等我看完動畫片，去吃飯，一看媽媽只盛了自己的正在吃。我很生氣，兇媽媽：“怎麼沒有給我盛。”媽媽很生氣，教育我：“我做好飯叫你吃，你都不過來吃，自己在那兒看動畫片，你自己動手盛飯吃。媽媽很累的做好飯了，你還兇媽媽，太不孝順了！”媽媽說我不會感恩。我從那天知道了，不能老是自己看動畫片，要幫媽媽做飯，洗碗，掃地等，哪怕有些事像做飯我不會，也可以幫着做一些會做的，像淘米、擇菜這些力所能及的事情。要學會孝順爸爸媽媽，爸爸媽媽每天忙工作已經很累了，我要幫着他們多做些事情。
我現在終於明白了什麼是家風、家訓、家教。如果沒有家訓、家教就會把我們寵壞，只有知錯就改，慢慢教育，才能把家風、家教、家訓的風格，傳揚光大。
