二年級語文《雲房子》第一課時教案設計（通用12篇）

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的二年級語文《雲房子》第一課時教案設計，歡迎參考!

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇1

教學目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。

(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。

(3)理解課文內容，瞭解雨後天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、 揭題：

1、 小朋友們，這節課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什麼好辦法記住這個字?

2、 剛纔那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什麼來造房子呢?(生答：用白雲)噢，原來他們要造——雲房子。(板書課題) 齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《雲房子》裏去做客吧。

二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

(師評價學生讀書姿勢姿)

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、 生開動火車讀字。

4、 課件出示難記生字，生組詞。

5、 去掉拼音讀詞：

造雲房子 一些 橫着

禮堂 (藉助圖片) 看着圖，禮堂給你怎樣的感覺?

剩下 忽然 來不及(筆順)

洗過 乾淨 一陣風

這裏還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)

老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?

三、學習課文

打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。並且想一想：讀了課文，你都知道了什麼?

(雲房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

學習第二段：

1、那小鳥們造的這些雲房子都是什麼樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫雲房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。

生回答，師多媒體出示：

不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一隻小麻雀。 2、雲房子都是什麼樣?看着屏幕，自己再來讀讀描寫雲房子的句子。

3、假如你就是一隻小鳥，你最喜歡住進哪座雲房子?

▲我喜歡“很高的大樓房”的雲房子。 (2人)

▲我喜歡“很寬的大禮堂”的雲房子。 (2人)

▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的雲房子。

爲什麼呢?(3人)

因爲它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。

因爲它還橫在那裏，很可愛。因爲它很大，很笨重。

瞧!大冬瓜一樣的雲房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)

誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)

一起來讀!

▲喜歡“象花兒那樣美美地開着”的雲房子。

那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前彷彿出現了什麼花?(香香的玫瑰花等等)

你們覺得老師剛纔讀這句話讀得好聽麼?那你知道爲什麼會讀得這麼好聽?

師：把“美美的”語氣讀的重一點，並且邊讀邊想象着眼前盛開着一株株美麗的花朵，你想試着讀一讀嗎?自己練練

一起讀。

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”的雲房子。

能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)

4、可愛的雲房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰願意連起來讀一讀，讓雲房子多姿多彩的樣子展現在我們眼前?(配樂1)

5、想把這麼美的雲房子印在自己的腦海裏嗎?請用讚美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這麼喜歡美麗可愛的雲房子。讓我們也變成一隻小鳥，飛上藍天，開始造雲房子吧! (配樂)生變成小鳥造雲房子

7、我們造的雲房子那麼多那麼美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的雲房子嗎? 4個

課件出示：雲房子真美呀!有的像( )，有的像( )。

1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的雲房子千姿百態，人見人愛!

學習三四段

1、看着這些美麗可愛的雲房子，你現在最想幹什麼?(生答)

你們開心極了!都想到雲房子裏——。出示：“作客”“玩耍”， 認讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。

學習第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。雲房子發生了什麼變化?交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

出示句子，指名讀：咦?雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?

他哪裏讀得好?

誰再來讀?讀出問句的意思。

3、雲房子哪兒去了?(被風吹散了。)

4、你們瞧，這時的天空是什麼樣的?(出示課件：圖)交流。

圖上加上句子，齊讀。

小結：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，雲朵千姿百態，逗人喜愛。有風時，雲朵散去，天空像洗過一樣乾淨明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多麼美好呀!就讓我們把它記在心裏，課後用你們那雙善於觀察的小眼睛繼續去發現大自然的美麗，好嗎?

三、 學習生字

要寫字了怎麼做?

生：頭正、身直、臂打開。

1、 學習寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什麼?生交流：結構及關鍵筆畫。

拿起鉛筆，小手怎樣握?

生：老大老二捏着，老三墊着，老四老五藏着。

同位互相檢查是否做的標準。

生獨立寫一個。

2、學寫“耍”

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。

展示、評議、修改

小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節課我們繼續用這種辦法學寫其他生字，好嗎?

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，指導兩個生字“及”、“耍”書寫。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重難點：

引導學生走入課文描寫的雨後天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學過程：

一、激趣導入

課件展示白雲圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。這些白雲漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白雲，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎麼說、怎麼做的嗎？那麼就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。

二、初讀課文，整體感知

（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號，圈出生字，並把生字多讀幾遍。

（2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，並幫助其練習改正。

（二）檢查自讀情況

（1）認讀生字，小老師領讀，強調“房”、“造”、“耍”“陣”、“淨”的讀音。

（2）指導生字書寫。重點指導“及”、“耍”

