八年級生物上冊教學課件
八年級生物上冊教學課件有哪些？下面是小編整理的關於八年級生物上冊課件的內容，歡迎閱讀借鑑。
一、教材分析
八年級上冊《生物學》包括《第五單元：生物圈中的其他生物》、《第六單元：生物的多樣性及其保護》兩個單元內容。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯繫學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文並茂，加強了啓發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋樑、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。
二、教學目標
1、認識動物的主要類羣及其對環境的適應性特徵。
2、知道動物行爲的種類、意義，理解動物行爲大多通過運動來完成。
3、瞭解動物在自然界中的作用及其與人類的關係，都與它們的行爲有密聯繫。
4、描述細菌和真菌的主要特徵以及與人類的關係的知識。
5、瞭解生物分類的依據、方法及意義。
6、全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。
7、通過學習使學生有意識地保護生物，促進生物圈的和諧發展。
8、積極實踐新的教學模式，進一步提高學生學習成績。
三、學情分析
八年級學生通過七年級一學年的生物學學習，學生對生物學知識有了初步的
瞭解，對生物的學習方法有了初步的掌握，已具備了一定的學習生物學基本知識、基本方法和基本技能，大部分學生對生物學的學習有着濃厚的興趣，爲八年級的教學打下了較好的基礎。但仍有少數學生的生物學基礎差，學習目標不明確、自制力不強、注意力不集中、不按時完成作業、主動性不足、學習效率低下、成績不太理想等現象。因此，通過本學期教學進一步激發學生的學習興趣、加強課堂管理和調控和學習方法指導，調動學生學習生物的積極性，讓他們端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課後及時鞏固、持之以恆的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
四、具體措施
1、堅持新課程理念，因材施教，分類分層指導，培養學生自主學習能力，促進每個學生的充分發展。
2、倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生討論交流，促進學生間密切合作，培養學生團結協作精神和創新能力。
3、進一步學習各地先進的教學經驗，充分利用現代教學手段，選擇適宜的、科學的教學方法，提高課堂教學效率。
4、注重學法指導，分組、分層次設置課堂反饋練習，開展學習方法交流等活動，讓學生學會學習，使優生得到更好發展，差生得到提高成優。
5、積極開展生物實踐活動，加強實驗教學，努力激發學生的學習興趣，調動學習的積極性、主動性，全面提高學生科學素養。
第一節腔腸動物和扁形動物
教學目標：
1、認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點
過程與方法：
2、通過對幾種動物的瞭解,學會總結一類動物的主要特徵,培養學生的分析與總結歸納能力
3、初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。
4、養成良好的生活衛生習慣。
教學重點：知道水螅和渦蟲的形態結構特點和生理特點
教學難點：水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史
課時：1課時
教法：觀察閱讀
教具：腔腸動物模型扁形動物模型
教學過程：
一、導入
圖片放映海底世界畫面出示相關圖片,觀看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起來宛如豔麗的花朵,因此有人稱之爲”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那麼它們是如何捕食的呢?
設計意圖:通過美麗的海底景象,激發學生興趣,調動學生的學習主動性和積極性,激發求知慾。
二、互動授課
（一）腔腸動物
學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環境、形態及結構特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。
1．水螅的生活環境是怎樣的？
2．水螅的形態有何特點？
3．水螅身體結構是由什麼構成？體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，食物和殘渣由何處進出？
4．水螅如何完成捕食和禦敵？
5.結合水螅身體結構，閱讀“觀察與思考”，推測水螅是如何消化和排泄的。小組討論並相互驗證答案正確性，統一答案，學生回答，教師總結。
引導學生對比各種腔腸動物，總結出主要特徵。學生討論並熟記。
腔腸動物的主要特徵：生活在水裏；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構成；體表有刺細胞；有口無肛門。
設計意圖：在授課中鍛鍊學生的團體協作能力，速記，分工合作分析歸納，總結能力，讓學生體驗到努力的喜悅，成功的興奮。
（二）扁形動物
引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環境，結構形態及主要的生理功能。回答下列問題：
1、渦蟲生活在哪裏？樣子如何？
2、渦蟲的形態有何特點？有何意義？
教師根據學生回答，作簡要講解。
引導學生自學華枝睾吸蟲的圖片，讓學生看圖並參考教材完成以下問題。
1、它的消化器官有何特點？
2、它的生殖器官有何特點？
3、它是怎樣感染人體的？什麼是寄生？
分析各種扁形動物，總結扁形動物的主要特徵。
扁形動物的主要特徵：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門
1腔腸動物和扁形動物的主要特徵是什麼？
2它們與人類的生活有什麼關係？
作業：
1如果一條小溪原來有水螅，現在沒有了，最有可能的原因是什麼？
2有人喜歡吃生魚片，是否安全，爲什麼？
教學反思：
第二節線形動物和環節動物
教學目標：
1、知道蛔蟲的形態，結構及其生理功能。
2、掌握線形動物和環節動物的主要特徵
3、學會做蚯蚓的觀察實驗，能說出蚯蚓的形態結構與生理功能
教學重點：
1、線形動物和環節動物的主要特徵
教學重點
1、蚯蚓的觀察實驗
教法：觀察實驗
課時：1課時
教具：蚯蚓模型
教學過程：
一、導入
通過講解和圖片瞭解蛔蟲病發病時的症狀：食慾不振、噁心、嘔吐、睡覺時磨牙等。蛔蟲寄生在人體的什麼器官內？爲什麼兒童容易得蛔蟲病？學生思考，討論，教師簡要作答並板書。
設計意圖:通過了解蛔蟲病的症狀，引起學生的關注激起好奇心，順利引入新課。
二、互動授課
（一）線形動物
指導學生自學教材第8-9頁，完成以下問題。
1．蛔蟲有什麼特點與寄生生活相適應？
2．人類是怎樣感染蛔蟲病的？
3．怎樣預防蛔蟲病？
小組討論並派學生髮言，教師總結。
學生回答過程中，引導學生良好的飲食習慣
學生找出線形動物主要特徵。
線形動物的主要特徵：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。
設計意圖：培養學生獨立自學能力和小組合作能力。
（二）環節動物
引導學生閱讀教材第9-10頁觀察實驗，回答下列問題：
4、蚯蚓的身體是由什麼構成的？有何意義？
5、如何區分蚯蚓身體的前後端，背面和腹面，摸腹面有什麼感覺？
6、蚯蚓在玻璃板和紙板上運動，那個快？
7、蚯蚓體表粘液有何作用，實驗中爲何要保持蚯蚓體表溼潤？
8、試驗後怎樣處理蚯蚓？
學生做實驗，觀察、撫摸蚯蚓並總結作答，教師點評並板書。
討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據學生回答，作鼓勵性評價。
（疏鬆土壤；提高土壤肥力；處理生活垃圾；優質魚餌，飼料。）
（四）引導學生閱讀有關沙蠶、水蛭內容，找出環節動物的主要特徵。
環節動物的主要特徵：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運動。
設計意圖：通過實驗，培養學生獨立實驗的能力。通過觀察和總結，培養學生觀察能力注意能力、分析總結以及準確表達的能力。
三、練習鞏固
1線性動物和環節動物的主要特徵是什麼？
2它們和人類的生活有什麼關係？
作業：
1如何區別某個動物是環節動物還是線性動物？
2舉例，哪些動物是環節動物，哪些是線性動物？
[八年級生物上冊教學課件]
