二年級上冊《淺水窪裏的小魚》課文
淺水窪裏的小魚
清晨，我來到海邊散步。走着走着，我發現在沙灘的淺水窪裏，有許多小魚它們被困在水窪裏，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水窪裏的水就會被沙粒吸乾了，被太陽蒸乾。這些小魚都會幹死。
我繼續朝前走着，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裏面的小魚，用力地把它們扔回大海。
看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水窪裏有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩也不擡頭地回答。
“那你爲什麼還在撿?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨唸着：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條......”
《淺水窪裏的小魚》教學設計
學習目標：
1、認識本課的七個生字，會寫八個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能夠表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
課前準備：課件、生字卡片、激勵性的小獎卡。
教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，理解課文重點詞語。
第一課時
學習目標：
1、認識“乎、甚、至、蒸、死、繼、叨”7個生字和6個新詞“甚至、蒸乾、乾死、繼續、在乎、叨唸”，會寫“死”等生字。
2、初讀課文，讀通句子，整體感知。能正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，表達對小魚的憐惜。
3、以境激情、以聲激情。初步樹立保護小動物，珍惜生命的意識。
教學流程：
一、動畫導入，以境激情。
(一)師：大家喜歡小動物嗎?看，老師給大家帶來了一段美麗的畫面，請欣賞吧!(播放魚在海底有動的動態圖)
(二)欣賞了圖片，你能說說誰在幹什麼嗎?
(三)魚兒們在大海里和爸爸媽媽兄弟姐妹在一起，多麼幸福!
可是，有一天，海上漲潮了，他們被帶到了另一個地方。【課件出示淺水窪】
(四)板書課題 淺水窪的小魚 (學生書空)
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，拼讀一下文中的生字詞。
2、學生自由識記生字詞。
3、同桌相互指讀生字，並交流識字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽。
5、檢查生字認讀情況。
(1)出示生字卡，認讀魚身上的七個生字，說說自己記字的方法。
(2)六個詞語【多媒體出示】：甚至、蒸乾、乾死、繼續、在乎、叨唸。
三、以境激情、以聲激情，指導朗讀，用心感受第一自然段。
(一)學習第一自然段。
1、自由讀，你讀懂了什麼?【出示第一自然段的內容】
(1)它們被困在水窪裏，回不了大海了。
(2)生：被困的小魚有許許多多。
【出示句子】：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。
指導朗讀。
(3)你能用自己的朗讀讓人感覺到被困的小魚很多來嗎?
2、師：這麼多小魚困在水窪裏，身邊的水越來越少，呼吸不到新鮮空氣，感到非常難受。
(1)再讀第一自然段，你能讀出小魚難受嗎?
【出示】用不了多久，淺水窪裏的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。這些小魚都會幹死。
(2)重讀哪些詞，才能讓人體會到小魚的難受呢?
“吸乾”、“蒸乾”、“乾死”。
(3)指名朗讀。
(4)配樂來讀這一段。
3、師：是啊，小魚們多可憐哪!此時，如果你就是淺水窪裏的小魚，你最想說什麼?
預設：
生：我多麼盼望有人來救我!
我回不了大海了，見不到媽媽了。
我很傷心。我不想死!
我多想回到大海，我想要活下去!
4、師：是啊，這些小魚多麼可憐啊!死亡正威脅着它們。
【貼出】死
幸好，小魚們的心裏話被一個小男孩聽懂了!
四、學習課文第二自然段：
1、自己一邊輕聲讀課文第2自然段，一邊給小男孩配上動作。想象：這樣一個動作要重複多少次呀!
2、從課文中畫出小男孩救小魚的動作的詞語。
【貼出這兩個字】撿、扔
3、演讀。師生合作，分角色朗讀，學生配上動作。
(1)做完動作，你有什麼感受?
(2)帶着這種感覺，我們再來讀這一段課文。
4、引讀課文：
(1)在沙灘上有許多美麗的貝殼和海螺，小男孩顧不上看，他——(讀出示的內容)
(2)小男孩不停地彎腰撿着，扔着，顧不上擦去額頭的汗水，——讀。
(3)小男孩已經累得腰痠腿疼，胳膊都發麻了，可他還是——讀。
五、深入體會課文內涵，領悟文中珍惜生命的道理：
過渡：是啊，小男孩爲什麼還在撿?誰在乎呢?
(一)回顧小魚的“在乎”。
1、聯繫學生的生活：平時，誰在乎你?
2、是啊，我們都有人在乎，多麼幸福啊!
3、那麼，一條被困在淺水窪裏的小魚，誰會在乎它呢?請你說說。
(1)生自由說。
(2)補充句子，進一步體會。
我是小魚，我在乎，我多麼希望_________________________。
我是小魚的媽媽，我在乎，我多麼希望___________________。
我是大海，我在乎，我多麼希望_________________________。
(二)感受小男孩的在乎。
1、輕聲讀課文2-6自然段，從哪裏看出小男孩在乎，請用筆劃劃。
2、討論、朗讀。(不停地撿魚、用力地把他們扔回大海，頭也不擡等。)
【課件出示句子】：
他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裏面的小魚，用力地把他們扔回大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨唸着：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條，這一條……(指導省略號的作用)
配上動作，有感情的`朗讀這兩句話。
撿的魚這麼多，可以看出小男孩多麼在乎啊!淺水窪裏的小魚能撿完嗎?
3、分角色對話，進一步感受小男孩救助小魚的執着。
指名讀。
過渡：是啊，正是小男孩的在乎，懂得去珍惜每一個生命，纔給了小魚們新的生命。
4、小結：是啊，孩子們，在大自然中，不光小魚有自己的生命，一隻鳥，一朵花，甚至是一棵草，都是一個個鮮活的生命。只要我們人人都有一顆保護動物、植物的愛心，我們的世界將會變得更加美好。
六、指導書寫。
1、 過渡：好了，孩子們，很多小魚被送回家了，那你能把字寶寶也送回它們的田字格小房子嗎?
2、自己觀察，說說你覺得哪個字最難寫。。
3、根據學生的回答，選擇2個生字指導書寫：
(1)誰來當一回小老師，教教我們怎麼寫?
(2)範寫後問：你覺得我寫得怎麼樣?(提示：俗話說“字如其人”，一個認真的孩子，寫的字一定是規範工整又幹淨的。)
(3)(姿勢)生描紅，寫字。
七、小結。
1.讀小詩《我在乎》。
2、最後，老師再送你們一句話：珍愛動物，珍愛每一個生命，就是珍愛我們人類自己!
板書設計：
淺水窪裏的小魚
死 (最後用“珍惜生命”的卡遮住)
小男孩 救 小魚
在乎
撿 扔