（3）學生寫字。

（4）指名讀自己喜歡的自然段。

三、再讀課文，讀中感悟

（一）、學習第二、三、四自然段

1、正在這時，飛來了一隻小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的

說什麼呢？誰來做做這羣可愛的小鳥？——讀

2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的雲房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《雲房子》裏去做客吧。

3、小鳥們都造了哪些雲房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節，找一找小鳥都造了哪些雲房子？找到以後，把你最喜歡的雲房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些雲房子呀？

——學生髮言，交流。

5、（多媒體示第二小節）老師也找到了這些雲房子，誰願意給大家讀讀你最喜歡的雲房子？

①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）

6、這些小鳥真能幹，這麼快就把雲房子造好了（多媒體演示：雲房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的雲房子，你們覺得怎麼樣？誰來誇誇小鳥造的雲房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）

7、這些雲房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這麼多的樣子全說進去嗎？

8、看到這些各種各樣、美麗可愛的雲房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什麼呢？

10、多媒體出示第四小節：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

11、老師聽出來了，真是一羣快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可後來發生了一件意想不到的事，想知道發生了什麼事嗎？那麼就請同學們讀讀課文的下半部分吧。

（二）、學習課文五、六自然段。

忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發生什麼事啦？（多媒體演示雲變小、不見了。出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）誰願意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑眯眯的太陽水汪汪的藍天。

2、誰願意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3、誇誇他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個詞組：笑眯眯的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

4、雨後的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

5、讓我們一起把最後一小節美美地讀一遍吧。

6、小結：小鳥們在飄滿白雲的天空中快樂的玩耍，遊戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白雲的天空是那麼的美麗、有趣。現在看到笑眯眯的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那麼的美麗。小朋友，喜歡雲房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的雲房子，真美！小朋友想不想自己也來造造雲房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的雲房子，畫下來，好嗎？）

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇3

教學目標：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）瞭解雨後天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

一、猜謎引入。（5）

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是雲（板書：雲）我們經常看到的。

可是，你們看見過用雲造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《雲房子》。房是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導房的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什麼？（雲房子哪裏來？誰住呀？雲房子究竟什麼樣？）板書：誰造的？什麼樣？小朋友提的這些問題書裏都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。

二、檢查讀書。（5）

大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領着小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閒着，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學生評）發獎

三、細讀課文。（23）

1、剛纔，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急着回答，請大家帶着這兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2、下面我們來交流：

（1）A、雲房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一羣小鳥）

師：一羣小鳥飛來了，它們看到天空裏的雲是怎麼說的？出示：哇，這麼多白雲！誰來讀好這一句。評誰能把多這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B、師：讀到這裏，老師有點不明白，怎麼會有那麼多白雲呀？（指讀第一節）

C、原來是這麼回事，你們真會讀書，能聯繫上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A、小朋友想不想看看雲房子究竟什麼樣？閉起眼睛認真聽。（師讀）

B、你們看見了嗎？你看到什麼樣的雲房子？（學生自由交流）

C、剛纔，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪裏？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢雲房子？

有很高的大樓房

有很寬的大禮堂，知道禮堂派什麼用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的'地方。

有的象大冬瓜那樣傻傻地橫着你來找一找，哪朵雲？爲什麼喜歡它？擺一擺（理解：橫着）

有的象花兒那樣美美地開着你能美美地讀好這句嗎？

也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

D、有沒有誰這些雲房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E、天空裏除了這些樣式的雲房子，還會有些什麼形狀？誰能用有的像有的像還有的像。連起來說說。

這麼多各式各樣的雲房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶着喜歡的語氣讀好這一節，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這麼多、這麼美的雲房子，怎麼樣？（開心極了）

你從那些句子中體會到的？

老師請女小朋友來演一演這羣開心的小鳥。男小朋友爲你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？嘰嘰喳喳嘰嘰喳。小鳥們在說什麼？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導讀好做客玩耍（熱情些、高興些）

小鳥們真開心，你們這節課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節裏說：太陽公公還來不及把雲全收回去，太陽是怎麼收的呢？把雲全收回去後天空有會怎樣呢？課後小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？

下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。

四、寫字。（2）

讀得好還要寫得對、寫得好。

我們一起重點看看三個字。及注意筆順。

禮還可以組成什麼詞？

耍不能和要混起來。

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇4

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，體會雲房子的美麗，小鳥的快樂以及雨後天空的明淨。

教學難點：

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學過程：

一、複習導入：

通過上節課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫着 美美地開着

笑眯眯的太陽 水汪汪的藍天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什麼感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學習第1自然段

