九年級物理內能課件

內能是初中物理必學的知識點之一。小編整理的九年級物理內能課件，需要的朋友，趕緊來看下吧!

教學目標：

一、知識與技能：

(1)瞭解內能的含義，能簡單描述溫度與內能的關係.。

(2)瞭解熱量的概念，熱量的單位是焦耳.。

(3)知道改變物體內能的兩種方式。

二、過程與方法

1、通過聯想、對比、推理，讓學生理解什麼是物體的內能。

2、通過觀察和實驗探究找到改變物體內能的兩種方法。

三、情感態度和價值觀

1、通過實驗、探究的過程激發學生的學習興趣。

2、鼓勵學生自己查找資料，培養學生自學的能力;通過互助學習、競賽展示，培養學生的合作意識與上進心。

重點、難點

1、教學重點是使學生掌握內能的概念和改變內能的方法

2、難點是正確理解內能的概念

教學方法：

五步精作，互助學習(五步兩環法)。小組積分競賽制

教具：

細鐵絲、三個礦泉水瓶、燒瓶、打氣筒、打火機、暖壺、小黑板等

教學過程：

一、 精彩一引(課題引入)(3分鐘)

歡迎各位領導老師到我們班聽課，大家鼓掌歡迎，爲了表達我們的熱烈程度，我不說停就一直不準停——(30秒過後)，停，現在大家的手有什麼感覺呀?(痛)除了痛之外，還有什麼感覺?(熱)爲什麼我們的手會熱乎乎的?因爲我們對手做了功，手的內能增加了。這一節課，我們就來學習內能。

二、快樂衝鋒(自主學習)(5分鐘)

內能概念雖然抽象，但卻十分常見：我這裏有一壺開水，將它直接倒入一個礦泉水瓶內，我們可以看到發生了什麼?(礦泉水瓶被燙癟了)這是怎麼會事兒?這就是開水的內能使然。(如果水溫不夠而沒有將瓶子燙癟則應變爲:這樣的水我們能直接來招待來賓，讓他們馬上喝下去嗎?(不可以)因爲我們知道，它會燙傷人的，我們知道它有能量，這個能量就是內能。)下面，大家看小黑板，給大家5分鐘時間，結合教材，我們看看哪一組最先完成任務。這裏還有“知識鏈接”，幫助大家順利衝鋒!

*知識鏈接：

1、分子動理論：一切物質的構成分子都在不停的做無規則運動，而分子的運動快慢又受溫度影響。分子間有相互作用力……

2、機械能：運動的物體都具有動能，有相互作用力的物體，都存在相對勢能。

3、研究發現，物質內部能量總是先改變物質分子結構，進而纔會影響分子的運動快慢。

三、我是老師(互助學習、展示競賽)(25分鐘)

(一)我是小老師(互助學習)(10分鐘)

有的小組已經有人舉手了。(稍等)下面請各小組舉手示意。(清點各小組舉手人數，作爲小組基礎分。)凡是舉手的同學都是各組的小老師，請小老師幫助你們的同組同學，使他們都成爲小老師吧!(10分鐘)

(二)我是大老師(展示競賽)(15分鐘)

下面，我們再來看一下，各小組的學習情況，請示意!我們從基礎分最低的小組開始，請大老師給我們大家講課!(充分利用小組積分競賽制，引導各小組全員參與進來，並引導學生上講臺、脫稿、帶板書、用教具教學)(老師及時評價、點拔，使有困難學生完成講課)

四、不懼考驗(當堂檢測)(8分鐘)

下面進行練習：

1、冬天到了，天氣轉冷，我們如何禦寒?

2、物體內能增加，一定是吸收了熱量，對嗎?

3、物體內能越大，所含熱量越多，對嗎?

五、必有所得(每日反思)(4分鐘)

給大家4分鐘時間，靜下心來，反思今天，我們又有什麼收穫?反思就是成長。

　作業：

略

板書設計：

16、2內能

課後反思：

1、利用這一教學模式，我感覺在教案書面書寫上很輕鬆。在教學設計上，我只是在“精彩一引”“目標問題”、“知識鏈接”、“不懼考驗”和教具準備上下了一些功夫。這樣，我便可以從常規的文字藩籬中節省下來時間，用來優化目標和結構，提高教學效率。

2、在這一節的教學設計中，對各環節時間進行明確規定，並在課堂實施中予以嚴格把握，在對“大老師”講解時積極介入和引導，有效掌握了教學節奏，使各環節在有限的課堂時間內充分發揮出了各自的功能。加上小組積分制競賽機制，有效解決了學生參與度不夠和課堂時間緊張的瓶頸問題。

3、在“目標問題”銜接上，有不足之處：在“目標問題”的轉換中，因爲緊張，每個問題在切換時顯得生硬，缺乏過渡語言和邏輯聯繫，以後在教學設計和課堂組織時一定要留心這一問題。

4、不僅要關注學生的表面參與度，更要關注要學生知識與技能的系統化和達成度。要加大問題檢測數量，關注學生的實際學習效果。

[九年級物理內能課件]