《淺水窪裏的小魚》說課稿（人教版二年級語文上冊）

　　一、教材簡析

今天我要說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書語文第三冊第28課《淺水窪裏的小魚》。這是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水窪裏，儘管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地撿起來，用力地把它們扔回大海的事。作者通過這個故事，讓孩子們認識到當小動物受傷時，應該伸出援助之手，用愛心來幫助它們;通過思想品質的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。全文主要是講小男孩怎樣拯救被困的小魚，這就是文中的主要內容。

　　二、重點難點

本次說課的是第二課時，其重點和難點是：

第一：由一個撿魚的小動作、小故事中，深化學生對弱者，尤其是對受傷的小動物的愛心幫助。從而引導學生要愛護小動物。 第二：有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。 我教的是第二課時，是在學生已經認識了生字，初讀了課文的基礎上進行的，要求會寫的8個生字中孩子們已經學習過6個，剩下的2個生字在第二課時中完成，根據教材和學生實際，我在教學中力求體現以下幾點：

　　三、教學過程

1、轉變教與學方式，激發學生學習興趣：

《語文課程標準》明確指出：語文課程要愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我在教學設計時，努力體現這一理念，在教學2～6自然段時，讓學生自主讀書思考，鼓勵學生大膽質疑，引導學生結合上下文內容或讀書，把課堂上更多的時間、更大的空間交給學生，讓他們在合作同進步，在解決疑難中大膽創新，從低年級就培養自主合作學習的意識及主動探究的能力。併爲學生鋪設體驗成功的平臺，採用靈活多樣的評價方式，激發學生學習興趣，讓學生獲得知識與技能的同時，更加重視過程與方法，引導學生愛學習、會學習。

2、巧用多媒體課件，輔助理解課文內容：

在本課教學中，利用多媒體課件，不但創設了情境，也促進了學生對課文的理解和思維的擴展。在學習第一自然段時，利用淺水窪裏的小魚這個特寫的畫面，使學生感悟小魚的危險處境和小魚盼望獲救、渴望獲救的心情，爲理解下文做了孕伏。總之讓學生積極參與，藉助課件喚起學生的情感體驗，喚醒他們對生命的珍愛，使信息技術與語文學科有效整合。

3、以讀爲主線，體現語文學科特點：

在授課過程中，讓學生通過多種朗讀方式來體會文中的思想感情。並讓學生找出自己喜歡的句子，用自己喜歡的語氣朗讀，在讀中分析文章。這樣既能滲透思想品德教育，又較好地突出語言文字的訓練，葉聖陶老先生說過：“語言文字的訓練最爲重要的是訓練語感。”而這節課的多種朗讀方式，正是更好地培養了學生的語感。我採用多種讀書形式，如自由讀、學生個人讀、分角色讀、同桌合作讀，例如，在學習第一自然段時，先由學生自由讀，體會小魚的感受，再讓學生看課件，結合具體情境再次體會小魚的感受，然後帶着感受再讀課文，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成爲學生主動的個性化行爲。在讀中使學生理解重點詞句，理解課文內容，樹立起保護動物、珍愛生命的意識。

　　四、結合低年級學生特點，加強識字寫字教學

爲了落實低年級要加強識字寫字這一教學目標，我在教學中，把識字寫字融入到“救小魚”的情境之中，使學過的生字新詞再次復現，幫助學生鞏固記憶。特別是寫字，每節課都讓學生動動筆，寫寫字，在老師的反覆指導下提高學生的寫字能力。 綜觀本節課，教學活動呈開放性特點，教師教的有效，學生學得輕鬆、愉快，但是教學中也存在很多不足和疏漏之處，有待於進一步提高和改進。