《雲雀的心願》教案設計（第一課時）
課時目標：
1 、正確、流利地朗讀課文。
2 、學會本課 9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。
3 、整體感知課文內容，知道森林的作用是什麼，破壞森林的危害是什麼，以及雲雀的心願是什麼。
教學流程：
一、揭題導入
1、板書“心願”。你們有什麼樣的願望?說出來分享一下。(指生說,適時評價：你的心願如詩一般美妙，你的心願如歌一樣動聽，你的心願樸實無華，但卻很實在)你們心裏的願望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的`媽媽也有心願，和老師一起板書：“雲雀”。(提示：雀是什麼偏旁?隹字旁的字都和鳥類有關)
3、小云雀雲雀媽媽的心願是什麼呢?今天我們來學習第19課《雲雀的心願》齊讀課題。
4、課前你們已經預習，誰來回答這個問題?
追問，你是預習才知道的吧?
指生回答。(教給孩子學習方法——如何預習：熟讀課文，畫出生字詞並將不理解的詞語及時查字典將意思寫下來，蒐集課文相關的資料，想想下課文的主要內容等等)
二、初讀課文，掌握生字詞
1、過渡：那你們想和雲雀一起看看他們的家園嗎?(齊答：想)那我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。
2、自讀課文，出示要求：
(1)、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
(2)、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
(3)、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什麼?(評價語：讀書百遍，其義自見，許多同學已經開動起來了)
3、檢查生字詞
(1)出示生字詞：
黃沙 濫伐 貧瘠 漫天飛舞
渾黃 咆哮 沖垮 氾濫成災
樹冠 蓄水 茂密 空調器
(2)先來掌握“讀”的本領。(板書“讀”)指生朗讀。(評價語：字正腔圓，乾脆利落，
①、冠：多音字這是一個多音字，還有什麼讀音，請生組詞。(評價語：你是一個有準備的人!預習時連多音字都準備了。)
②、這裏的貧瘠、咆哮、氾濫成災我不理解，誰來幫我?
③、再指生解決。重點理解貧瘠、咆哮、氾濫成災。(提示：咆哮一詞在字典上有幾種解釋?這裏的是哪一種解釋?你怎麼知道的?【指導：當我們碰到一個詞語有多種解釋的時候就要聯繫上下文來理解】)(評價語：你是一個學習能手，你真的動腦筋了)
(3)指導寫生字。
①、過渡，生詞會讀，明白什麼意思了還不行，我們還得掌握“寫”的本領。(板書：寫)
②、出示生字：濫、垮
A、觀察生字在田字格中的位置。(先弄清楚字的間架結構，仔細觀察每一筆畫的起點和落點)
B、師範寫，生描紅。
C、怎樣記住濫和垮?(教學識字記字方法：加一加，減一減，換一換，編字謎)
4、掌握了字、詞，咱們來PK誰的文章讀得正確、流利吧。再讀課文，思考：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什麼?邊讀邊畫出相關語句。
三、再讀課文，整體感知
1、交流：小云雀和媽媽板書：沙漠 大河 森林
(結合板書講解，雲雀的飛行路線就是這篇文章的寫作思路，同學寫文章也要有一定的思路，這樣寫出來的文章纔會條理清晰。)
(2)指導學生根據線索來將課文分爲三個部分。
3、它們飛過了這些地方後，小云雀有了什麼心願呢?
指名說。讀出你畫出的句子，指名讀。
板書：種樹 畫心型圖案，標註沙漠變綠洲
小云雀爲什麼會產生這個心願?
引導學生認識到“森林實在是太重要了!”
4、填空：
小云雀跟着媽媽飛到( )，看到( )，飛到( )，看到( )，飛回( )，感受到( )。他認識到( )，因此產生了一個心願：( )。
四、精讀課文，讀好對話(第一次)
畫出雲雀第一次對話內容。
1、出示：“這裏的風沙真討厭!”小云雀埋怨說。
(1)請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什麼?(預設：感受到風沙很大;風沙令小云雀很難受;感受到小云雀極不喜歡風沙)指名讀。
(2)你們能抓住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。
“埋怨”是什麼意思?請你帶着這種心情讀讀這句話。
過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什麼心情?會說些什麼呢?誰來讀讀媽媽說的話。
2、指名讀媽媽說的話。
評價(我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親;我聽出媽媽爲人們的毫無節制、亂砍濫伐感到可惜;我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林會是怎樣的呢?而現在呢?
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好啊!無知的人們啊，醒醒吧!
3、分角色讀對話。
(1)同桌分角色讀。
(2)師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀雲雀媽媽的話。
4、小結：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以後可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節課交流討論。
