新人教語文二上：《淺水窪裏的小魚》教學設計附板書

教學目標

1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從小男孩的行爲中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。

教學重難點

識字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學用具

生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。

　教學課時

兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

上節課我們學習了《清澈的湖水》,這節課我們來學習《淺水窪裏的小魚》.

板書課題,齊讀課題

　二、初課文,學習生字.

1、自讀課文,讀準字音,用自己喜歡的符號標出不認識的生字,劃出自然段.

2、小組合作學習生字,藉助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內互相交流.

3、說說自己是用什麼方法識字的.

　三、檢查學習生字情況。

1、出示生字卡片，採取多種形式讓學生認讀。

(帶音節→去音節)

2、生說識字的方法。

3、擴詞練習。

　四、再讀課文。

1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。

2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準，最流利。

3、學生質疑，師生共同解決提出的問題。

　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什麼?

出示小黑板：

走着……，有許多小魚。他們被困在水窪裏，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們扔回大海。

①讀這兩句話，你體會到什麼?

(體會到小魚被幹死，小男孩在救小魚)

②再讀課文，體會、感受內容。

2、讀課文第六自然段，分學習小組討論。

小男孩爲什麼要這樣做?(可結合該段的內容回答)

3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什麼?

4、分角色朗讀。

(按自己的學習夥伴配合練習，然後上臺表演讀)

5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什麼?

6、自己喜歡哪段，就讀那段，然後說說自己爲什麼喜歡它?

學生表演讀時思考與想象

小男孩明明知道撿不完，可他爲什麼還要一個勁兒地撿?

“我”聽了小男孩的表現後，會怎麼想?怎麼做?

在表演讀過程中，最讓你感動的是什麼?爲什麼?

六、有感情地朗讀全文。(你讀了課文，有什麼想法?說說你的心裏話。)

七、作業：回家收集有關魚類的資料。

　　第二課時

　　一、複習鞏固

1、開火車讀生字並組詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎麼做呢?

①出示小黑板，完成想想說說。

你說：一隻小鳥受了傷，落在窗臺上，

我說：————————————————。

你說：一隻野兔受了傷，躺在大樹旁。

我說：————————————————。

②拓寬練習，仿照上面說說其他動物受傷後你是什麼說的，又是怎麼做的?(上臺表演動作)

完成後說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環境怎麼樣?想想應該怎樣保護這些小動物?

　二、指導寫字。

1、學生認讀回字格里的生字。

2、用回字格里的生字組詞練習。

3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

4、老師重點指導示範“死”、“腰”。

5、學生書空、描紅、臨寫。

6、展示自己的字，評議別人的作業。

　　三、拓寬練習

說說自己知道的魚類知識，並說說資料的來源。

　　四、總結

我們要時時關心小動物，愛護小動物，成爲動物的好朋友。

　　板書設計：

　　28、淺水窪裏的小魚

　　撿小魚

　　小男孩扔小魚愛護動物

　　魚得救