教師引讀。出示掛圖。看到這幅圖，你有什麼想說的？

2、學習第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導讀小鳥說的話。

我們一起來造雲房子。

（2）不一會兒，雲房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢雲房子？（分句指導讀）

（4）誰能把這幾幢雲房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些雲房子（看圖，配動作試背）

3、綜合活動

（1）師：小鳥們造的雲房子多有趣呀，瞧，天上的白雲還多着呢！在你的腦海中還有什麼樣的？

（2）練習想象說話：

雲房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學習第3、4自然段

師：看到雲房子這麼美，這麼有趣，小鳥們怎麼樣？你從哪裏看出來？

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什麼？

學生活動，師指導說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢雲房子-裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去……

（既是過渡，又是範讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這麼開心，老師也想讀了。邊讀邊把雲房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現在的圖片，你有什麼想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）雲房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找着了嗎？指導讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什麼？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結全文

（1）小結：雲房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多麼快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學習生字

讀生字：耍、然

指導書寫，學生描紅。

五、課外作業

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇5

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、淨、耍”。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《雲房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造雲房子。

2、雲房子用什麼來造？白雲從哪裏來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創設情境，用心領悟

（一）學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留着一朵朵白雲，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創設情境，學習課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白雲飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。

2、看到天上的白雲，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）

3、指導學生讀好：哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一隻小鳥，當你看到這麼多白雲，心情怎樣？請你帶着高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

交流：現在，我要聽聽哪隻小鳥最想造雲房子，想造雲房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那麼雲房子造什麼式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的雲房子，然後把你喜歡的雲房子畫出來。

5、學生朗讀、畫畫，教師巡迴觀察，將學生所畫的雲房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

6、現在，把你造的雲房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的雲房子，你看它——）

7、學生上臺介紹。

8、小鳥們造的雲房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊範讀描寫雲房子的課文。

9、指導朗讀：這麼美的雲房子，你們喜歡嗎？誰也能學着老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的雲房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的雲房子，你還想造什麼樣的雲房子？發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

12、大家造的雲房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的雲房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的雲房子真漂亮啊！它們有的像……，有的像……，還有的像……。

（三）學習第三、四節

1、雲房子造得這麼

多，這麼美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶着這種心情讀讀課文的三、四小節。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什麼？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最後一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了雲房子，但是看到笑眯眯的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什麼呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔淨、豔麗，讓我們通過朗讀，把這種潔淨之美讀出來，好嗎？

（五）總結全文

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白雲朵朵，千姿百態，無雲時，天空又是那麼潔淨，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學習生字，認真書寫

1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。淨：後鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，並出示書寫過程）

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟着書本自己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“淨”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學生練寫（先仿後臨）教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學習了《雲房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白雲千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學後，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利於下一節課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白雲或彩霞，看看它們是什麼形狀，什麼顏色，然後，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。

板書：

小鳥造——多種多樣

雲房子

風吹來——沒有了

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。

4、感受雲天的美好，想象雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

一、描述導入

小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一羣小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。

此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼?

“哇，這麼多白雲!我們也來造雲房子。”

師：來，讓我聽聽，哪隻小鳥最想來造雲房子?

想造雲房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟

1、小鳥們是怎麼造房子的呀?捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些雲房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。”

師：這麼美的雲房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽。

3、課前，唐老師帶着小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態的雲兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的雲房子，誰來介紹一下你的雲房子呢?

這麼多同學想說，那快讓我們回到小組裏用上面的句式說一說。

出示：雲房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥們的雲房子很美。你們的雲房子也別具特色。

小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在說什麼?

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?雲房子變小了，雲房子不見了，雲房子哪兒去啦?快讀讀課文最後一個自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的雲朵造成了許多美麗的雲房子，現在我們一想着那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

2、雲房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、雲花朵、雲小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!

四、指導寫字

1、出示生字：耍然淨洗

2、指導給“然”、“洗”擴詞語。

3、觀察“耍”、“淨”的筆順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅後交流注意點，而後臨寫。

五、課後練習

1、在括號裏填上合適的詞語。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

（）的藍天（）的小鳥（）的白雲

2、觀察白雲或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題爲基礎題，第二題爲提高題，可選擇完成。

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇7

教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學生能背誦課文。

3、激發學生注意觀察大自然的興趣。

教學重點：

識字、朗讀、背誦。

教學難點：

想象雲房子。

教學準備：

配套光盤、生字卡片等。

流程：

一、導入，激發興趣

1、（多媒體演示雨過後天空飄浮雲朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些雲朵漂亮嗎？

誰能誇誇這些漂亮的雲朵？

示：天上的雲可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。

2、正在這時，一羣小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什麼呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”）誰來做做這羣可愛的小鳥？——讀

(老師聽出來了,真是一隻可愛的小鳥！是呀,這麼多白雲,多好看哪!小鳥們看到這麼多白雲,多開心呀！我們一起做做這羣可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的雲房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《雲房子》裏去做客吧。——板書：雲房子

