語文二年級上冊《淺水窪裏的小魚》教案大綱

導語：由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面就由小編爲大家帶來語文二年級上冊《淺水窪裏的小魚》教案，歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有着相互平等、相互依存的關係，應該相互尊重、和諧共處。

3、瞭解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

重點難點：

識字、寫字，通過理解課文內容，認識人和自然界的關係。

教學準備：

生字卡片，課件。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點擊課件動畫視頻：藍天是白雲的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。

2、我們都有一個溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那麼，小魚在屬於自己的家裏生活得怎麼樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）

二、初讀課文，快樂識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，

2、學生自由識記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，並交流識字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優勝組。

三、讀課文，初步感知課文

1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。

2、師生共同評議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什麼？明白了什麼？

四、指導寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什麼？

2、教師範寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。

3、學生練習寫字

4、師生評議，優秀作業在全班展示，並讓展示的學生談談自己的寫字經驗和感受。

五、課後作業。

查找資料，瞭解小魚生存的環境。

第二課時

一、複習生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式複習課文生字詞。

二、感悟課文，體驗情感。

1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什麼？

2、啓發學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什麼？你又會怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學習小組爲單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。

5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什麼？爲什麼？

6、“我”聽了小男孩的`話，看到小男孩的表現後，會怎麼想、怎麼做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經力？

7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8、學習了這篇課文，你有什麼想法？說說你的心裏話。

三、總結課文

齊讀課文，簡單瞭解故事發展的順序：課文以“男人”的散步爲線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異於成人的童心世界，喚起我們對人與自然關係的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環境是不是遭到破壞，如果出現這種情況你如何保護它們呢？

板書設計：

淺水窪裏的小魚

小魚被困：近在咫尺 回不去

男孩救魚：走 彎 撿 扔（小魚在乎）

保護動物 珍愛生命