辯論的議論文
在學習、工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的辯論的議論文，歡迎大家分享。
辯論的議論文1
其實，我們都或多或少對生活頗有感慨，感慨世上怎麼有那麼多不如意的事情，感慨爲什麼會懷才不遇，爲什麼自己不被重視等等。也有很多媒體和網絡上都會談到人與人之間的關係，覺得現在的人情味單薄，覺得沒有以前那種親切自然的關係，沒有了以前真心對待的情感，只是虛僞，只是互相利用，只是利益上面的關係。
以前的班主任對我們說，初中時候的朋友是最鐵的'，初中時候的同學是最親切的。在我剛上高中的時候，校園裏見到了以前的同學，確實有種說不出的感覺，溫暖，沁心……一學期過去了，很多同學都開始忙於學習，在前一學期中，並沒有經常聯繫，並沒有總是在一起，或許，註定了我們之間開始有了不可避免的隔閡。
今天中午，看見了MILK，她正在打電話，似乎很忙，我向她打招呼，但是她似乎沒有看見，我想，也不要打擾人家了吧，便走了。下午，我又看見了她，我向她招手，並且喊出了她的名字，可是她又沒有迴應我，真的，當時心理確實有些失望，失落和莫名的殤。難道，僅是半年，就是如此的不濟?想起我們一起在一起坐的時候，會唱歌，唱暖暖，唱夜曲，唱朋友……我們以前的關係確實還很不錯，今天，她就“不認識”我了?
或許，我不應該埋怨她，也許是時間隔的久了，而感情，也是最容易磨滅了。也許這是大多數人的通性吧! 在《紅樓夢》中，人與人之間的隔閡讓我覺得可怕，我當時慶幸自己沒有生活在那個封建時代，那個視功名利祿爲千金的時代，現在卻又不得不感慨人到底是人，不論在什麼時代，什麼地方，都有她的本性，所謂江山易改本性難移也是如此吧。而進化論似乎也是如此，因爲原來的祖先會遺傳給後代。
連認識的人都是這樣，那麼那些陌生人呢?如何來對待?我不想很虛情假意，也不想僞裝，但是由衷的希望，我們之間的人脈關係不應當是這樣的，“葛天氏之民與”的時候什麼纔會到來? 隔閡……
辯論的議論文2
“丁鈴鈴”上課鈴響了，五<1>班的教室裏瀰漫着一股濃濃的“硝煙”味，一場脣槍舌戰的辯論賽準備拉開序幕。
本次辯論的主題是“開卷是否有益”。?正方代表認爲開卷有益，反方代表認爲開卷未必有益。
隨着班主任黃老師宣佈“辯論會正式開始!”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書是人類進步的階梯’，‘書是全人類的營養品’只有多讀書我們才能在前人的腳步下不斷進步，所以我方認爲，‘開卷有益’”!
蒙藝甄剛說完，還沒坐安穩，反方李歆儀就“騰”地站了起來，毫不客氣地反駁說：“我方不同意正方的觀點。我方認爲，‘開卷未必有益’!書分好書和壞書，如果我們什麼書都看，必將帶來壞的影響。正如書中說的：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”
“好!”隨着反方陳文喆的一聲喝彩，反方的同學熱烈地鼓起掌來。
聽到這，我方啞口無言，對方卻得意洋洋地望着我們。我靈機一動，站起來說：“吃魚還會被刺卡呢，難道你就不吃魚嗎?喝水還會被嗆到呢，難道你就不喝水嗎?”我的話音剛落，教室裏便響起了熱烈的掌聲。
反方略遲疑了幾秒鐘，只見黃燁站了起來，卻轉移了話題：“我給大家講個故事，有個杭州的小男孩，從小就喜歡看武俠小說，他看過的武俠小說可以堆成山了，特別對小說中的輕功非常着迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去……一個幼小的生命就這樣沒了，你說這是誰給害的?”