二、初讀指導

1、默讀課文。

(1)讀後回答：誰造雲房子？造了幹什麼？後來呢？

(2)口頭填空。

課文一共六個自然段。第（ ）自然段寫造雲房子，第（ ）自然段寫小鳥在雲房子裏玩耍，第（ ）自然段寫雲房子沒有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段，結合學習生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業

1、組詞。

耍（ ） 公（ ） 陣（ ） 及（ ）

要（ ） 分（ ） 陳（ ） 極（ ）

2、抄寫詞語。

3、朗讀課文。

第二教時

任務：

閱讀感悟

策略：

藉助配套光盤展開教學。

流程：

一、感受美

1、那小鳥們都造了哪些雲房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節，找一找小鳥都造了哪些雲房子？找到以後，把你最喜歡的雲房子多讀幾遍。

2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些雲房子呀？

——學生髮言，交流。

3、（多媒體示第二小節）老師也找到了這些雲房子，誰願意給大家讀讀你最喜歡的雲房子？

①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）

“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！

“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什麼用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在裏面開會呢！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫着”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫着，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵雲傻傻的，真可愛！

“有的象花兒那樣美美地開着”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵雲，像盛開的鮮花，美極了！

“也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺得這雲房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

②這些雲房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些雲房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

4、這些小鳥真能幹，這麼快就把雲房子造好了（多媒體演示：雲房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的雲房子，你們覺得怎麼樣？誰來誇誇小鳥造的雲房子？——（多媒體示填空）

5、這些雲房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這麼多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態……）

6、看到這些各種各樣、美麗可愛的雲房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

你讀的很好，老師覺得你這隻小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作

7、小鳥們開心極了，在雲房子裏飛來飛去，互相說着“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什麼？（小組討論）（學生髮揮想象）

8、多媒體出示第四小節：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

9、老師聽出來了，真是一羣快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發生什麼事啦？（多媒體演示雲變小、不見了。出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）誰願意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）

你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

二、追求美

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑眯眯的太陽水汪汪的藍天。

2、誰願意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3、誇誇他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個詞組：笑眯眯的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師範讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？

4、雨後的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

5、讓我們一起把最後一小節美美地讀好。

6、小結：小鳥們在飄滿白雲的天空的快樂的玩耍，遊戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白雲的天空是那麼的美麗、有趣。現在看到笑眯眯的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那麼的美麗。小朋友，喜歡雲房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的雲房子，真美！小朋友想不想自己也來造造雲房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的雲房子，畫下來，好嗎？（師配樂）

三、作業

朗讀課文。

第三教時

任務：

背誦課文。

策略：

分步背誦。

流程：

一、複習

聽寫詞語。

二、指導背誦

1、回憶第三至第六自然段內容。

2、想想文章怎麼寫小鳥開心，雲房子怎麼會沒有了，天空變得怎樣等內容。

3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。

4、背誦全文。

三、寫字指導

描紅、板演等。

觀看難寫字的媒體演示。

四、作業

1、背誦課文。

2、默寫。

(1)雲房子造好了：小鳥們   ，它們從這幢房子裏   ，又向那幛房子  。你到我的房子裏來  ，我到你的房子裏去  。

(2)雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣 ，只剩下一個 的太陽和一片  的藍天。

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過多樣的學習方法感悟理解課文內容。

3、學習生字“客”、“耍”，能做到正確、美觀地書寫。

4、瞭解雨後天空之美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

通過朗讀課文，感受雲朵的美麗和變化快的特點。

教學難點：

能通過觀察雲朵的各種形狀，充分發揮想象，在情景中學習。

課前準備：

課件、學生自制各種形狀的雲朵卡片。

教學過程：

第一課時

一、複習引入

1、小朋友們，今天我們繼續學習課文《雲房子》。（齊讀）

2、複習生詞

師描述：小朋友，夏天的午後，忽然下起了一場雷陣雨，一會兒太陽公公出來了，把許多雲收了進去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！（幻燈片1白雲圖）

雲兒裏還藏着詞語呢，誰來讀讀它們？

（幻燈片2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗乾淨、來不及、一陣風）

二、賞讀課文，情感體驗。

（一）學習第一自然段

1、看到這麼美的雲朵，這時候誰也飛來了？（幻燈片3：一羣小鳥）

2、呀，這麼多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白雲身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什麼呢——

（幻燈片4：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子”）

誰來做做這羣可愛的小鳥？讀一讀

指名讀。

小鳥們看到這麼多白雲,多開心呀！我們一起做做這羣可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

3、小鳥們都造了哪些雲房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些雲房子？用橫線畫出來，找到以後，把你最喜歡的雲房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些雲房子呀？

