八年級物理光學課件
課件（Courseware）是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面是小編精心整理的八年級物理光學課件，歡迎大家分享。
教學目標
1.1知識與技能：
能通過探究，歸納得出光的傳播規律，能用光的直線傳播來理解小孔成像、月食日食等現象。
2.瞭解光傳播需要一定的時間，知道真空和空氣中的光速，理解激光測距的原理。
3.瞭解我國古代在光現象研究上的成就。
1.2過程與方法
4.通過經歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養初步的科學探究能力。
1.3情感態度與價值觀：
5.通過本節學習，使學生認識到光現象與生活、自然現象密切相關，激發學生的學習興趣。
教學重難點
2.1教學重點實驗探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。
2.2教學難點培養提出問題、表述問題的能力。
教學工具
多媒體設備
教學過程
6.1引入新課
【師問】上手影、日偏食時，太陽通過樹葉間的小孔在牆上成像、日食與月食，這些現象都與什麼有關。
【生答】這些現象都與我們這一屆學習的內容有關。
【目的】通過列舉日常生活中學生了解到的現象，通過提問究因的方式，吸引學生的注意力。
6.2新知介紹
1、光源
【師問】通過圖片展示，請問它們的共同點是什麼.
【生答】都可以發光。
【師歸納】能夠自行發光的物體叫光源。
【師問】月亮是光源嗎.
【生答】我們平時所看到的月亮，只是反射太陽光而已，並不是月亮本身發光的，因此月亮不是光源！
【目的】培養學生的觀察能力，歸納能力。
2、光的直線傳播
1）【師問】怎樣表示光線.
【生答】一條帶有箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。
【師問】是否看到了一條條光線.
【生答】沒有。光線是看不到的。
【師展示】給出常見、常用的點光源發出的光線、平行光線（太陽光）
3、用光沿直線傳播解釋實例
1）【師講解】①影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由於光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體後面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物體的影子。②小孔成像：小孔成像是倒立的實像，可以是放大的也可以是縮小的。
③日食的形成：月亮擋住了太陽射向地球的光線，在地球上的影子區域內即使在白天也不能看見太陽，就形成了日食。
④月食的形成：地球擋住了太陽射向月亮的光線，在地球后方形成一個大影子區域，當月球處於這個區域時，太陽光不能直接照射到月球上就形成月食。
2）【師問】同學們還知道發光面影的`形成嗎.
【師講解】本影周圍還有一個能受到光源發出的一部分光照射的區域，是半影。注意：A`B`之間的半影區叫僞本影區也叫尾影區。
【師問】什麼情況下能射中靶心.應用了什麼知識.
【生答】三點一線。
【師問】同學們還知道哪些地方應用了光的直線傳播.
【生答】人們挖隧道時爲了把隧道挖直利用激光準直來引導掘進機挖隧道，即讓機器沿激光束來挖隧道；木匠瞅一瞅木頭直不直；站隊成一直線等
【例題】
下列各種現象，屬於光沿直線傳播的是（）
A.湖邊的樹在湖水中的“倒影”
B.路燈下人在地面上的影子
C.三棱鏡分解白光
D.在平面鏡前看到自己的像
【分析】
知識點：①光的折射現象是指光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折的現象；
②日常生活中常見的折射現象有：凸透鏡成像，用放大鏡看物體；看到水中的魚“變淺”，斜插入水中的筷子被“折斷”，海市蜃樓，彩虹等.
③影子的形成是光沿直線傳播的應用.
解答：A、湖邊的樹在湖水中的“倒影”是由於光的反射形成的，故A錯誤；
B、路燈下人在地面上的“影子”是由於光的直線傳播形成的，故B正確；
C、三棱鏡分解白光屬於光的色散現象，故C錯誤；
D、在平面鏡前看到鏡中的“自己”屬於光的反射現象，故D錯誤.
故選B.
4、光速
1）【師問】爲什麼先看到閃電後聽到雷聲呢.
【生答】光的傳播速度比聲音快。
2）【師問】那麼光傳播的速度有多快呢.
【生答】極短的時間，肉眼無法辨別。
【師講解】大量事實和實驗表明：光傳播也需要時間。在真空中，光傳播的速度是3×108米/秒。
3）【師問】那麼光速在所有介質中的傳播速度都一樣嗎.
【生答】不一樣。在真空中最快。
【師歸納】光在不同介質中的傳播速度
【師問】光和聲音有什麼不同呢.
【生答】光速比聲速快。光的傳播不需要介質，聲音需要介質。