我聽了，見大事不妙，有點懵了，啞了!而反方的同學卻乘機高聲叫好。形勢對我方很不利，我正捏一把汗，只見羅曼君站了起來：“武俠小說也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力。”
這時，我方隊員覃茜也鏗鏘有力地補充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書或壞書，只要不沉迷，還是應該多多看書……”
就這樣，我們互不相讓。把辯論會推向了一個又一個高潮。教室裏不時傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時間到，下面請雙方代表進行總結，”黃老師的.話提醒了我們。
“我方認爲開卷有益，書是歷史的經驗總結，書是社會文化的結晶，卷一定開，要開有益之卷。”
“我方認爲開卷未必有益，書裏有很多壞書，難道壞書也去讀嗎?所以我方認爲開卷未必有益。”
最後，黃老師對本次辯論會做了總結：“書，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，讓好書伴我們成長。”同時宣佈，反方在本次辯論會中獲勝!反方同學一片雀躍歡呼，一場有趣的辯論會就在同學們潮水般的掌聲中結束了。
雖然這次辯論會我方沒有獲勝，但我一樣高興。周恩來總理從小立志：爲中華之崛起而讀書。通過這次活動，我明白了：作爲一名小學生就應該多讀書、讀好書、好讀書。讀書，可以徹悟人生道理;可以洞曉世間事物。讀書是快樂的!是幸福的!
辯論的議論文3
從“咫尺天涯”到“天涯咫尺”
古時之人就有解開自然的願望，他們觀察太陽，觀察星空，發現規律，制定曆法。張衡每夜觀星空，成爲了天文學家，並製成了“渾天儀”。可他們只看到了一點點表面現象：月亮圓而亮，星星小而暗;星有亮有暗，有的閃耀，有的穩定，有的“走”得快，有的靜止不動;還有的劃破長空……古人不理解其中的奧祕，只能用神說來解釋。
伽俐略發明的望遠鏡捅破了地球的“殼”，讓人們看到了太陽系星體的“相貌”：月球上有坑坑窪窪的環形山，火星像染血般的紅，土星有草帽似的光環。從此天文學開始了長足的發展。和“宇”這個極大的尺度來比，太陽系真算不上“咫尺”;與“宙”這一長久的時間相比，人生也短得不算“分秒”。古人尚不解“咫尺”內的謎，今人卻已能看到“天涯”外的景象。隨着大型光學望遠鏡、射電望遠鏡的發明，人類已能“看到”150億光年遠的地方，這可能已接近宇宙的邊緣。這不僅是距離上的飛躍，也是時間的.飛躍。因爲我們看到的圖景，已不是它此時的圖景了，而是幾萬年、幾億年之前的。更重要的是，人類對自然的認識由“咫尺天涯”飛躍至“天涯咫尺”了。地環被認爲“變小了”，那是由於通信發展使人們聯繫快捷、方便。在宇宙中，科學家也正在尋找生命，希望能與之聯繫。要想與外星人做到“天涯咫尺”般的方便對話，我們還要做很多努力。
唯物辯證法認爲事物是可知的，且人類的認識是不斷髮展的。不僅僅天文學，在其他領域內，原來很簡單的規律古人很難發現，而今人卻早已達到了更高的層次，即所謂“從‘咫尺天涯’到‘天涯咫只’”。面對科學似乎無法—的奧祕，人類不能退縮，因爲它一定是可知的。同時我們要掌握方法。沒有望遠鏡，宇宙不會自己向我們敞開胸懷。人類必須靠自己的努力，找到研究問題的方法，去探索那未知世界!