學生髮言，交流。

5、（幻燈片5:描寫雲房子的語句）老師也找到了這些雲房子，誰願意給大家讀讀你最喜歡的雲房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的雲房子還會出來跟小朋友打招呼呢！

①指名讀，評議。教師隨機點出相應的白雲圖。

A“有很高的大樓房”

B“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什麼用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）

C“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫着”你覺得大冬瓜可愛嗎？

D“有的象花兒那樣美美地開着”

E“也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀”

②這些雲房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些雲房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

6、這些小鳥真能幹，這麼快就把雲房子造好了（幻燈片6：雲房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的雲房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這麼漂亮的雲房子記住吧，那就看着大屏幕試着背出來。（自由背誦，男女生對背）

7、這些小鳥們造的雲房子可真漂亮啊，各種各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多雲房子，現在哪些小鳥願意把自己的雲房子拿出來和大家一起分享分享啊？（學生上臺貼事先做好的雲房子）

剛纔，我發現大家造的雲房子都不同，但是也都很漂亮。把你們造的雲房子放到這樣的句式當中，先練習說一說，然後胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的雲房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）

練說,指名說，評價。

8、小結：同學們的想象力可豐富了！造出的雲房子形狀真多呀！你能用一個詞來誇一誇我們造的雲房子嗎？（各式各樣、千姿百態、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）

（二）學習第三、第四自然段

1、看到這些千姿百態、美麗可愛的雲房子（板書：千姿百態），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在幹什麼呢？

(幻燈片8：第三自然段)

指名讀，小鳥的心情怎樣？

誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作

2、小鳥們開心極了，在雲房子裏飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們在說些什麼呢？請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什麼？（小組討論）

（學習小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會……）

3、小鳥們開心極了。想一想，它們還會幹什麼？

（捉迷藏，過家家，開音樂會）

趕快來看，大禮堂裏，小鳥們在開音樂會呢，想一想，音樂會上小鳥們有的——有的——有的——

小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）

（三）學習5、6自然段。

1、過渡：雲房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，一件意想不到的事發生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）

指名讀

2、是呀，好好的雲房子怎麼會不見了呢？真奇怪！是誰把天空洗乾淨了呢？

3、要是你造了這麼漂亮的雲房子，現在突然不見了，你會感到怎麼樣？

4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？

指名讀，指導評價。

5、

雲房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過，請你帶着自己的感情再讀讀第5自然段。（學生自由練讀。）

指名讀，齊讀

6、過渡：風就像媽媽的手，拿着雲這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得乾乾淨淨，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（幻燈片11：笑眯眯的太陽水汪汪的藍天。）

7、誰願意讀讀這段話？（指名讀）

8、誇誇他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個詞組：笑眯眯的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

9、是的，雲散開後，太陽公公露出笑臉，藍天也顯得更加純淨，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（幻燈片12《給一片純淨的藍天》）

10、聽了這首詩，你想說什麼呢？

11、天空這麼美，大自然這麼美。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去保護，讓我們從小做“大自然的保護者”吧！

12、讓我們一起把最後一個自然段美美地讀好。

13、小結：小鳥們在飄滿白雲的天空的快樂的玩耍，遊戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白雲的天空是那麼的美麗、有趣。現在看到笑眯眯的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那麼的美麗。小朋友，喜歡雲房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

三、學習生字：客

耍

過渡：小朋友把課文讀得這麼美，雲寶寶獎勵給我們學習兩個生字。

叫叫他們，跟它們打個招呼吧！

1、誰來分析一下“耍”的結構。

上下結構，上面是個“而”，下面是個“女”。

寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。

寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。

2、完成《習字冊》上的描紅。

四、總結，佈置作業。

過渡：小朋友們，今天，我們一起學習了課文《雲房子》，那神奇的雲房子，純淨的藍天，可愛的小鳥，帶給我們許多美妙的想象，你喜歡雲房子嗎？大家這麼喜歡雲房子，相信這次作業大家一定感興趣！（幻燈片13）

1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空雲朵的變化，把你看到的寫下來。

2、畫一畫：把你看到的雲朵用彩筆畫下來。

板書設計：

22、雲房子

千姿百態

第二課時

教學目標：

1、正確、美觀地書寫本課生字詞，並能運用。

2、積累成語、豐富語言，培養良好的語感。

3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。

教學重點：

鞏固字詞

教學難點:

積累語言

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、複習字詞

1、默寫詞語

房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 乾淨 一陣風

2、訂正

二、複習課文

1、指名背誦課文

2、加上動作背誦課文

三、積累成語

1、小黑板出示成語

千奇百怪 千姿百態 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測 雲譎波詭

3、理解、朗讀背誦

三、閱讀短文

四、見《補充讀本》《彩霞》

1、自讀，瞭解大意

2、說說彩霞是什麼樣的?有的像什麼?

