初中九年級物理比熱容課件

比熱容又稱比熱容量，簡稱比熱，是單位質量物質的熱容量。以下是小編搜索整理的初中九年級物理比熱容課件，我們來了解一下。

九年級物理《16.3 比熱容》教學設計

　　教材分析：

教材從比熱容的簡單自然現象開始，對如何計算比熱容，以及通過比熱容計算熱量做了闡述。

　　教學目標：

1．知識與技能

（1）嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象．

（2）能根據比熱容進行簡單的熱量計算．

(3)瞭解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性．

2．過程與方法

(1)通過探究，比較不同物質的吸熱能力．

(1)通過閱讀“氣候與熱污染”，瞭解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，並瞭解一下“熱島效應”．

3．情感態度與價值觀

利用探究性學習活動培養學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力．

教學重點與難點：

重點：比熱容的概念和熱量有關計算．

難點：理解比熱容概念並能利用它解釋有關現象．

教學器材：水，煤油，兩隻燒杯，兩個電加熱器，天平，兩隻溫度計

教學課時：1課時

教學過程：

引入新課

學生閱讀教材前面的“？”，列舉生活例子，燒熱水溫水，與水開了，誰快，不一樣多的水燒開，哪一個更需要更多熱，讓學生理解“水溫度升高時吸收的熱量和水的質量、溫度升高的度數有關，水的質量越大，溫度升高的度數越多，吸收的熱量越多”，讓學生討論所有的物質，在質量相等、溫度升高的度數也相等時，吸收的熱量之間的關係。

進行新課

(1)演示實驗：出示盛有等質量的水和煤油的兩隻燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是爲什麼？（請學生回答）不同的物質其密度不同，回憶密度是物質的屬性。

介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強調電加熱器每一秒鐘放出的熱量大致是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間裏它們放出的熱量可以認爲也是相等的。

請兩名同學幫助觀察溫度計，並隨時報告溫度。

實驗結果：煤油溫度升得快，說明水比煤油更能吸熱。這表明質量相等的水和煤油在溫度升高的度數相同時，水吸的熱量比煤油多。

(2)質量相等的不同物質，在溫度升高的度數相同時，吸收的熱量是不同的。這跟我們在測量物體質量時，遇到的情況相似；相同體積的不同物質，質量一般不相同。當時爲表示物質的這一特性，引入了密度的概念，某種物質單位體積的質量。那麼，現在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質特性呢？（啓發學生討論，在此基礎上歸納出比熱容的概念）

定義：單位質量的某種物質溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質的比熱容，簡稱比熱。

比熱是通過比較單位質量的某種物質溫升1℃時吸收的熱量，來表示各種物質的不同性質。（告訴同學們降低也是一樣）

(3)比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦/（千克·攝氏度），讀作焦每千克攝氏度。

如果某物質的比熱是a焦/（千克·攝氏度），它是說單位質量爲一千克的該種物質，每升高1攝氏度時（或降低1攝氏度時），吸收（或放出）的熱量是a焦。

(4)比熱表

課本中列出了幾種物質的比熱，請同學們查出水的比熱及它的單位。你能具體地說明水的比熱的物理意義嗎？（提問）

從表中還可以看出，各物質中，水的比熱最大。這就意味着，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個特徵對氣候的影響很大。在受太陽照射條件相同時，白天沿海地區比內陸地區溫升慢，夜晚沿海地區溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區溫度變化小，內陸地區溫度變化大。在一年之中，夏季內陸比沿海炎熱，冬季內陸比沿海寒冷。

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水比熱大的特點，在生產、生活中也經常利用。如汽車發動機、發電機等機器，在工作時要發熱，通常要用循環流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課本圖2-15，2-16，說明利用水取暖和汽車發動機散熱器的原理）

通過一些具體問題的討論，使學生進一步理解比熱的概念。

(1)在做課本圖16-14的實驗時，把水改換成蓖麻油，那麼煤油和蓖麻油哪一個升溫快？爲什麼？

(2)把質量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當沸水再次沸騰後，取出金屬塊，並把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那麼哪個金屬塊熔化的石蠟多呢？

小 結：略。

板書設計：

第三節 比熱容

一、演示實驗：

二、比熱容：

三、比熱的單位：

四、比熱表：

　　教學後記：

本節通過實驗，客觀反映了比熱容的概念，加深了學生對比熱容的認識，學習比熱容的時候，儘量對公式進行解釋，加強學生的記憶，多舉實例加強理解，這樣效果會更好。

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