歷史證明，人類會—更多的科學奧祕。
辯論的議論文4
“我方認爲，網絡對於小學生來說利大於弊……”咦，這是什麼聲音?原來，今天中午我們班舉行了一場“沒有硝煙的戰爭”——辯論會。
隨着主持人朱子慧的婉轉的聲音：“各位同學、老師，我是主持人朱子慧，我們要辯論的是網絡的弊與利。先由雙方一辯各自闡述自己的觀點，先請正方一辯。”一場別開生面的辯論會開始了。朱沈龍落落大方的站起來，講起了自己的觀點：“隨着網絡的`不斷髮展，網絡越來越多的介入我們的日常生活，人們在使用網絡的同時也在思考，小學生上午到底是利大還是弊大。我方堅信，網絡利大於弊，我將從三個方面闡述我觀點：一、必要性。二、實用性。三、現實性……”朱沈龍話音剛落教室裏就傳來了雷鳴般的掌聲。“下面有請反方一辯。”陳天風滔滔不絕的講了起來。“我方認爲，網絡弊大於利……”
“下面是自由辯論，從反方開始。”“影響甚至荒廢學業。中學生上網大多是玩遊戲，聊天和點歌等。有的上網時間長，休息少，上課無精打采，學習效率低下;有的爲了上網甚至逃學、夜不歸宿……這些同學浪費了大好時光，導致學習成績直線下降。荒廢了學業，斷送了大好前途。”潘秋寒妙語連珠，語驚四座，把大家說的一愣一愣的，就在同學們爲正方感到焦急萬分的時候，張邵睿站了起來，娓娓而談：“每樣東西都不是十全十美的，網絡也是如此，它也有它的弊，但只要我們學會控制自己，善於利用網絡，將網絡用於學習方面，網絡的弊就會減少。”聽了她的辯解，同學們都點頭表示同意，正方辯手也個個爲自己這方喝彩。正當正方沉浸在喜悅中時，誰知半路殺出個程咬金，反方辯手可真夠難纏的，只見顧淞鈴：“你會很自覺的控制嗎?因爲小學生無法控制自己，所以纔會沉溺於遊戲。還有同學借用找資料的藉口玩遊戲。”還沒等顧淞鈴說完，範佳恆就騰地一聲從椅子上跳了起來：“遊戲並不完全有害，適當玩遊戲可以讓我們放鬆心情，緩解學習壓力。”範佳恆的話引來了觀衆的嘖嘖讚歎……
辯手們個個能言善辯、出口成章、口若懸河，正反雙方，掙得面紅耳赤，“戰場上”充滿了濃濃的“火藥味”。觀衆們也興奮不已，有的在私底下議論紛紛，有的瞪大眼睛，目不轉睛的盯着前方看……
比賽在同學們的歡笑聲中結束了。
辯論的議論文5
語文課最後還剩十五分鐘的時間，老師讓我們舉行一場關於“開卷是否有益”的辯論賽。同學們都激動萬分、迫不及待了。要知道，這可是我們期待已久的辯論賽啊!昨天晚上我們更是勁頭十足，又上上網查資料，又是向父母請教，忙碌地做着辯論準備。
老師宣佈：“辯論賽現在開始。”同學們的熱情立刻就高漲起來。
第一個發言的是徐亦凝：“正方認爲開卷有益，因爲古今中外有成就的人都愛看書，所以我方認爲開卷有益。”
孫悅航也毫不示弱：“反方認爲開卷未必有益。古今中外有成就的人之所以成功，是因爲他們讀的都是好書。書有好壞之分，好書可以給人以知識、信心和力量，如果這些人讀的`是壞書肯定不會成功。”
正方由華哲斌發言：“只有讀了大量的書，才能分辨什麼是好書，什麼是壞書，有了分辨是非的能力，面對健康的書時，纔會有抵抗力，將壞書和書中糟粕的東西拒之門外。”
辯論賽越來越激烈，大家脣槍舌戰，比得不相上下。有好幾次同學們按捺不住興奮的心情，情不自禁地鼓起掌來。
終於到了最後的時候，雙方做辯論總結。
潘銳作爲反方發言：“反方認爲開卷未必有益。劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，既然書是藥，那就分兩種，一種是毒藥，一種是良藥。讀書不懂得選擇、思考，壞書就好比毒藥一樣，不僅破壞健康，甚至可以致人於死命。”她引經論典的發言引來臺下一片掌聲。
正方的金妍杉對壞書是毒藥作了最後的反駁：”任何一劑毒藥都有相應的解藥，我們可以採取適應的措施懸崖勒馬。”她的回答也得到支持者的掌聲。
最後，教師宣佈“反方勝利。”同時也安慰了正方。
通過這場辯論賽，我懂得了一定要選擇性地看書，看好書，多思考，才能真正做到開卷有益。