3、句式說話：

4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下，房子( )，小草( )，我身邊的白裙子也( )。

五、作業：

1、完成《一課一練》

2、完成《補充習題》

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇9

教學過程：

一、複習導入。

1、小朋友們，今天我們一起繼續來學習22課《雲房子》上節課上我們學習了許多字詞，現在，你們還認識他們嗎?

2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)

(小老師帶讀詞語)。

3、通過上一節課的學習，你知道雲房子是誰在什麼時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其餘的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)

我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過後的天空——“雨過天晴”。(指名回答)

雨過天晴，天空空出現了一朵朵美麗的白雲。送詞語“白雲朵朵”

現在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。

二、學習第二段。

師：聽了你的朗讀，老師彷彿看到了湛藍的天空中飄着朵朵白雲(教師邊說邊播放多媒體)。這麼美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1、(出示句子)：哇，這麼多白雲!我們來造雲房子。

(1)指名讀，

(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪隻小鳥最想造雲房子，指讀。

(3)齊讀。

2.好吧，那就抓緊時間開始造雲房子吧!

不一會兒，雲房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。

(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：

小鳥們造了哪些模樣的雲房子呢?請你用橫線把寫雲房子的樣子詞語劃出來。

(2)品讀各種各樣的雲房子。

出示句子請同學比較：兩句話有什麼不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着。

b.“有的像大冬瓜那樣橫着。”

課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)

我們把這個詞放到句子裏面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)

b.有的像花兒那樣美美地開着。

這朵花兒是怎樣地開着?點紅“美美地”

這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試着讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫着雲房子和像花兒那樣美美的開着雲房子，天空中還有別的雲房子嗎?

c.有很高的大樓房

什麼樣的大樓房?誰能把這麼高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂

這大禮堂真寬敞，有哪一小組願意來讀好它嗎?[

指名小組讀。

e.也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。

小鳥們還造了一種雲房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一隻小麻雀)嗯，看來這雲房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的雲房子嗎?

指名讀。

f.雲房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們願意聽嗎?(師範讀，加上動作。)

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢雲房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!

(4)指導背誦。

課文把雲房子寫得多美、多有趣啊!你能試着背一背嗎?老師給你一點提示。

有的像，有的像

。有，有，也有，小得。

3.句式轉換練習。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着，有的像花兒那樣美美地開着。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀。

看了這麼多各種各樣的雲房子，不知小朋友們有沒有發現，這段話裏的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的雲房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試着填一填嗎?

出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試着填寫：有很美的花兒。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。

*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。

4.其實啊，小鳥們還造了其他的雲房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的雲房子像什麼呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)

例：這幢雲房子像(筆直的大樹)

這幢雲房子像(大樹)那樣(筆直的站着)

【生練】：

(2)這幢雲房子像(歡快的小魚)。

這幢雲房子像(小魚)那樣(歡快地遊着)。

指名回答。

生活中有更多的雲房子等着我們小朋友自己去發現。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段。

三、學習第三、四自然段

1.小鳥們造了這麼多可愛美麗的雲房子，它們的心情怎麼樣?請你從第3段裏找個詞來形容一下。(開心極了)

2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

指名回答。

a.小鳥們從什麼樣的雲房子裏飛出來，又向什麼樣的雲房子飛過去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什麼?——小鳥的叫聲，它們會說些什麼呢?[

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟着小鳥一起到雲房子裏去轉一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。

四、學習第五自然段

過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發生了什麼啊?

1、出示句子：咦?雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)

看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什麼樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?

小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那麼多白雲時是怎麼說的嗎?

2.出示：“哇，這麼多的白雲!我們來造雲房子。”

指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)

3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前後變化。

4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前後不同的心情。都被我們讀出來了。

5.這雲房子到底到哪裏去啦?——被風吹走了。

五、學習第六自然段。

1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然雲房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最後一個自然段。(引讀第六自然段)

2.“天空湛藍湛藍的，像洗過一樣乾淨”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?

4.雲房子不見了，天空中還有什麼?點紅“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之後非常乾淨的天空)

5.訓練訓練ABB形式的詞語。

6、齊讀課文。

六、總結全文。

大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發現。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發現。

*最後，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。

七、學習書寫生字“及”、“耍”。

1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節課要學習的“耍，陣，洗，淨”。

2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆爲“橫”。

3、耍——上半部分是一個“而”，不是一個“要”，應寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。

淨——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。

這些左右結構的字，有一個共同點：左窄右寬。

八：課時作業

完成《習字冊》。

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇10

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重難點：

學會生字，理解課文內容

教具準備：

1.歌曲《雲》的磁帶。音樂伴奏帶（輕柔、跳躍）。

2.多媒體制作的課件。一片片小云朵。小鳥的頭飾。

3.詩文《給一片純淨的藍天》。

4.學生讀準字音，讀通課文，標好自然段序號。5.分好活動小組。

在情景中講讀課文

教學過程：

（一） 引入美

1、（多媒體演示雨過後天空飄浮雲朵）小朋友們，剛剛下了一場雨（板書：雨過），太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些雲朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的雲可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。

