《三峽》教案設計（第一課時）
教學目標：
1.瞭解作家作品。
2.能正確朗讀課文。
3.能正確譯講並背誦課文1、2段。
重難點：
能正確譯講並背誦課文1、2段。
教學過程：
一、導語設計：
早在1500年前，著名地理學家、散文家酈道元就在《水經注·江水》中對三峽的風光有一段非常精彩的描述，今天我們就學習這篇短文《三峽》。
(板書課題)
二、出示學習目標。(投影顯示)
1.瞭解作家作品。
2.能正確朗讀課文。
3.能正確譯講並背誦課文1、2段。
三、預習檢測：
師：在大家開始自學之前，首先檢測同學們對本課的作者和作品的預習情況。
(投影顯示)
1、酈道元，字善長。范陽涿鹿人，南北朝北魏時的地理學家，散文學家。
據記載，他一生好學不倦，博覽羣書，學識淵博，對人民比較同情，對權貴有所不滿;對祖國河山十分熱愛，對地理風物精切鑽研。他的著作很多，最有名的是《水經注》。
2、《水經》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由於它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察後爲其補訂作注，寫成《水經注》40卷。它是我國古代最全面最系統的綜合性地理著作，語言簡潔精練，文字秀麗優美，對後代遊記文學有很大影響。《水經注》不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
3、《三峽》是《水經注》的代表作，是一篇描寫長江三峽壯麗景色的遊記散文。
四、簡介三峽的情況(見投影)。
三峽之首------瞿塘峽
瞿塘峽雄踞長江三峽之首，亦稱夔峽，西起白帝城，東至巫山大溪鎮，全長8公里，以其雄偉壯觀而著稱。瞿塘峽在三峽中雖然最短，卻是一幅神奇的自然畫卷和文化藝術走廊。
幽深秀麗的------巫峽
巫峽自巫山縣城東大寧河起，至巴東縣官渡口止，全長46公里，有大峽之稱，巫峽兩岸羣峯，以十二峯爲奇，它們各具特色，尤以神女峯最爲纖麗奇俏。雲霧千姿萬態,古人留下了“曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲”的千古絕唱。
灘多水急的------西陵峽
西陵峽，是三峽中最長的一個峽。峽谷內，兩岸怪石嶙峋，險崖峭立，猿猴難攀。灘多流急，以“險”出名，以“奇”著稱，“奇”、“險”化爲西陵峽的壯美。自古三峽船伕世世代代在此與險灘激流相搏。
五、目標一：能正確朗讀課文。
自學指導一：初讀課文，讀準字音。
(投影顯示)：請同學們輪流朗讀課文，其他同學認真聽，及時指出並更正讀錯的字音。
1、師：首先，請同學們輪讀課文，比誰讀音準確，停頓正確。××同學，你先讀。其他同學認真聽，如有讀錯的地方，請及時舉手幫助更正。
2、生輪流朗讀課文，有錯即停，指名正音，師板書學生讀錯的字，師及時表揚聲音響亮，讀得正確流利的同學。
3、生讀完全文後，師引導學生將正確讀音讀兩遍。
師：這是大家剛纔讀錯的字詞，請大家齊讀兩遍。
可能讀錯的字詞：(生讀錯的，師板書)
闕 嶂 曦 襄 御 溯 湍 嘯 屬 澗
自學指導二：再讀課文，讀準節奏
(投影顯示)先嚐試劃分節奏，後看節奏劃分，聽錄音，小聲跟讀課文。
1、(投影顯示)
自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無闕處;重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午/夜分，不見/曦月。
至於/夏水/襄陵，沿溯/阻絕。或/王命/急宣，有時/朝發/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔/御風，不以疾也。
春冬之時，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清榮峻茂，良多/趣味。
每至/睛初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿/長嘯，屬引/悽異，空谷/傳響，哀轉/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、播放課文錄音。
師：剛纔大家輪讀了課文，下面請同學們看節奏劃分，聽錄音範讀，並且小聲跟着讀。
5、生齊讀。
師：聽了錄音後，相信大家對課文的朗讀一定有所領悟，下面請大家齊讀課文，注意讀準字音，讀準節奏。
六、目標二：能正確譯講課文1、2段。
1、指導自學
師：下面請同學根據“自學指導”進行自學。
(投影顯示)
自學自導：請同學們小聲讀課文，結合書下注釋解釋重點詞，並練習翻譯。如有不會的，可以查閱工具書，也可以問同學或舉手問老師，5分鐘後比誰能正確譯講。
5分鐘後比誰能正確譯講課文。
2、生自學，師巡視，瞭解學情。
3、調查學情。
師：同學們，5分鐘時間到了，能正確譯講的同學請舉手。
(如絕大數同學舉手，老師則給以表揚：真不錯，這麼多同學在短短時間內就能完成的確不簡單，下面我請一些同學來譯講其他同學認真聽，及時給以更正補充)
(如只有少數同學舉手，老師則延長學習時間：看來，這個譯講有一定難度，下面再延長2分鐘，小組合作解決難題)
4、生譯講課文1、2自然段。
(1)、檢查學生自學情況，指名學生開始譯講。
(投影顯示)
譯講方法：先讀一句原文，再解釋重點詞，最後連起來翻譯。其他同學認真聽，如有錯請舉手幫助更正。
師：某某同學，你譯講第一句，其他同學認真聽，如果有錯，請舉手幫忙糾正。
(2)、生輪流逐次譯講。
生譯講過程中可能出現的錯誤：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
解詞：
自：如果。
略無：毫無。略：完全，全部。
闕：通“缺”，缺口。
譯文：
在三峽七百里當中，兩岸羣山連綿，幾乎沒有中斷的地方。
重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
解詞：
嶂：高聳險峻如屏障的山峯。
自：在。
亭午：從正午和半夜。
曦：日光，這是指太陽。
譯文：
重重疊疊的巖峯像屏障一樣,遮蓋住了藍天和太陽，如果不是正午,看不見太陽;如果不是半夜,看不見月亮。
至於夏水襄陵，沿溯阻絕。
解詞：
至於：到了……的時候。
襄陵：漫上山陵 襄：上。
沿：順流而下。
溯：逆流而上。
絕：斷。
譯文：
到了夏天，江水暴漲，漫上了兩岸的山陵的時候，下行和上行的船隻都被阻斷。
或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
解詞：
或：有時。
宣：傳達。
雖：即使。
奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。
以：認爲，覺得。
譯文：
有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要清早坐船從白帝城出發傍晚便可到江陵，它們之中間相距有一千二百里，即使騎着駿馬，駕着疾風，也不覺得得快啊。
4、學生翻譯後，自由朗讀課文，鞏固詞句義。
師：下面再給大家2分鐘時間，請大家回顧課文內容，看是否還有不會譯講的地方。
5、學生質疑問難：師及時鼓勵學生質疑問難。
七、當堂訓練：
1、填空：
本文選自《 》，作者是___，他是我國___傑出的___家、___家，他所著的《____》是我國古代最全面最系統的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。
三峽包括___、____、__。
2、背誦課文。
師：下面，請大家讀背課文1、2段，5分鐘當堂查背誦。
(投影顯示)
自三峽七百里中，( )，( );( )，( )，自非亭午夜分，不見曦月。
至於( )，( )。或王命急宣，有時( )，( )，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
2、學生背誦。
3、檢查學生背誦效果。
師：同學們，已經能夠背誦第1、2段的同學請舉手。
4、生齊背。
5、生互背。
6、指幾名學生背誦，對背得好的表揚。