2、正在這時，一羣小鳥飛了過來。（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”屏幕上出現課題。）

3、這節課我們就要和這些小鳥一起來造雲房子，請小朋友們跟老師一塊到第22課《雲房子》來做客吧。

（二） 感受美

1、老師帶來了一些雲朵，想請小朋友們和這些小鳥一起造房子。（分發給每個小組一些雲朵，貼到紙上，每人一個頭飾。）

2、現在你們都成了小鳥中的一員了，請每個小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照着書上小鳥造的式樣造。（伴奏音樂響，師巡迴指導）

3、（多媒體演示：雲房子造好的情形）這些是小鳥造的雲房子，你們有沒有和它們式樣一樣的？請來幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介紹，評議。（介紹中指導朗讀） ② 齊讀。

4、你們造的是什麼呢？請每個小組派一個代表來介紹給大家。

5、看到這些式樣各異、美麗的雲房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？請你們用動作來演示一下。（畫面提示，學生離開座位，模仿小鳥飛來飛去。）

6、歌曲《雲》響起，學生邊飛邊唱，曲子結束回到座位。

7、小鳥們開心極了，在雲房子裏飛來飛去，互相說着“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，說說它們說的是什麼？（小組討論）

8、每組派一名代表上臺做共同表演。（激發想象，訓練口語交際，加深對課文的感悟）

9、這些小鳥真是好客呀，有了美的東西願意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示雲變小、不見了。出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）誰願意幫小鳥配音？（讀出奇怪、驚訝的語氣。板書：變小了、不見了）

（三） 追求美

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）雲房子不見了，雲房子沒有了，小鳥們的心情又是怎樣的？（引導學生通過笑眯眯、水汪汪體會到小鳥又高興了。指導讀好）

2、儘管雲房子不見了，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天讓小鳥們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純淨的藍天》。

3、聽了這首詩，你們想說什麼？（藍天美）

4、天空多麼美，大自然多麼美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的衛護者”吧。

fanggongji zaokeshua hu

房子 公公 來不及 造句 做客 玩耍 忽然

zhen xi jing xie heng zhuang zha

一陣 洗乾淨 一些 橫着 一幢 嘰嘰喳喳

sheng mi wang

剩下 笑眯眯 水汪汪

2、指名讀

3、教師糾正

房、淨、汪、剩、橫、幢（後鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）

4、齊讀

5、擦去拼音讀

二、指導寫字

1、出示生字卡片：房、陣、淨、耍、公、洗、客、然

2、指名認讀找朋友

3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什麼。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師範寫並指出注意點

6、學生在書上練習描紅

7、在練習本上練寫。

三、練習

1、抄抄寫寫

2、寫出下面字的筆順

禮： 耍：

3、把句子補充完整

天上的雲姿態千姿百態，可美啦！有的像 ，有的像 ，還有的像 ，還有的像 。

板書設計：

22 雲房子雨過 各種各樣——變小了——不見了 天晴

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇11

一、導入新課

1、師：上節課，老師和大家學習了一篇課文，叫雲房子。（齊讀課題）

2、師：通過上節課的學習，你學會了什麼？

生：讀通課文和學會生字。

3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的雲房子給你留下什麼印象？

生：我覺得雲房子很有趣。

二、指導學習第二自然段

1、師：雲房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。

生讀課文。

2、學生彙報。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫雲房子是什麼樣的嗎？那寫什麼？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句1、句2

4、學生彙報句1、句2寫了什麼？

5、多媒體顯示

師：小鳥看見這麼多白雲，感到怎麼樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這麼多白雲，（這麼多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

生練讀

6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了雲房子的樣子？生彙報

師：小鳥造了哪幾種雲房子？各是什麼樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學生彙報

（1）小鳥造了哪幾種雲房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的

（2）這五種雲房子各是什麼樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習朗讀

10、個別讀詞兒

師評：（1）老師聽出來了，這朵雲像大樓房，很高很高。

（2）這朵雲真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習朗讀句3

個別讀句3

12、個別讀詞兒

師評：（1）聽出來了，這朵雲傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵雲，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號的。

生：練習朗讀句4，個別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習朗讀，個別讀

14、師指圖：誰有本領看着圖片，用書上的話來說？

生練習背誦

個別背句3

師出示：有有

個別背句4

師出示：有的有的也有的

15、誰有本領把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

17、師小結：同學們真能幹，一下自就把這一段學好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了雲房子的樣子，還在開頭寫了雲是什麼時候出現的，後面有介紹了雲怎麼樣了。你想把其它段也讀好嗎？

三、學習其它自然段

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。

2、生練習朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以後先告訴大家你喜歡哪一段，然後再讀。其他同學仔細聽他哪裏讀得好，等他讀完，請你誇誇他。

4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。

（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了

師出示：還來不及全收回去

個別讀、齊讀

（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個別讀、齊讀

（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什麼意思？

（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？雲房子哪兒去啦？

個別讀齊讀

（5）生讀

師出示第六自然段

生評：他把笑眯眯的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。

師加點笑眯眯的太陽水汪汪的藍天

個別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無雲，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到着天空的美麗。

5、師：剛纔你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然後讀給你的同桌聽，讓同桌爲你提提意見。

6、生互相練習朗讀

7、每一段請數個同學讀

四、總結全文

師邊口述邊顯示：一場雨過後，天空中漂浮着一些白雲，小鳥們看見了開心極了。它們用雲造了各種各樣的雲房子。天空慢慢地轉晴了，雲慢慢地散去了，只留下一個笑眯眯地太陽和一片水汪汪的藍天。這麼美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？

齊讀全文

五、說話訓練

1、師：其實天上的雲樣子可朵呢！你見過什麼樣的雲嗎？我知道有很多同學課後看了雲，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的雲。

2、生說所見到的雲或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？

天上的雲各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。

生說話

4、天上的雲各種各樣，等着我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

二年級語文《雲房子》第一課時教案設計 篇12

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，雲朵散去，天空更顯得潔淨、豔麗。課文以小鳥的活動爲線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啓發學生想象，進行語言積累。課文字裏行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利於對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

學生分析：

經過一年的長期培養，我班學生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知慾和表現力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。

設計理念：

結合新課改教學以人爲本的教學理念，教學中以學生爲主體，注重以讀爲本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，並在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師有意識地激發學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調動學生樂於觀察、探究的積極性，使學生樂於學習課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

以讀感悟：有云時，雲朵的千姿百態；無雲時，天空的潔淨。能誦背課文。

教學難點：

發揮想象，進行寫作練習。

教學流程：

一、複習鞏固，激趣導入

1、遊戲複習生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件遊戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。

2、激趣導入

（1）讀了課題後，你有什麼疑問？

（2）學生質疑：雲房子是什麼？小鳥是怎樣造雲房子的？造了怎樣的雲房子？（帶着問題學習課文）

二、初讀課文，感知大意

1、學生自讀課文，讀準字音，認清字型。

2、同桌互讀，互相正音。

3、師範讀課文，分小組讀課文。（相應進行師生、生生互評）

三、深入感知課文內容

1、師背第一自然段，同時出示畫圖及句子“哇，這麼多的白雲，我們來造雲房子！”

2、生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。

3、引入：不一會，雲房子造好了，在哪個自然段寫出來？（生答）

4、學習第二自然段

（1）生自讀第二自然段，後同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些雲房子？互相畫畫。

（2）指名同桌讀課文，（生評議，在請同桌練讀），派一名學生拿着畫說說小鳥造了哪些雲房子？

（3）貼出學生的畫，小鳥造的雲房子怎樣？（學生指出應讀出的語氣）練習朗讀，後看着畫背課文。

（4）引：小鳥還會造出怎樣的雲房子呢？下面請你們也噹噹可愛的小鳥來造自己心目中的雲房子吧！

（5）小組按“白雲真（）呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。”的句式練說說自己想造的雲房子。

（6）指名各組代上黑板畫雲房子，再按句式說說黑板上的雲房子。（評想象小明星獎）

（7）引入：這麼多美麗的雲房子，勤勞的“小鳥們”，你們現在的心情怎樣？哪幾自然段寫小鳥開心的心情？（生答）

5、學生自讀三、四自然段。

（1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。

（2）師生進行“做客”的表演。（評議）

（3）練習背誦這兩段。

（4）引：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，事情發生了什麼變化？（生答，課件演示）。

6、學習五、六自然段。

（1）學生自讀這兩段，後同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什麼？不明白什麼？

（2）分別指名練五、六自然段。（自評，生評）

（3）學生回答弄懂的地方，提出不明白的問題，互相解決。

（4）進行頌背練習。

7、說說用什麼辦法把雲房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下雲房子。）

8、生彙報各自留下雲房子的情況。

9、師小結全文，生朗讀或背誦全文。

四、寫字練習

1、出示“房、公、及、客”，學生認讀。

2、分組說說如何記住這些字，後指名記字，口頭組詞。

3、互助描紅，進行評議。